辦有質(zhì)量的學(xué)前教育實現(xiàn)“幼有所育”美好愿望

——訪全國著名學(xué)前教育研究專家、華中

師范大學(xué)蔡迎旗教授 謝先成

幼兒園教育“小學(xué)化”治理政策的實踐及其改進(jìn) 黎勇

我國部分省市促進(jìn)學(xué)前教育普惠發(fā)展行動計劃分析 邵小佩 楊雪

大班幼兒區(qū)域活動規(guī)則意識培養(yǎng)敘事研究 王聲平

幼兒校園欺凌問題成因及規(guī)避策略——基于師德失范視角 曾春燕 康釗

中小學(xué)教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的生成階段論 吳曉英

基于學(xué)習(xí)維度論的發(fā)展型教師專業(yè)發(fā)展個案研究 王麗娜

論新時代背景下中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)變 盧正天

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究 付文曉 錢旭升 上官曉曼

“五課教研”：新高考改革下語文教師教學(xué)智慧生成路徑 薛璇

課堂學(xué)習(xí)共同體視域下高中英語PRAISE寫作教學(xué)模式探析 洪錦望 楊延從

聚焦學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的中學(xué)英語閱讀教學(xué)研究 傅京

高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提出背景、特征及培養(yǎng)策略 賀瑤 張明禮 王延華

教師培訓(xùn)的過程屬性及其實現(xiàn)路徑 黃龍強(qiáng)

迫尋“有根”的德育 劉祥

應(yīng)對新高考：校長需要有戰(zhàn)略思維 俞曉東

學(xué)習(xí)共同體：促進(jìn)教師發(fā)展的另一種力量 張貴勇