周葛龍

摘要：現(xiàn)當(dāng)代很多院校體育教學(xué)面臨著很多的問題，對于高職院校的學(xué)生和老師來說都是極大的挑戰(zhàn)。很多高職的學(xué)生總是在逃避上課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓他們很枯燥，不能堅持的連續(xù)學(xué)習(xí)。很多高職的老師教學(xué)模式的固定和單一，已經(jīng)不知道該怎么更好的出成績，而當(dāng)前現(xiàn)在我們國家又在提倡全民運(yùn)動的素質(zhì)教育，改變之前對于體育課程的一些陳舊觀念，為現(xiàn)在高職學(xué)生體育改革提供一個好的平臺和創(chuàng)造一個好的空間。本文以高職體育教學(xué)為例，從兩個方面來淺析。一方面從體育教學(xué)存在的問題入手，找到高職體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀：另一方面從存在的現(xiàn)狀入手，并針對問題提出一些改革的對策，有利于促進(jìn)高職院校的陽光體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué);存在問題;解決對策

在我國早已經(jīng)把體育當(dāng)成是很重要的教學(xué)內(nèi)容，在中考和高考的考試中會有體育這項考試，算入到升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)中。據(jù)說最近幾年這種重要性的比重也會越來越加重。這就把體育課程當(dāng)作是必須要練習(xí)的課程。然而有很多的高職院校并不把體育課的成績當(dāng)作是在整個專業(yè)中的排名很多學(xué)生只是為了升學(xué)考試的需要，把體育教學(xué)當(dāng)成是考試的必修課，而不是把體育教學(xué)看成是選修課中的必修課，在這期間存在著很大的不同。這個時代需要我們注重體育，我們需要用強(qiáng)大的體魄去做支撐，面對生活給我們帶來的各種考驗。

一、高職體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀

現(xiàn)在很多院校學(xué)生的自覺能力特別的差，沒有老師監(jiān)督作業(yè)的完成率與老師的監(jiān)督下完成率成反比。越來越?jīng)]有自覺性。對于體育這種副科就更沒有那么的重視。有些老師會用體育課來給大家說集體補(bǔ)課，變相的減少體育課程。很多體育的運(yùn)動項目未能一直堅持，學(xué)生在課下也不會再去主動聯(lián)系，導(dǎo)致問題不斷的出現(xiàn)。

（一）高職學(xué)生缺乏對體育學(xué)習(xí)的自覺性

現(xiàn)在學(xué)生自覺性很弱，體育學(xué)習(xí)和鍛煉也只是為了應(yīng)付考試，才那么刻苦的學(xué)習(xí)。有些高職院校就徹底放棄，不開體育這門課程。自然而然時間長了，學(xué)生就會忽略體育教學(xué)，自覺性就會隨著年齡的增加而變得越來越弱。而一些院校開設(shè)了這個課程，但是教學(xué)模式太過于單調(diào)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，間接的影響了高職體育教學(xué)的建立。在大學(xué)體育教學(xué)中老師只是一味的強(qiáng)調(diào)一些技能，而忽視了對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，進(jìn)而失去了體育教學(xué)的樂趣。進(jìn)而使得很多學(xué)生沒有了上體育課的興趣。

（二）高職院校對班級課程設(shè)置的太過于單調(diào)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)的形式就是幾種，都是大家見過的，有所接觸的體育運(yùn)動課程的設(shè)置也是太單調(diào)，會為了很多的因素關(guān)閉一些課程。遇到了天氣的好的時候，就只能在教師上自習(xí)，課程設(shè)置太單一，多一些室內(nèi)的體育活動，也考慮很多學(xué)生的受眾心理，設(shè)置一些男女學(xué)生都可以進(jìn)行的。體育課程的設(shè)置數(shù)量太少，無法在短期提升學(xué)生的興趣。

（三）高職院校對體育教學(xué)的目標(biāo)不明確

本身學(xué)生的自覺性比較差，再加上高職體育課程在課程設(shè)置上也不合理，比較的單一，課時也比較的少，進(jìn)而教師沒有核心的制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，不夠明確。會在專業(yè)的訓(xùn)練中缺少更加專業(yè)的學(xué)習(xí)，不明確的目標(biāo)會導(dǎo)致在教學(xué)活動進(jìn)行鍛煉的實踐機(jī)會變少，這樣長時間下來就會造成學(xué)生和老師在教學(xué)中的脫節(jié)，也會在一定程度上影響高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、高職體育教學(xué)對策研究分析

針對現(xiàn)在高職學(xué)生在體育教學(xué)所存在的現(xiàn)狀，不斷總結(jié)思考高職體育院校課程的一些改革研究，找到一條適合社會大眾發(fā)展的全方位的職高體育教學(xué)模式，不單單的只是對專業(yè)上的技能提升，讓學(xué)生不斷的激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，成為課程選擇中的必修課。

（一）改變教學(xué)理念

要不斷增強(qiáng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性和主動性培養(yǎng)他們自己走向體育運(yùn)動的自覺性。要及時的調(diào)整教學(xué)的思維方式，將高職院校學(xué)生感興趣的體育項目引入到高職的體育教學(xué)中，在根根據(jù)學(xué)生們的接受程度進(jìn)行分層教學(xué)，針對不同職高和身體素質(zhì)進(jìn)行專業(yè)的課程訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生成為教學(xué)和課程改革的主體。不斷改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)理。推進(jìn)高職院校體育教學(xué)的改革。

（二）開展現(xiàn)代多媒體教學(xué)活動

體育教學(xué)的學(xué)習(xí)，要不斷的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視每個學(xué)生心理的變化，之前體育院校對于體育課程的考核制度太過于嚴(yán)肅，要達(dá)成一定的要求才算及格。所以建議多開展多媒體的教學(xué)課程，讓體育考試可以自由靈活化，增加學(xué)生和老師的互動，讓上課的交流更加的方便，也發(fā)揮好科技的重要價值。在科技發(fā)展的前提下，引入一批先進(jìn)的體育設(shè)備，不斷的讓學(xué)生接受并喜愛，有利于高職體育課程的發(fā)展。

（三）展開課外教學(xué)活動

建議高職院校在平時的教學(xué)活動中，多組織一些課外體育活動。慢慢建立體育的文化意識，加強(qiáng)體育知識的宣講和課程的研究。讓高職院校的學(xué)生會和社團(tuán)重視體育文化的建設(shè)，組織學(xué)生參加一些趣味運(yùn)動會，潛移默化的去影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺性。對于高職體育專業(yè)的學(xué)生來說，要帶動非體育專業(yè)的學(xué)生，積極鼓勵參加課外活動的學(xué)生。

（四）樹立良好的心態(tài)

無論做什么事，都要有一個良好的心態(tài)。要為自己創(chuàng)造有體育的環(huán)境，以小的力量帶動一批和影響一批學(xué)生加入體育運(yùn)動。對于老師而言，要為人師表，用一切帶動體育學(xué)習(xí)的方式讓課堂變得有意思，確定一系列教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生來說，樹立良好的心態(tài)，不斷完善自己，把體育的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種興趣，不加強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。對于國家來說，不斷的推陳出新，制定更適合現(xiàn)代高職學(xué)生學(xué)習(xí)的體育課程和專業(yè)教科書。

三、結(jié)束語

高職體育教學(xué)現(xiàn)在有著很多的問題，改革研究還需要一段很長的路要走。怎么將體育課程的教學(xué)被學(xué)生接受，是一個值得深思的話題。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓體育考試不再看成是獲得學(xué)分的一種不得不完成的一種手段，而是讓他真的走進(jìn)高職院校、社會每個人的心中。然而在這個快速發(fā)展的社會，我們需要是全方面的人才。當(dāng)一個人做認(rèn)識事需要有一個好的身體素質(zhì)，但是改革需要潛移默化，更需要時間和金錢。如果只是把它當(dāng)做是大學(xué)緊張生活的一種調(diào)節(jié)課程，那就失去了體育鍛煉的價值及其意義。要不斷的走進(jìn)學(xué)生，找到出現(xiàn)在高職學(xué)生體育教學(xué)中的一些問題，并進(jìn)行有效的解決，為當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)造一個好的適應(yīng)社會能力的條件，不斷地推進(jìn)社會主義素質(zhì)教育。

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