趙銘 王琦文 靜斌 楊維松

摘要：近年來，軍委總部高度重視指揮人才尤其是初級指揮軍官的教育和培訓(xùn)工作，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量效益加速推進(jìn)院校教育改革。新形勢迫切需要從生長指揮干部的源頭加強考核、選拔、淘汰工作，探索建立合理的考評體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)員素質(zhì);考評內(nèi)容;注意事項

一、考評體系的意義

（一）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要

首先，考評體系對人才培養(yǎng)工作具有強烈的導(dǎo)向性和明確的指向性，貫穿學(xué)員培養(yǎng)的全過程，指導(dǎo)我們采用什么樣的方式選拔學(xué)員、采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)員、采用什么樣的依據(jù)淘汰學(xué)員，具備很強的“宏觀調(diào)控”作用。其次，通過全面、系統(tǒng)、規(guī)范的考核評估，有助于幫助學(xué)員找準(zhǔn)位置、明確方向，增強成長成才的積極性和主動性。

（二）加快人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需求

培養(yǎng)、考核、淘汰工作作為人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但存在存在著培養(yǎng)方式和途徑比較單一，考核內(nèi)容比較籠統(tǒng)，淘汰標(biāo)準(zhǔn)剛性不足、實施不力等問題，同時培養(yǎng)、考核、淘汰三者之間銜接不緊，沒有形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，對人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性作用發(fā)揮不明顯，在一定程度上影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、考評體系的目標(biāo)

（一）軍事基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)一級目標(biāo)

也稱為軍事素質(zhì)培養(yǎng)總目標(biāo)，即培養(yǎng)能夠適應(yīng)海軍信息化建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備需要的、具備可持續(xù)發(fā)展的初級指揮生長軍官。

（二）軍事基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)二級目標(biāo)

海軍院校生長干部任職學(xué)員軍事基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的二級目標(biāo)主要分為知識要素、能力要素、非智力要素和身體要素四個方面。

三、考評體系的內(nèi)容

初級任職培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)由現(xiàn)行的三類課程擴展為軍事基礎(chǔ)理論、軍事基本技能、軍事體育、軍人氣質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、綜合演練六個考核模塊。

（一）軍事理論

軍事理論是對戰(zhàn)爭和軍事問題比較系統(tǒng)整體化的理性認(rèn)識，它來源于軍事實踐，又指導(dǎo)軍事實踐，并受軍事實踐的檢驗。初級指揮生長干部應(yīng)掌握系統(tǒng)的軍事理論知識與信息化條件下的作戰(zhàn)理論。

（二）軍事技能

滿足學(xué)員部隊任職需要的重要素質(zhì)，是部隊訓(xùn)練、作戰(zhàn)必須掌握的戰(zhàn)斗技能，具有顯明的兵種特點，能夠熟練運用射擊、攀登、潛水、武裝泅渡等技能完成各種作戰(zhàn)任務(wù)。

（三）軍事體育

適應(yīng)分流階段專業(yè)訓(xùn)練及任職崗位需要的身體素質(zhì)基礎(chǔ)，主要包括有較好的耐力、力量和快速反應(yīng)素質(zhì)，能夠經(jīng)得起艱苦環(huán)境的摔打;有較好的靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性;精力充沛，有旺盛的精力。

（四）領(lǐng)導(dǎo)管理

初級指揮生長干部要具有管理教育部隊的能力，應(yīng)確保按照各項規(guī)章制度建立和保持正規(guī)的戰(zhàn)備訓(xùn)練及生活秩序，能夠進(jìn)行思想政治教育工作，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和優(yōu)良的作風(fēng)。

（五）軍人氣質(zhì)

指揮員軍事素質(zhì)的外在表現(xiàn)，包括軍人姿態(tài)、軍人儀表、軍人舉止等方面所具有的端莊、振作、威武等特有的軍人風(fēng)貌。

（六）綜合演練

任職學(xué)員畢業(yè)前一次綜合檢驗，通過近似實戰(zhàn)的特殊環(huán)境，磨練意志品質(zhì)、練習(xí)戰(zhàn)術(shù)指揮、考驗身體體能、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神，強化其練兵習(xí)武意識、激發(fā)其練兵的使命意識和責(zé)任意識。

四、考評體系的實施

（一）考核小組成員

應(yīng)按考核內(nèi)容需要邀請專家、教員作總體指導(dǎo)，同時吸收學(xué)員代表參與其中，讓考核評價工作具有代表性和說服力。

（二）考核組織管理

應(yīng)大力營造你追我趕的競賽氛圍，引領(lǐng)考核對象以考核評價為契機，全力以赴地展示和比拼能力素質(zhì)。

（三）考核長效機制

應(yīng)把握考核評價重點，緊緊抓住帶根本性的、長遠(yuǎn)的基礎(chǔ)科目和新增設(shè)的訓(xùn)練科目，認(rèn)真組織實施考核。

（四）考核標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行

應(yīng)做到“一把尺子量到底”，實事求是地反映成績，杜絕過高評價、打人情分、弄虛作假等現(xiàn)象發(fā)生。

五、考評體系的注意事項

（一）注重考核評價導(dǎo)向

考核評價是院校對學(xué)員接受教育后取得成績的認(rèn)定?？己嗽u價方式方法是否科學(xué)全面，對學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的具有一定的導(dǎo)向作用。

（二）規(guī)范考核評價內(nèi)容指標(biāo)

科學(xué)設(shè)置考核內(nèi)容，合理確定考核標(biāo)準(zhǔn)，積極改進(jìn)考核手段，正確使用考核結(jié)果，使考核工作成為牽引學(xué)員成長、提供淘汰依據(jù)、診斷整體現(xiàn)狀、指導(dǎo)改進(jìn)工作的有效措施。

（三）保證淘汰的全程性

做好軍隊院校學(xué)員淘汰工作，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才，加強軍隊干部隊伍建設(shè)的重要措施。實施全程淘汰是落實淘汰工作的一項重要原則。

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