林迎春

開學(xué)伊始，我們學(xué)校就組織學(xué)習(xí)《貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)重要講話》，習(xí)近平總書記指出：教育是國(guó)之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，而立德樹人是教育之根本。古人云：“師者，人之模也”。

中華民族是重視師德的民族。而今，隨著教育事業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位越來越重要，教師的作用日益增強(qiáng)，教師的道德品行也受到普遍關(guān)注，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的“師德”提出了更高要求。那么，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，教師應(yīng)該如何做才能牢固樹立崇高的職業(yè)道德，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者，從而培養(yǎng)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展！

一、師德就是自律。

自律就是自我約束。與自律相對(duì)應(yīng)的是他律，他律是外在的約束，他律與自律同樣重要，但自律更為可貴，自律是發(fā)自內(nèi)心的自愿主動(dòng)約束，而他律是來自外面的壓力，不得已而為。因此，自律表現(xiàn)出來的師德情操是長(zhǎng)久的，而他律表現(xiàn)出來的師德情操是短暫的，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)鍵要做到自律。

1、言行舉止要自律。葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表”。教師就要用高尚的師德嚴(yán)格約束自己的言語、情感、與行為，一舉一動(dòng)都要做學(xué)生表率。老師不能信口開河，面對(duì)學(xué)生，老師所說的每一句話都必須慎重，有的老師就是因?yàn)檎f話不注意，傷害了學(xué)生自尊心，所以影響了師生關(guān)系。老師都要以是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)為準(zhǔn)則，在孩子心目中，老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，既是知識(shí)的榜樣，也是道德的榜樣，“以身作則”，要求學(xué)生做到的，自己必須做到。例如：我們常常跟孩子談“守時(shí)”，要準(zhǔn)時(shí)到校，不要早退，而作為我們老師的是否做到了呢？上課鐘聲響是否有準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室呢;我們教育孩子要“誠(chéng)信”做人，不許說謊，作為我們自己好好想想，我們自己是否做到了？為了激勵(lì)孩子，我們會(huì)有目的的制定一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并跟孩子說了條條框框，隨后孩子也努力參與了，最后，老師有沒有兌現(xiàn)當(dāng)初的獎(jiǎng)勵(lì)諾言？還是只是說說而已，要是老師這樣言而無信，當(dāng)然就降低了自己在孩子中的威信，我們的“誠(chéng)信”教育也會(huì)大打折扣，所以，教育無小事，教師無小節(jié)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)全面修煉自己，做學(xué)生的道德楷模，社會(huì)的道德楷模。

2、自律要做到自我教育。?教育和自我教育都很重要，但相對(duì)而言，自我教育的作用更大。自我教育是一個(gè)過程，可以說，人都是在不斷克服困難和缺點(diǎn)中長(zhǎng)大的，都會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要勇于和善于改正，要以師德行為規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我反省、自我批評(píng)、自我督促。例如：我們?cè)谧黾倚贤ǚ矫?，屢屢?huì)發(fā)生與家長(zhǎng)的意見觀點(diǎn)不同，甚至發(fā)生口角等，這樣的家校工作就沒有達(dá)到我們預(yù)期的效果。諸如此類，我們都得做一個(gè)反思反省，究竟在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏需及時(shí)改正，為以后的家校工作積累經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高師德水平。

二、師德就是敬業(yè)。

敬業(yè)是一個(gè)人對(duì)自己所從事的工作及學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。凡是職業(yè)沒有不可敬的?！皫煹隆钡膬?nèi)涵始終貫穿其中的是“愛崗敬業(yè)，堅(jiān)守本分，以仁愛之心對(duì)待每個(gè)學(xué)生”。經(jīng)常會(huì)聽到有人說：“老師多輕松啊，一天就兩三節(jié)課…?”。其實(shí)，這是外行人的想當(dāng)然。作為一名合格教師，都要在工作中不斷的學(xué)習(xí)鉆研，反思自己的教育教學(xué)行為，不斷的進(jìn)步，勤勤懇懇，對(duì)自己的本職工作抱有高度的責(zé)任感，一絲不茍，盡職盡責(zé)，真正擔(dān)負(fù)起“三傳播”“三塑造”的時(shí)代重任。

1、敬業(yè)就是愛崗。敬業(yè)總是和“愛崗”聯(lián)系在一起的，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的進(jìn)一步升華。實(shí)際上一個(gè)不愛崗的人很難做到敬業(yè)。所以，作為一名老師，首先必須從愛自己的崗位做起，不論做什么工作、不論職務(wù)的大小，都要立足自己的本職工作，從身邊的小事做起，從一次堅(jiān)守值日崗位做起，從一次帶放學(xué)隊(duì)做起，從每一次教研活動(dòng)做起，腳踏實(shí)地在自己責(zé)任田里精耕細(xì)作。真正做到身正為范，塑造人格魅力，以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生。

2、敬業(yè)就是奉獻(xiàn)。敬業(yè)就是和奉獻(xiàn)緊密聯(lián)系在一起的。奉獻(xiàn)就是無私的付出，作為一名師德高尚的老師，都要有一顆大愛之心，都是無時(shí)無刻地默默奉獻(xiàn)著。就如我們有時(shí)碰到的問題生，我們都是不離不棄，呵護(hù)有加，一點(diǎn)一滴手把手教他禮儀禮規(guī)，教他認(rèn)字、教他握筆等等，老師都得無私奉獻(xiàn)時(shí)間，如果我們交回家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這個(gè)孩子的一生影響該有多大？教師這個(gè)行業(yè)很特殊，是教書育人，是面對(duì)兒童的心靈與靈魂，需要老師花費(fèi)時(shí)間與精力深入學(xué)生的心靈，一個(gè)人將來會(huì)做什么、成為什么樣的人，是國(guó)家的有用之才還是危害社會(huì)的人，都取決于上學(xué)時(shí)期培養(yǎng)的價(jià)值取向，而這個(gè)價(jià)值取向就是教師和家長(zhǎng)共同培養(yǎng)出來的，所以，我們的使命任重而道遠(yuǎn)。

三、師德就是情懷。

一位優(yōu)秀教師都是具備有“三心”的情懷，做“三心”伯樂，挖掘孩子發(fā)展的無限可能。首先，教師要有“慈愛之心”。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。作為教師，要善待學(xué)生，用心呵護(hù)、用心陪伴，用自己所能助力孩子成長(zhǎng)，用自己的一言一行影響孩子。教師要一視同仁，特別是后進(jìn)生，教師更應(yīng)呵護(hù)有加，“彎下腰”與孩子交流，傾聽孩子的心聲，真正走進(jìn)孩子的心靈，正如陶行知先生所說：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處”，真正成為孩子的引導(dǎo)者;再者，教師要有“豁達(dá)之心”。老師就是“伯樂”，要對(duì)每個(gè)孩子始終充滿期待和希望，要善于挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)孩子的無限潛能。教師做到這“三心”的情懷教育，必定是一個(gè)愿意對(duì)學(xué)生付出所有心思與耐心的好老師。

縱觀歷史，“師德興則教育興，教育興則民族興”。所以中國(guó)的老師歷來看重自己的師德修養(yǎng)，從孔子到朱子，到陶行知，無不以為人師表來時(shí)時(shí)處處提醒自己，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。而作為當(dāng)代教師，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，更應(yīng)該力爭(zhēng)做到有理想信念、有高尚情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，在全社會(huì)昭彰以德立身、以德立校、以德施教的師道精神，真正弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做到人之模也。

（作者單位：汕頭市龍眼小學(xué)）