鐘坤云

地理作業(yè)是地理教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新授知識(shí)、形成技能技巧的重要途徑，同時(shí)也是運(yùn)用地理知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。針對(duì)普通高中藝體生地理學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫，且要復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多的實(shí)際，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于提高地理教學(xué)效果具有十分重要的意義。

眾所周知，普通高中學(xué)校藝體生較其他文化生一般比較“特殊”。大多數(shù)的藝體生在文化學(xué)習(xí)方面往往存在著以下問題：1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢，上課聽不懂。藝體生既要加強(qiáng)專業(yè)課訓(xùn)練又要學(xué)好文化課，時(shí)間和精力上都難以兼顧，尤其是在學(xué)習(xí)文化課的過程中，缺乏有效的學(xué)習(xí)時(shí)間和合理的學(xué)習(xí)方法，課前沒有預(yù)習(xí)過程、課后又沒有及時(shí)溫習(xí)，上課的時(shí)候自然就會(huì)出現(xiàn)聽不懂的狀況。2、長(zhǎng)期輕視文化課，沒自信。大多藝體類高三生在學(xué)習(xí)過程中厚此薄彼，在上半年把主要時(shí)間和精力放在專業(yè)課的復(fù)習(xí)上，一直到專業(yè)課考試結(jié)束了才開始學(xué)習(xí)文化課，導(dǎo)致的直接后果就是時(shí)間緊、任務(wù)重，難以在短期內(nèi)提高成績(jī)。3、做題不規(guī)范，步驟不清晰。藝體類高三生沒有精力合理安排文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)間不能做到認(rèn)真聽課，在課后練習(xí)或者考試中難免會(huì)出現(xiàn)解題思路混亂，缺乏合理的解題步驟等等狀況。4、解題缺乏思路，錯(cuò)誤率高。沒有合理分配好專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，又缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，大多數(shù)藝體類高三生會(huì)有基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、知識(shí)體系不健全等學(xué)習(xí)問題，知識(shí)沒有學(xué)好，做題自然會(huì)犯難。5、死記硬背，找不到方法。長(zhǎng)期的專業(yè)課訓(xùn)練耽誤了藝體生學(xué)習(xí)文化課的最佳時(shí)間，各種復(fù)習(xí)考試的壓力又使得高三生迫切想要找到提高成績(jī)的途徑，死記硬背仿佛成了大家最先想到的方法，但是不理解地背記，只是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。

那么如何針對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目標(biāo)呢？

1、明確地理作業(yè)的目的性

備課時(shí)就要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合普通高中藝體生實(shí)際制定作業(yè)教學(xué)目標(biāo)，使每一題均具有傳授、鞏固、運(yùn)用知識(shí)和育人的作用與價(jià)值。鞏固和消化課堂所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步形成技能和技巧，這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)踐中避免盲目性與隨意性，牢牢控制與把握各種教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)與方向。針對(duì)藝體班大多數(shù)學(xué)生，地理作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

2、提高地理作業(yè)的適應(yīng)性

必須從作業(yè)的數(shù)量、內(nèi)容與形式等方面適應(yīng)藝體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于同班學(xué)生客觀上也存在著學(xué)習(xí)能力，認(rèn)知水平、自控能力等差異，大體可以分為稍優(yōu)學(xué)生與普通學(xué)生兩類，所以布置地理作業(yè)時(shí)要使作業(yè)難度具有不同的層次。

地理作業(yè)形式要多樣，不應(yīng)僅局限于書面的。其他形式也可以嘗試，只要能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。比如可以用腦思考，動(dòng)手操作，也可以對(duì)客觀世界地理事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察，然后寫記錄并對(duì)事物現(xiàn)象進(jìn)行解釋等等。

地理作業(yè)難易要適度。作業(yè)的難度，以全班大多數(shù)學(xué)生通過努力能獨(dú)立完成為宜。同時(shí)要盡量注意對(duì)稍優(yōu)學(xué)生和普通學(xué)生的區(qū)別對(duì)待，根據(jù)實(shí)際情況拉開檔次。每次作業(yè)題可分為必作題、選作題三種。必作題體現(xiàn)本節(jié)課的基本要求，選作題是在體現(xiàn)最基本要求的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。普通學(xué)生必須做完必作題，爭(zhēng)取做點(diǎn)選作題，稍優(yōu)學(xué)生必須做完必作題與選作題。不同層次的學(xué)生都有適合自己情況的作業(yè)題，都有提高自己的余地，做到普通學(xué)生吃得消，稍優(yōu)學(xué)生能吃飽。

3、加強(qiáng)學(xué)生完成地理作業(yè)的自主性

在注重藝體學(xué)生身心整體和諧發(fā)展的同時(shí)，還要根據(jù)個(gè)性差異，培養(yǎng)和發(fā)展其興趣和特長(zhǎng)。如在地理課堂上，老師可以放手讓學(xué)生積極參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，再經(jīng)過精心檢查、整理、選擇后，當(dāng)眾宣布并組織學(xué)生操作。這樣能夠極大地鼓舞、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自主性。

4、增強(qiáng)地理作業(yè)的趣味性

增強(qiáng)地理作業(yè)的趣味性，利于學(xué)生集中注意力，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，從而提高作業(yè)質(zhì)量。為此對(duì)書面形式的地理作業(yè)可以適當(dāng)進(jìn)行一些突破，而不應(yīng)老是局限于作業(yè)本。比如擴(kuò)展到卡片式、配圖式、實(shí)物式等，尤其要使作業(yè)從內(nèi)容上接近和進(jìn)入學(xué)校、家庭和社會(huì)生活實(shí)際。否則便難以具有和增強(qiáng)其趣味性，使學(xué)生從操作中得到快樂、和諧而健康的全面發(fā)展。同時(shí)要注意選擇具有典型性和代表性的習(xí)題，使學(xué)生可以舉一反三，觸類旁通。比如在教授商業(yè)區(qū)地理區(qū)位選擇一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)歷進(jìn)行分析，地理原理與規(guī)律盡在我們的生活之中。

總之，地理作業(yè)是鞏固和檢驗(yàn)地理教學(xué)效果、拓展學(xué)生地理思維的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)而有效的地理作業(yè)，既是培養(yǎng)學(xué)生地理思維與創(chuàng)新能力的載體，也是提高地理教學(xué)效果的必要手段。地理作業(yè)的設(shè)計(jì)要使每個(gè)學(xué)生的思維與情感活起來。如果在布置地理作業(yè)的時(shí)候我們能夠多一點(diǎn)溫情，多一點(diǎn)激勵(lì)，換一種布置作業(yè)的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的重視與興趣，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從而實(shí)現(xiàn)提高作業(yè)質(zhì)量與教學(xué)效果的目的。

總之，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)將極大提高地理教學(xué)效果。對(duì)于藝體生這一特殊群體更要有針對(duì)性地精心進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。目前，我們正值新課程改革時(shí)期，作為當(dāng)代的地理教師，要更加主動(dòng)地探索、實(shí)踐，讓每一次地理作業(yè)都成為師生交流的平臺(tái)，讓每一次作業(yè)都能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。