鄒志萍

體育是以競(jìng)技為核心的，看上去只有輸、贏兩個(gè)結(jié)果。中國(guó)的教育界和家長(zhǎng)們都越來(lái)越熱衷于體育教育，除了強(qiáng)身健體的需求外，大家更是希望孩子們能在其中體會(huì)到成長(zhǎng)的樂(lè)趣。尤其是在這個(gè)過(guò)程中捕捉到體育帶給人的狀態(tài)：富有挑戰(zhàn)性、注意集中、目標(biāo)明確、在壓力下仍能高度集中注意、控制意識(shí)較強(qiáng)、達(dá)到忘我的境地，能輕松完成平時(shí)覺(jué)得困難的事……

于是，我們找到了多位奧運(yùn)冠軍，嘗試用放大鏡去捕捉這個(gè)精英群體們的內(nèi)心世界，包括他們的英姿颯爽、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)分奪秒、堅(jiān)韌不拔、全力以赴……但是，當(dāng)你離他們?cè)浇驮侥馨l(fā)現(xiàn)他們之所以能夠達(dá)到巔峰的競(jìng)技狀態(tài)，不僅僅是身體和情緒的成分，更有思維的成分。而且，你的關(guān)注點(diǎn)會(huì)越來(lái)愈聚焦他們與眾不同的——冠軍思維。他們對(duì)于體育精神、競(jìng)技文化、輸贏心理的理解與感悟，尤其是給孩子們的指導(dǎo)意見(jiàn)值得借鑒。

教育如同一顆樹(shù)上的果實(shí)，如果離開(kāi)一段距離去觀察他，我們會(huì)清晰地看到結(jié)滿(mǎn)果實(shí)的樹(shù)下是果樹(shù)生長(zhǎng)的土壤……不難想象，對(duì)長(zhǎng)出好果子最重要的因素是土壤的狀況，如果我們要好的果實(shí)，就要不遺余力的培育土壤，雖然這看起來(lái)離果實(shí)有些遠(yuǎn)。在這個(gè)比喻中，土壤應(yīng)該是體育環(huán)境，而構(gòu)成這個(gè)環(huán)境質(zhì)量的是家長(zhǎng)們的“欲望水平”，我們見(jiàn)過(guò)日本學(xué)生的“瘋狂體育課”對(duì)于體能的苛刻要求，包括其對(duì)孩子成人后意志力的影響;也見(jiàn)過(guò)歐美國(guó)家對(duì)于體育項(xiàng)目從孩子到成人發(fā)自肺腑的摯愛(ài)與投入。他們的“欲望水平”決定了他們想要在孩子的體育培養(yǎng)中找到自己最想要的果實(shí)。

在中國(guó)，真正希望教育的樹(shù)上結(jié)出怎樣的果實(shí)？是當(dāng)下時(shí)刻需要思考的！

未來(lái)，孩子們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大競(jìng)技場(chǎng)上，真正能區(qū)分他們的是：從角度到高度，從態(tài)度到深度的思維競(jìng)技。