顧冬梅

摘要：班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生的“第二任父母”。培養(yǎng)有感恩心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心的學(xué)生是班主任工作的重中之重。為此，班主任必須從日常班級(jí)管理的細(xì)節(jié)入手，用個(gè)人魅力和熱情感染每個(gè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任;榜樣作用;家校合作

作為班主任，我們是學(xué)生除了父母外接觸最多的人，是他們模仿的對(duì)象，是他們?cè)趯W(xué)校最依賴的人。班主任工作復(fù)雜而瑣碎，我們面對(duì)的是來(lái)自不同家庭的同齡兒童，他們狀況百出，但我們卻不能總是用同樣的處理方式來(lái)面對(duì)。如果我們不能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)去關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子，就會(huì)使我們的工作效率低下，難以在學(xué)生中樹立威信，也就無(wú)法管理好班級(jí)。那么，作為班主任的我們應(yīng)如何成為孩子的“第二任父母”呢？這是值得我們思考的。

一、關(guān)注與改變

龍龍是我所帶班級(jí)里的一個(gè)十分調(diào)皮的男孩。他比同學(xué)大一歲，不光會(huì)和班里的孩子爭(zhēng)吵，甚至還和高年級(jí)的學(xué)生起沖突。這樣的一個(gè)孩子，實(shí)在讓我頭疼不已?？墒?，在每周的小組評(píng)比時(shí)，他是那樣的安靜，他睜大眼睛、神情緊張地望著你——那專注的眼神讓我知道，他不是“壞孩子”，他只是渴望關(guān)注，渴望愛！

于是，我開始關(guān)注這個(gè)總?cè)鞘巧堑暮⒆印Ｎ伊私獾烬堼埵莻€(gè)早熟的孩子，他的爸爸很早就離開了他，他現(xiàn)在和媽媽生活在一起，但媽媽在外地工作，平時(shí)都是干爸在照顧他。他的干爸平時(shí)工作也很忙，很少和他溝通。種種因素導(dǎo)致了他如今的暴躁性格，其實(shí)，他缺少的正是來(lái)自父母的關(guān)心。當(dāng)其他孩子高高興興地說(shuō)著自己的爸爸時(shí)，他悄悄地攥緊了拳頭。我深刻地感覺到，他的暴躁是他的“保護(hù)色”，我必須用一種新的眼光來(lái)看待這個(gè)孩子。

由于他比其他孩子年長(zhǎng)些，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他懂得的知識(shí)自然也就多些。其實(shí)，他有很強(qiáng)的責(zé)任心，平時(shí)交代他的事情能立刻做好，讓他督促其他小朋友完成作業(yè)時(shí)，他總是盡心盡力地陪著小朋友把作業(yè)做好，還會(huì)檢查一遍之后再交給我。我常陪他談心，讓他把我當(dāng)成親人。他也的確不負(fù)我所托，最后，他成了班里的紀(jì)律班長(zhǎng)。從此，每次上課，教室都特別安靜。由此可見，在孩子的心中，一個(gè)時(shí)刻關(guān)注他的老師是多么重要。為此，班主任要給予孩子們關(guān)心和尊重，在孩子們心中樹立起愛的旗幟。

二、模仿與榜樣

班級(jí)里的孩子形形色色，有的孩子愛干凈，熱愛生活，有的孩子不拘小節(jié)，總是能讓你火冒三丈。低年級(jí)的孩子愛模仿，首先模仿的就是他們經(jīng)常接觸到的班主任。我們常說(shuō)：“要讓孩子做到的，老師首先應(yīng)該做到！”老師的一舉一動(dòng)孩子看在眼里，記在心里。為此，教師要處處做出好的榜樣，比如，要求孩子誠(chéng)實(shí)守信，不講假話，自己就得為人師表，一諾千金，說(shuō)到做到。

師表，即為學(xué)生之表率。我們總在不斷地要求學(xué)生做這做那，那么你有沒有要求自己也做到呢？陶行知先生說(shuō)：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！币寣W(xué)生做到，首先教師應(yīng)做到。第一，親力親為。作為低年級(jí)的班主任，更是要做好這一點(diǎn)，做好學(xué)生的表率。教師的一個(gè)小小動(dòng)作就是學(xué)生模仿的焦點(diǎn)。在平時(shí)的班主任工作中，我時(shí)刻提醒自己做到這一點(diǎn)。地上有紙屑時(shí)，我會(huì)彎腰拾起，并告訴學(xué)生：撿起一張紙屑，只是一眨眼的功夫，卻能讓地面變得更美;桌子不整齊時(shí)，隨手將桌子擺好，教室立刻會(huì)恢復(fù)整潔;垃圾桶邊有垃圾時(shí)，拿出掃帚把垃圾掃干凈，衛(wèi)生角立刻就干凈了。雖然這些只是小事，是細(xì)節(jié)，但我相信學(xué)生會(huì)看在眼里，學(xué)在心里，成為行為規(guī)范的佼佼者。第二，不戴有色眼鏡。在一個(gè)班級(jí)中，總是會(huì)有一些不討老師喜歡的學(xué)生，他們也許不聰明，也許調(diào)皮，也許讓老師傷透腦筋。但是，如果連老師也不想理他們，天天對(duì)他們冷言冷語(yǔ)，還會(huì)有多少學(xué)生想和他們玩耍？其實(shí)，這也是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的一部分，他們也會(huì)看，也會(huì)感受。第三，老師要有一個(gè)樂觀的心態(tài)，并告訴學(xué)生要以自己為榜樣，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的努力。每個(gè)班級(jí)中人數(shù)最多的是處于中間水平的孩子，這些孩子更需要關(guān)心。作為班主任，要告訴他們，其實(shí)你做得很好，你的進(jìn)步，你的努力，老師都看在眼里，要相信自己是最棒的。為了讓學(xué)生看到自己的努力，我為他們每人準(zhǔn)備了一本成長(zhǎng)手冊(cè)?？粗謨?cè)上越來(lái)越多的積分，每個(gè)孩子都不服輸?shù)赝皼_，你追我趕，班級(jí)氛圍也越來(lái)越好了。

三、溝通與合作

班級(jí)里的孩子形形色色，孩子們身后的家庭各種各樣：有的父母認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心孩子的身心發(fā)展，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，在老師看來(lái)是合格的父母;有的父母不聞不問(wèn)，一味地忙著工作，絲毫不了解孩子的狀況，這樣的父母，在我們看來(lái)是失職的、不合格的。我在工作中，也遇到過(guò)這樣不負(fù)責(zé)任的父母，他們從不知道，孩子的“第一課堂”是家庭環(huán)境，而父母就是他們的第一任老師，孩子的身心發(fā)展與父母的教育息息相關(guān)。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與老師共同努力，是班主任工作的當(dāng)務(wù)之急。

在家長(zhǎng)的眼中，小麗是一個(gè)乖巧機(jī)靈的小女孩，盡管年齡還小，但她已經(jīng)能學(xué)著幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了。但在我的眼中，她在學(xué)習(xí)上有很大的問(wèn)題。剛開始學(xué)寫字時(shí)，她的字要老師費(fèi)一番功夫才能看懂。于是，接下來(lái)每逢她寫字時(shí)，我只能一筆一畫地教她。有時(shí)，一個(gè)字筆畫稍微多點(diǎn)，她就不會(huì)寫了。我必須站在她的身旁，看著她將書本上的字按筆順描好，還要在下面多寫一個(gè)，才能確保她已經(jīng)會(huì)寫了?？粗鳂I(yè)本上的一個(gè)個(gè)紅叉叉，我很是費(fèi)解：每次我都花了那么多的精力在她身上，為什么她還是不懂？面對(duì)我的批評(píng)，她只是用一雙無(wú)辜的眼睛看著我。在一次次的批評(píng)中，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，作業(yè)的錯(cuò)誤率只升不降?？粗@樣的她，我急在心里，連忙與她的家長(zhǎng)聯(lián)系，希望通過(guò)老師和父母的共同努力，讓孩子有所進(jìn)步。孩子的媽媽開著一家水果店，整日忙著生意，無(wú)暇顧及孩子。當(dāng)我與她說(shuō)起孩子的情況時(shí)，她才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。孩子的父親在外打工，長(zhǎng)年不在家，只有媽媽帶著她。平時(shí)店里生意較好，媽媽就沒有時(shí)間管孩子，只能讓她在嘈雜的店里完成作業(yè)。剛開始，媽媽還會(huì)耐心地教教孩子，后來(lái)看她什么都不會(huì)，也就失去了信心，不再管她，久而久之，她便滋生出懶惰、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閶寢尩牟恢匾?，孩子也感覺無(wú)所謂，因此，不管老師付出多少努力，也無(wú)濟(jì)于事。在與媽媽交流后，我分析了造成孩子目前狀況的原因，為她制訂了一份計(jì)劃，希望她能在老師和媽媽的共同指導(dǎo)下收獲成功。我們和小麗進(jìn)行了一次深入的談話，并告訴她：媽媽和老師會(huì)多給她一些耐心，也希望她能自己努力，不要怕出錯(cuò)，不要怕困難，勇敢地向前進(jìn)。這次溝通后，在媽媽的重視下和老師的鼓勵(lì)中，她每天都能取得點(diǎn)滴進(jìn)步。每周，我都會(huì)邀請(qǐng)媽媽來(lái)校，和小麗一起聊聊這周的收獲，聽聽彼此的想法，看看哪里可以有所改進(jìn)，哪里可以繼續(xù)堅(jiān)持。兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，小麗的字進(jìn)步了，越寫越好看了，能拿到大蘋果了;她的默寫質(zhì)量也在不斷提高，雖然還有錯(cuò)誤的地方，但比起之前，已經(jīng)進(jìn)步很多了;上課的時(shí)候，也能看到她高舉的小手了。所以，我們要告訴家長(zhǎng)，不要輕易對(duì)自己的孩子說(shuō)不，要多給孩子一些信心與耐心，你收獲的將會(huì)是一份沉甸甸的果實(shí)。

想要做好學(xué)生的“第二任父母”，我們要學(xué)會(huì)用愛去教育學(xué)生，通過(guò)榜樣的力量激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)和家長(zhǎng)的合作更好地管理學(xué)生，更好地完成班主任工作。班主任只有將心注入，從細(xì)節(jié)入手，才能把班主任工作做得更好。

（責(zé)任編輯：奚春皓）