黃夢蘭

摘要：本文闡述了高中語文教學中加強中國傳統(tǒng)文化教學的意義，然后結合目前高中語文教學現(xiàn)狀，針對性探討了在高中語文課程教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化的具體措施，以供參考。

關鍵詞：高中語文;中國傳統(tǒng)文化;弘揚;意義;措施;素養(yǎng)

當前正處于國家素質(zhì)教育改革的關鍵時期，為了培養(yǎng)更多的具有德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，在高中語文課程教學中新課程標準提出了要培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，這就要求廣大高中語文教師應當結合實際加強教學內(nèi)容的創(chuàng)新構建，這樣才能不斷拓寬學生的學習視野，激發(fā)他們的學習潛能，提升語言綜合應用能力和人文素養(yǎng)。目前在高中語文課程教學中受到教師素質(zhì)、教學條件以及教學模式等多方面的制約，教學成效還存在一些問題，加強高中語文教學中，中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，有助于提升學生的人文素養(yǎng)，進而引導他們肩負起弘揚傳統(tǒng)文化的神圣職責，切實提升他們的責任感和使命感。加強高中語文教學中弘揚中國傳統(tǒng)文化的措施探索意義深遠。

一、高中語文教學中注重傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透的意義分析

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久且內(nèi)涵豐富，流傳至今具有重要的時代意義和發(fā)展價值。在高中語文課程教學中里面有很多的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以高中語文課程教學在契機，加強中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，有助于不斷提升學生的人文素養(yǎng)，開拓他們的視野，讓他們更深入地了解中華文化的博大精深，提升他們的學習眼界和定位，為語文課程的學習等積累豐富的資源，提高語文學習基礎，同時注重傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透教學，也有助于更好地幫助學生理解和應用語文知識，在廣泛閱讀和學習中拓寬學習路徑，提升語文知識的綜合應用能力。中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，需要不斷加以弘揚和傳播才能更好地發(fā)揮其功能和意義，所以加強傳統(tǒng)文化在語文課程教學中的滲透，在不斷提升學生的閱讀能力和審美素養(yǎng)的同時，也有助于更好地促進中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

二、高中語文教學現(xiàn)狀分析

在高中語文教學中，目前主要存在的問題有：

1.教師對傳統(tǒng)文化教學方面的重視程度不夠，和基礎課程內(nèi)容銜接度不夠。目前在高中語文課程教學中教師面臨的教學任務比較多，教學壓力比較大，忙于日常教學任務，對傳統(tǒng)文化教學方面的重視程度不夠，缺乏深入的研究，自身的理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等有待進一步提升。此外在課程建設方面沒有將基礎課程和傳統(tǒng)文化內(nèi)容等進行有效融合，銜接性不夠，從而不利于傳統(tǒng)文化的有效傳播和弘揚。

2.教學方式不夠靈活創(chuàng)新。開展傳統(tǒng)文化教學，在高中語文課程體系中進行滲透，需要充分結合學生實際探索靈活的教學模式，這樣才能激發(fā)學生的主動學習意識，但是目前在傳統(tǒng)文化融合教學過程中教師采用的教學模式比較固定和單一，習慣于在課程主要內(nèi)容的講述過程中穿插一些傳統(tǒng)文化的知識來進行背景介紹，或者讓學生課后進行延伸閱讀，這種教學模式不利于指導學生深入地了解傳統(tǒng)文化，構建傳統(tǒng)文化和基礎教學內(nèi)容相關的關聯(lián)學習機制，從而影響了知識的靈活應用。此外這種機械性的授課模式也降低了學生的學習熱情，不利于培養(yǎng)他們持續(xù)開展傳統(tǒng)文化學習的積極性，何談創(chuàng)新和應用。

三、高中語文教學中加強傳統(tǒng)文化內(nèi)容融合的具體措施分析

為了進一步提升高中語文課程教學成效，更好地融入傳統(tǒng)文化相關的內(nèi)容，建議從以下幾個方面進行探索優(yōu)化：

1.加強教師能力和素質(zhì)的全面提升。教師應當增強對傳統(tǒng)文化學習的認同感，并結合教學新課程標準要求、教學內(nèi)容等針對系統(tǒng)性地學習相關的內(nèi)容，豐富自身的理論認知，結合實踐等不斷進行融合教學探索，借鑒其他學科的教學模式和方法等，為促進高中語文基礎課程和傳統(tǒng)文化資源的有效融合等形成獨特的教學風格，用自身的人格魅力等帶領學生深入探索傳統(tǒng)文化領域的奧秘。

2.加強教科書資源中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的挖掘和延伸。一方面教師要充分體諒學生面臨的較大的升學壓力，同時還應當和學生一起高度重視教科書內(nèi)容的學習，認真研究教科書相關的資源，教科書是精心挑選的，很多的傳統(tǒng)文化作品內(nèi)涵豐富，教師可以以點帶面針對性圍繞課文中的內(nèi)容開展傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容的延伸閱讀訓練，注重語言價值的滲透，讓學生深入領悟創(chuàng)作的思想和初衷。此外教師還可以利用古詩文作品，對古詩文的語言文字、意境、作者等進行全面研究，系統(tǒng)介紹創(chuàng)作背景和歷史情境等，還可以聯(lián)系當下讓學生自主思考，將閱讀和寫作結合起來進行延伸拓展訓練，全面提升學生對傳統(tǒng)文化的認同感和理解力。

3.創(chuàng)新教學模式。單純地進行理論講解，在課程資源的基礎上增加相關的傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學，要注意反思，應當注意方式的靈活應用。教師應當注重在語文教學和傳統(tǒng)文化融合教學方面的教學模式的創(chuàng)新，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺等加強多媒體技術的應用，創(chuàng)設豐富的學習情境，并以此開展小組合作學習、角色扮演等不同的教學模式，讓學生深刻理解文化內(nèi)涵，提升知識共享和團隊合作意識。此外還可以加強課程教學模式的拓展，重視第二課堂資源的開發(fā)，通過微信、論壇等方式建立和學生、家長良好的溝通渠道，為學生推薦更多的關聯(lián)課程讀物等，針對不同語言基礎和學習興趣的學生開設不同的文化課程資源，讓學生自主學習，此外還應當加強實踐探索，傳統(tǒng)文化的學習不應當拘泥于形式，不僅要在理論教學中進行融合，還應當通過實踐教學方式等進行創(chuàng)新教學，這樣可以不斷提升學生的實踐素養(yǎng)。比如教師可以組織召開主題班會，或者組織開展校外的社團、參觀當?shù)氐奈幕^以及社區(qū)志愿服務等活動，主動加強和家長的聯(lián)系溝通等，為學生開展文化學習等提供更多的自主環(huán)境，在家庭中學會將所學的孝文化等進行踐行，構建和諧的親子關系等，在健康的成長環(huán)境中為學生提供更好的文化氛圍等。

結語：

總之，在高中語文教學中弘揚傳統(tǒng)文化，需要結合學生的實際以及教學內(nèi)容等要求，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，同時還應當加強課程資源的補充優(yōu)化以及教學模式的創(chuàng)新，加強實踐應用教學等，這樣才能更好地提升學生學習傳統(tǒng)文化的積極性和自主性，提升知識的綜合應用能力，為未來的成長等奠定基礎，促進自身綜合素養(yǎng)的提高。

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