劉歐 郭高卉子

摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，我國教育教學(xué)手段也逐漸趨于多元化，運用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)輔助的教育教學(xué)已逐漸被越來越多的教師及學(xué)生所接受。計算機(jī)輔助教育可以讓學(xué)生不受時間、地點的學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容更加多元化的表現(xiàn)給學(xué)生，利用FLASH等多媒體技術(shù)進(jìn)行課件設(shè)計是教師在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，本文闡述了如何利用FLASH進(jìn)行多媒體課件設(shè)計的過程。

關(guān)鍵詞：FLASH;多媒體;課件;設(shè)計

一、引言

基于FLASH的多媒體教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖形、聲音、視頻等多種組合方式為學(xué)生進(jìn)行展示，使學(xué)生更加直觀、生動、抽象、形象的了解教師所講的內(nèi)容。FLASH技術(shù)制作出的課件與PPT制作出的課件是存在一定差異的。FLASH技術(shù)較為簡單、易操作、易學(xué)習(xí)，基于FLASH技術(shù)制作出的圖形、視頻無論放大或縮小多少倍多顯示的內(nèi)容是不會失真，F(xiàn)LASH技術(shù)制作出的課件會占用很小的內(nèi)存，教師通過U盤、郵箱的形式進(jìn)行攜帶與共享，F(xiàn)LASH技術(shù)具有自我保護(hù)功能，避免他人對制作的內(nèi)容進(jìn)行修改。這就是教師喜歡選擇FLASH技術(shù)進(jìn)行課件制作的原因。

二、基于FLASH多媒體課件的設(shè)計過程

在運用FLASH多媒體課件設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師需要從五個方面著手，確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、對教學(xué)素材的采集及加工、課件的制作、課件的調(diào)試與修改。

（1）確定教學(xué)目標(biāo)

基于FLASH多媒體課件的教學(xué)是具有靈活性的，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容收集特定的素材進(jìn)行FLASH的展示，因此在運用FLASH進(jìn)行課件制作前，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，一般情況來講，運用FLASH課件進(jìn)行教學(xué)是為了更好的向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點，從不同的角度展示學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對教學(xué)的重點印象深刻，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點的同時，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性。教學(xué)目標(biāo)的確定也可以幫助教師更好的制作教學(xué)需要的課件，然后結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇正確的教學(xué)方法，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（2）確定教學(xué)內(nèi)容

明確教學(xué)目標(biāo)后，接下來需要確定教學(xué)的內(nèi)容，首先FLASH教學(xué)課件的內(nèi)容一定要基于教材內(nèi)容，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容，選取合理的教學(xué)方法，然后進(jìn)行FLASH課件的制作，其次運用文字、圖片、聲音、視頻、音樂對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)展，幫助學(xué)生深刻了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生思維得到發(fā)散。在確定教學(xué)內(nèi)容后，因為需要通過課件為學(xué)生進(jìn)行展示與教學(xué)，所以，課件的內(nèi)容一定要具有連貫性，由淺入深，前呼后應(yīng)，使學(xué)生對教學(xué)的重點逐漸掌握。

（3）對教學(xué)素材的采集及加工

基于FLASH課件制作的素材包括文字、聲音、圖片、音樂、視頻等等，教學(xué)內(nèi)容也是通過這些素材的組合進(jìn)行展現(xiàn)的，因此，教師在選擇教學(xué)素材時一定要格外的重視，這些素材可以在相應(yīng)的素材網(wǎng)站進(jìn)行免費或付費下載。但這些素材的運用一定要符合教師所教學(xué)的內(nèi)容，且素材的選擇一定要新穎，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一些從素材網(wǎng)站上直接下載下來的素材還需要進(jìn)行進(jìn)一步的處理，例如圖片的處理可以借助Photoshop等圖片處理工具，而聲音、音樂的處理可以借助音頻編輯工具。素材的處理一定要與教學(xué)的內(nèi)容相呼應(yīng)，將教學(xué)重點融入到教學(xué)課件中。

（4）課件的制作

基于FLASH課件在制作過程中可以劃分為場景制作與課件整體制作，首先，場景的制作，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及課件的意圖來設(shè)計課件中的每一個環(huán)節(jié)，保證所制作出的課件具有交互性、靈活性。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作不同的場景，每個場景的組成由事先處理好的圖片、視頻、聲音、音樂、文字組成。但這些元素并不是必須出現(xiàn)在每個場景中，這可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教師設(shè)計由教師任意搭配。但值得注意與借鑒的是，每個場景在設(shè)計與制作過程中圖片大小要適中，位置的擺放要合理、醒目，圖片可以用文字進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。視頻選擇的內(nèi)容要符合教學(xué)內(nèi)容，要能突出教學(xué)重點，視頻的長度不能超過課時，視頻的位置應(yīng)合理，聲音及音樂可以用于對重點內(nèi)容的提示，增加學(xué)生的記憶點。教學(xué)的內(nèi)容可以由不同的場景組成，場景與場景之間最好具有一定的連貫性。

在對每一個場景進(jìn)行制作的過程中，還要注意課件整體的制作，例如顏色色系的使用與統(tǒng)一，這樣可以保證課件的美觀，同時注意文字大小及字體的統(tǒng)一，除此之外，需要特別注意教學(xué)內(nèi)容的連貫性，做到教學(xué)內(nèi)容由淺入深、前呼后應(yīng)，這樣設(shè)計的課件不僅可以都達(dá)到一定的教學(xué)效果，還可以具有直觀、美觀的效果。

（5）課件的調(diào)試與修改

課件的制作是一個較為注意細(xì)節(jié)的過程，但即使教師特別注意，還是會出現(xiàn)與預(yù)期效果不相符的地方，這就需要教師不斷地對課件進(jìn)行調(diào)試與修改，教師在課件制作完成后，可以通過教學(xué)演練發(fā)現(xiàn)課件中存在的不足之處，對不足之處進(jìn)行及時修改，然后還可以通過課堂的實踐，結(jié)合學(xué)生的信息反饋、課堂的效果對課件內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，除此之外，我們身處于互聯(lián)網(wǎng)時代，課件中的素材也是不斷更新的，為更好的進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)合理的進(jìn)行課件素材的更新。

結(jié)語

基于FLASH課件設(shè)計的過程包括了確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容、對教學(xué)素材的采集及加工、課件的制作、課件的調(diào)試與修改。教師在課件設(shè)計及制作過程中應(yīng)明確教學(xué)內(nèi)容、使用合適的素材，通過不同的場景進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)，在制作完成后，需要對課件進(jìn)行調(diào)試及修改。基于FLASH的課件具有較強(qiáng)的實踐性，課件作為教學(xué)的輔助手段可以帶來不一樣的教學(xué)效果，一個優(yōu)秀的教學(xué)課件能夠幫助教師進(jìn)行很好的教學(xué)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，幫助學(xué)生直觀生動的對教學(xué)內(nèi)容全方位理解，由此看來，F(xiàn)LASH課件的教學(xué)對課堂的教學(xué)有著很好的作用。

項目：北京市社會科學(xué)基金項目（No.16SRB021）“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下北京公共信息流動機(jī)制及協(xié)同獲取模式研究;首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2018年教育教學(xué)改革項目《服務(wù)“一帶一路”的電子商務(wù)專業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)模式研究》。

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（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) ?信息學(xué)院）