陳文佳

勞拉·亨斯勒（Laura Hensley）所著的《為所有人的藝術(shù)——什么是公共藝術(shù)》（Artfor Atl：What Is Public Art？）是一本以兒童和青少年為對(duì)象的、介紹公共藝術(shù)的啟蒙書籍。對(duì)于大部分兒童書籍而言，公共藝術(shù)是一個(gè)不同尋常的話題。實(shí)際上，公共藝術(shù)是最接近于日常生活的藝術(shù)，因?yàn)樗嬖谟诠部臻g之中，可以讓人們無需專程趕赴美術(shù)館，就能領(lǐng)略其魅力。同時(shí)，公共藝術(shù)在當(dāng)代的沿革既體現(xiàn)了其在全球的發(fā)展，又體現(xiàn)了其在地性特征。由此而言，公共藝術(shù)是很好的媒介，它在展示藝術(shù)為公共空間帶來的“美美與共”的氣息之外，也同樣能借由介紹每一件作品獨(dú)特的文化背景，向背少年全面展示在不同國(guó)家和地區(qū)，具有不同風(fēng)格和材質(zhì)的藝術(shù)作品案例，激發(fā)讀者了解公共藝術(shù)的“各美其美”的特點(diǎn)。

這本著作也是大部分美國(guó)中小學(xué)和公共圖書館中館藏必備的少兒類藝術(shù)書籍之一。公共藝術(shù)作為當(dāng)代藝術(shù)中的新生產(chǎn)物，從誕生之初到現(xiàn)在，它伴隨著各類型藝術(shù)作品的出現(xiàn)，一直存在著爭(zhēng)議和不同的意見。在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，專業(yè)人士對(duì)公共藝術(shù)的范圖和概念有著各自不同的定義。作者在這本著作中以求同存異的方式對(duì)于公共藝術(shù)的概念進(jìn)行了闡釋，根據(jù)創(chuàng)作的目的對(duì)公共藝術(shù)作品進(jìn)行了分類，同時(shí)，作者對(duì)受到不同國(guó)家的歷史文化的影響而出現(xiàn)的公共藝術(shù)的差異性作了探討，更將公共藝術(shù)的未來發(fā)展趨勢(shì)作為一個(gè)討論的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)讀者積極地思考。試書的主要受眾是八至十一歲的青少年讀者。因此，作者非常注重這部分讀者的行為特點(diǎn)與思維方式，在書中加入了很多觀察、參與和重新設(shè)計(jì)公共藝術(shù)作品的練習(xí)，讓青少年讀者圍繞他們?nèi)粘Ｉ钪锌赡芩姷降墓菜囆g(shù)作品，進(jìn)行研究、思考和創(chuàng)新，這一特點(diǎn)也讓本書跳脫出了按照時(shí)間排序的理論陳述的模式，變得生動(dòng)有趣。

勞拉·亨斯勒以輕松的語調(diào)、有趣的公共藝術(shù)案例和簡(jiǎn)明扼要的理論敘述，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入到公共藝術(shù)的世界。與銀多以理淪為關(guān)注點(diǎn)的藝術(shù)書籍不同，《為所有人的藝術(shù)——什么是公共藝術(shù)》著重以案例來引入理論，介紹諸如壁畫、涂鴉以及紀(jì)念性雕塑等不同類型的公共藝術(shù)作品在當(dāng)代美國(guó)和世界各地的發(fā)展?fàn)顩r，并以輕松易懂的語言，分專題介紹了不同文化背景下的成功案例。作者關(guān)注并簡(jiǎn)要地介紹了公共藝術(shù)的理論，對(duì)于公共藝術(shù)的基本概念，她認(rèn)為“在公共空間中存在的藝術(shù)，就是公共藝術(shù);這種藝術(shù)形式是廣泛存在于我們生活的每一個(gè)角落的塑像、壁畫、紀(jì)念碑等等，都是公共藝術(shù)的表現(xiàn)形式?！蓖瑫r(shí)，以案例介紹的方式闡述了日常生活中在公共空間中可見的公共藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)了由于公共藝術(shù)的公共性使它成為了由公眾決定的產(chǎn)物，在產(chǎn)生過程中的遴選機(jī)制往往會(huì)影響公共藝術(shù)作品最后的面貌和完成程度。公共藝術(shù)作品的誕生過程在某種程度上顯示了公共藝術(shù)作品與其資助者之間存在的強(qiáng)烈聯(lián)系，政府機(jī)構(gòu)、公司乃至個(gè)人都可以成為資助者，但這些資助者的喜好和意識(shí)也很可能影響公共藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式，但在某些情況下，部分幸運(yùn)的藝術(shù)家也有可能參與或決定藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式。

勞拉·亨斯勒圍繞公共藝術(shù)的主題，結(jié)合作品案例為主線進(jìn)行寫作，闡述了從涂鴉、壁畫到方尖碑、宗教雕像等不同類型的公共藝術(shù)作品，以此表現(xiàn)公共藝術(shù)作品個(gè)體之間的創(chuàng)作目標(biāo)的極大差異。作者在開篇介紹了當(dāng)代最成功的藝術(shù)家之——杰夫·昆斯（Jeft Keons）的作品《小狗》。該作品是杰夫·昆斯在1992年在德國(guó)巴特阿羅爾森市創(chuàng)作的一件高達(dá)十三米、通身由鮮花覆蓋的蘇格蘭梗造型的大型公共藝術(shù)作品。作品落成之后反響巨大。最后永久落戶于畢爾巴鄂古根海姆博物館的中庭，成為該博物館的館藏代表作品之一。由這件被大部分人視力公共藝術(shù)的成功代表入手，作者按照公共藝術(shù)作品的目的、文化背景和所處的環(huán)境，將公共藝術(shù)作品分為六個(gè)不同種類，包括紀(jì)念型作品、肖像型作品、宗教型作品、公共雕塑作品、大地藝術(shù)作品，以及非傳統(tǒng)定義型的作品。這些作品類型的案例涵蓋了十二個(gè)國(guó)家中的公共藝術(shù)作品，作品的創(chuàng)作時(shí)間跨度也是跨越古今，涵蓋了從古代亞述王朝記錄戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的藝術(shù)作品，到現(xiàn)代的越戰(zhàn)紀(jì)念碑，再到當(dāng)代的“911”紀(jì)念中心和”第四基座”這樣的不同類型的公共藝術(shù)作品。

該書雖然是一本面向青少年的讀物，但作者在案例的選擇上卻并沒有回避爭(zhēng)議和先鋒作品。在探討公共藝術(shù)未來的可能性時(shí)，作者選擇了英國(guó)藝術(shù)家安樂尼·格姆雷（AntonyGormley）在倫敦特拉法加廣場(chǎng)創(chuàng)作的作品《一個(gè)與其他》。這件作品邀請(qǐng)了一百位各類職業(yè)、種族和教育背景的普通人參與其中，每位參與者在其中一天花一小時(shí)站在特拉法加廣場(chǎng)上空空的第四基座上，任意地表現(xiàn)自己。毫無疑問，該作品是一件非常有爭(zhēng)議性的作品，它的爭(zhēng)議體現(xiàn)在公共性和審美標(biāo)準(zhǔn)的平街上。一方面，這件作品邀請(qǐng)了普通民眾中的參與者，因此，它可以被看作是一件具有公共性的藝術(shù)作品，但另一方面，普通人站在特拉法加廣場(chǎng)基座上所表演的自發(fā)性行為與傳統(tǒng)的藝術(shù)之美有著很大的差距。許多人甚至認(rèn)為這件作品缺乏藝術(shù)創(chuàng)作中美的基準(zhǔn)，它根本無法被稱為是一件藝術(shù)作品。撇開作品本身的先鋒性和爭(zhēng)議，本書作者選擇這一與傳統(tǒng)作品背道而弛的案例卻是有意為之的。作為一件具有先鋒性的公共藝術(shù)作品，“第四基座”項(xiàng)目和《一個(gè)與其他》的出現(xiàn)在某種程度上像是對(duì)存在于公共空間申肋傳統(tǒng)藝術(shù)作品肋挑戰(zhàn)，而作者在介紹案例和公眾對(duì)此的反應(yīng)之后，也引出了相關(guān)問題：公共藝術(shù)的未來是什么？雖然，這個(gè)問題對(duì)于專注于公共藝術(shù)研究的學(xué)者而言，也是艱深晦澀的問題，但是，作為兒童讀物的本書并不回避公共藝術(shù)的爭(zhēng)議性，井將爭(zhēng)議性作為公共藝術(shù)的特性之一來解釋的態(tài)度，卻是極為值得贊賞酌。同時(shí)，作者也提出了公共藝術(shù)具有廣泛爭(zhēng)議酌原因在于“關(guān)于公共藝術(shù)的討淪和爭(zhēng)議會(huì)一直持續(xù)，因?yàn)楣菜囆g(shù)可能存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳惶?，它把我們和藝術(shù)緊緊聯(lián)系在一起，因此，無論是否專業(yè)，我們都無法避免地去關(guān)注這一藝術(shù)形式”。

《為所有人的藝術(shù)——什么是公共藝術(shù)》全書只有三十二頁.以極短的篇幅，圖文并茂地展示了公共藝術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和未來的可能性。作者以時(shí)間線和世界地圖的方式闡述了公共藝術(shù)的發(fā)展歷程和在不同國(guó)家文化背景下所產(chǎn)生的不同目的的公共藝術(shù)作品。精選的十六件公共藝術(shù)作品從不同角度多方位介紹了公共藝術(shù)的不同形式、材料應(yīng)用和風(fēng)格表現(xiàn)。在案例介紹之后，作者還會(huì)提出啟發(fā)性的問題和小練習(xí)，以激發(fā)讀者進(jìn)一步自主思考和聯(lián)系。比如，在介紹以“911”紀(jì)念碑為代表的紀(jì)念型公共藝術(shù)作品之后，讀者可以選擇以紙盒為材料，設(shè)計(jì)自己心目中的“911”紀(jì)念碑。在介紹大地藝術(shù)和非傳統(tǒng)類型的裝置藝術(shù)后，作者則啟發(fā)讀者以聲音裝置作為靈感，在自然環(huán)境中創(chuàng)作一救公共藝術(shù)作品。因此，這本以兒童和青少年為主要讀者的書籍的目的不僅在于閘釋“公共藝術(shù)是什么”的問題，也不僅在于介紹公共藝術(shù)的作品案例，更不在于為公共藝術(shù)分類定性，而在于激發(fā)青少年讀者的好奇心和求知欲，以“從孩子抓起”的方式傳播并促進(jìn)對(duì)公共藝術(shù)的思考和實(shí)驗(yàn)性的探索。

當(dāng)然，由于篇幅的限制，《為所有人的藝術(shù)——什么是公共藝術(shù)》對(duì)于公共藝術(shù)的理解不夠深入，拘于表面化，對(duì)某些類型的公共藝術(shù)分類定義也有待探討，同時(shí)案例的分析和解釋也有讓人意猶未盡之感。但是這本書作為啟蒙書籍，對(duì)于青少年兒童而言，卻是了解公共藝術(shù)的極好的入門讀物。同時(shí)，作者為了彌補(bǔ)書中不夠詳盡的闡述，在本書的最后以附錄的方式附上了公共藝術(shù)的術(shù)語清單、椎薦的著作書籍以及部分公共藝術(shù)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站作為附加信息，為有志于探索和研究更多有關(guān)公共藝術(shù)知識(shí)的青少年讀者打開了一扇了解公共藝術(shù)的窗口。