王明權(quán)

摘要：幼兒舞蹈教育的年齡限制，不應(yīng)過(guò)早或者過(guò)晚。幼兒舞蹈教育是以培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好為主要目的，而非競(jìng)技性。幼兒過(guò)早接觸幼兒舞蹈教育，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不夠，而導(dǎo)致課堂有束縛感和緊張情緒;可能會(huì)因?yàn)橛變何璧附處煹慕虒W(xué)目的帶有競(jìng)技性，而導(dǎo)致身體負(fù)荷過(guò)重和身體疼痛的感覺(jué);可能會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)急于求成的狀態(tài)，而導(dǎo)致幼兒失去對(duì)舞蹈的興趣和喜愛(ài)等等。

關(guān)鍵詞：幼兒;舞蹈;年齡

當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視孩子的素質(zhì)教育，與70.80年代的應(yīng)試教育完全不同。家長(zhǎng)更多的是希望自己的孩子做一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而非死板老套的讀書(shū)。素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育在幾年被大力推崇和接受，家長(zhǎng)投入大量的人力物力為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件。但是仍有很多家長(zhǎng)有盲區(qū)，就是幼兒應(yīng)該在什么年齡段開(kāi)始接觸藝術(shù)教育。其中，幼兒舞蹈教育的年齡限制是大多數(shù)家長(zhǎng)所不解的。

舞蹈在近幾年被大眾喜愛(ài)和熟知，大多數(shù)人被舞蹈所展現(xiàn)出的優(yōu)雅、韻律以及所表達(dá)的含義而吸引。因此，家長(zhǎng)便希望自己的孩子能接觸到這一門(mén)優(yōu)雅高貴的藝術(shù)。同樣，很多幼兒在看到舞蹈表演時(shí)，也會(huì)深深被吸引，隨之扭動(dòng)，流露出喜歡之情。但是舞蹈并非一日之功，不僅要有喜愛(ài)之情，還需要有耐力、恒心、毅力和忍受力。因此，想要幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，必須找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪挲g和時(shí)機(jī)，這樣才會(huì)事半功倍。不然，有可能造成幼兒出現(xiàn)厭學(xué)、不認(rèn)真、不長(zhǎng)久等現(xiàn)象。

幼兒舞蹈教育的年齡限制，不應(yīng)過(guò)早。幼兒舞蹈教育是以培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好為主要目的，而非競(jìng)技性。幼兒過(guò)早接觸幼兒舞蹈教育，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力不夠，而導(dǎo)致課堂有束縛感和緊張情緒;可能會(huì)因?yàn)橛變何璧附處煹慕虒W(xué)目的帶有競(jìng)技性，而導(dǎo)致身體負(fù)荷過(guò)重和身體疼痛的感覺(jué);可能會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)急于求成的狀態(tài)，而導(dǎo)致幼兒失去對(duì)舞蹈的興趣和喜愛(ài)等等。同樣，幼兒舞蹈教育的年齡限制，也不應(yīng)過(guò)晚。幼兒舞蹈教育應(yīng)處在幼兒階段，年齡如果達(dá)到小學(xué)甚至更高的年齡階段，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不自信;可能會(huì)錯(cuò)過(guò)最好的興趣開(kāi)發(fā)階段;可能會(huì)使孩子權(quán)衡文化課學(xué)習(xí)和藝術(shù)教育的相互影響及作用。因此，幼兒舞蹈教育的年齡限制不易過(guò)早或者過(guò)晚。

學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的年齡設(shè)定，同樣不應(yīng)該是一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，應(yīng)該是根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況進(jìn)行分析和判斷的。比如：心智早熟、語(yǔ)言表達(dá)能力較好、天生協(xié)調(diào)有樂(lè)感的幼兒，就適合在3到4周歲開(kāi)始進(jìn)入舞蹈課堂進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。反之，協(xié)調(diào)性較差或者接受新知識(shí)較慢的幼兒，可以5到6周歲再開(kāi)始慢慢接受舞蹈教育。幼兒舞蹈老師的教育，也尤為重要。要明確自己的教學(xué)目的，是否是以培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，而非是以培養(yǎng)專業(yè)舞蹈演員或者競(jìng)技比賽選手為目的。興趣愛(ài)好是一切成功的起點(diǎn)，如果對(duì)于一個(gè)事物，喜愛(ài)之情都沒(méi)有，是很難成功的。當(dāng)你喜歡上舞蹈，你會(huì)為它付出努力，會(huì)為完成一個(gè)舞蹈動(dòng)作而反復(fù)練習(xí)。這就是興趣愛(ài)好的神奇之處。家長(zhǎng)的培養(yǎng)理念也應(yīng)該以愛(ài)好為主，不要強(qiáng)調(diào)幼兒時(shí)期的舞蹈帶來(lái)的功能性，只關(guān)注舞蹈是否給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和積極向上的動(dòng)力。比如，孩子每天期待舞蹈課的到來(lái)，期待學(xué)習(xí)新的知識(shí)，身體素質(zhì)變得越來(lái)越好，溝通能力越來(lái)越強(qiáng)等等。這些便是正確的幼兒舞蹈教育能帶來(lái)的正能量和意義。

幼兒舞蹈教育的年齡限制，還應(yīng)該考慮孩子的身體骨骼發(fā)育情況。因?yàn)槲璧笇W(xué)習(xí)到了一定的階段，需要加入基本功的訓(xùn)練。而基本功的訓(xùn)練，提倡在7周歲以后再慢慢導(dǎo)入。因此，如果教育目的在于培養(yǎng)專業(yè)舞者，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的年齡應(yīng)控制在身體發(fā)育良好的情況下，10周歲以后。因?yàn)閷I(yè)舞蹈訓(xùn)練的強(qiáng)度較大，時(shí)間長(zhǎng)，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的精神上和身體上，都有一定程度的影響。必須要等到有一定的辨別能力和身體控制能力的時(shí)候，再接受專業(yè)舞蹈訓(xùn)練。

幼兒教育如處于低年齡段的時(shí)期并在正確的教育之下，會(huì)逐漸培養(yǎng)孩子的形體美和氣質(zhì)美?？梢詭椭變吼B(yǎng)成良好的坐姿、走姿等，預(yù)防彎腰駝背的現(xiàn)象。而且可以培養(yǎng)孩子的審美，對(duì)美的理解，一個(gè)人從小對(duì)美好的事物就有獨(dú)到的見(jiàn)解，他也會(huì)想要努力創(chuàng)造出美好的事物。幼兒教育如果處于高年齡階段并在正確的教育之下，會(huì)幫助孩子建立自我思考能力;會(huì)幫助孩子改善已經(jīng)形成的不良姿態(tài);會(huì)幫助孩子提高柔韌性和耐力等。無(wú)論什么年齡學(xué)習(xí)舞蹈，只要學(xué)習(xí)目的正確，都會(huì)得到很多的收獲。

幼兒舞蹈其實(shí)不在乎到底應(yīng)該幾歲開(kāi)始，不應(yīng)該有準(zhǔn)確的年齡限制。只要你喜愛(ài)舞蹈，你正確對(duì)待學(xué)習(xí)舞蹈的初衷和目的，隨時(shí)都可以學(xué)習(xí)舞蹈。幼兒這個(gè)年齡段，是最稚嫩、最童真的事情，需要家長(zhǎng)和老師的正確引導(dǎo)和教育。無(wú)論幼兒哪個(gè)年齡來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈、關(guān)鍵在于家長(zhǎng)培養(yǎng)和老師的課堂教育。年齡較小的孩子，主要以欣賞音樂(lè)，感受環(huán)境，培養(yǎng)興趣為最主要目的，不用加入任何強(qiáng)制性的練習(xí)。年齡較大的孩子，則以協(xié)調(diào)性、身體的姿態(tài)以及審美能力為主要目的，慢慢加入適量的耐力訓(xùn)練。這樣才會(huì)使幼兒舞蹈教育合理有序的發(fā)展，最后培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的舞者，優(yōu)秀的舞蹈愛(ài)好者及高素質(zhì)的欣賞者。這便是幼兒舞蹈教育的最終目的。