溫娟群

摘 要：著名前蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說(shuō)過(guò)：“沒有愛就沒有教育！”因此在教育教學(xué)過(guò)程中，每一位老師要傾注愛心于全體學(xué)生，以滿腔的熱情影響鼓舞學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。老師應(yīng)做太陽(yáng)，讓學(xué)生前途一片光。用自己的愛和關(guān)心去幫助每一位學(xué)生，愛每個(gè)學(xué)生。在此同時(shí)，老師享受到被愛的幸福。

關(guān)鍵詞：學(xué)生的愛;愛學(xué)生;愛的春風(fēng)

引言

老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，但我認(rèn)為：蠟燭光亮太弱太暗，老師應(yīng)該要做太陽(yáng)，讓學(xué)生前途一片光明?？墒抢蠋熜闹械年?yáng)光在哪里，就在一顆熱愛學(xué)生的心里，用自己的愛和關(guān)心去幫助每一位學(xué)生。用一顆至誠(chéng)之心在教育這片沃土上精耕細(xì)作，播撒下愛與智慧的種子，讓學(xué)校成為充滿愛與智慧的陽(yáng)光樂園。

一、感受學(xué)生的愛

羅丹說(shuō)：“生活并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯樱械睦蠋煴г箤W(xué)生不愛自己，并不是學(xué)生對(duì)我們?nèi)狈?，而是我們?nèi)狈Ω惺軔鄣男撵`，“人之初，性本善”童心即愛。

在我們農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生會(huì)時(shí)時(shí)給你驚喜，在講臺(tái)上、辦公桌上，會(huì)有一束束野花、野草，隨著季節(jié)的更替而變化;有時(shí)，會(huì)有一件他們親手編織的作品，下面壓著紙片寫著：送給我親愛的老師，老師，祝您身體健康！遇到雨天，我忘了帶傘，學(xué)生會(huì)主動(dòng)遞過(guò)一把傘;就是一群可愛的孩子，雖然他們有時(shí)也會(huì)讓我們老師感到頭疼，讓人操心，只要我們用心去感受，他們就能讓我們老師享受到被愛的幸福。

二、愛每個(gè)學(xué)生

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧妙在如何愛護(hù)學(xué)生?！笨梢姡瑦凼谴蜷_學(xué)生心靈大門的鑰匙，也是做好教育教學(xué)工作的前提。教育沒有了情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。做學(xué)生的老師，首先要愛學(xué)生。向?qū)W生伸出溫暖的雙手，幫助他們一步一步成長(zhǎng)。

2.1 愛學(xué)生，先了解學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解，尊重和關(guān)愛，特別是后進(jìn)生。在我所任教班級(jí)有一位學(xué)生叫謝榮哲，他紀(jì)律散漫，常說(shuō)一些難聽的話，做一些反常的事引同學(xué)哄堂大笑，搗亂課堂，不寫作業(yè)，成績(jī)差。各學(xué)科的老師對(duì)他也頭疼心煩。于是我決心感化他：主動(dòng)接近他，與他談心;耐心指導(dǎo)他，了解他家庭生活狀況，關(guān)注他的愛好。用“放大鏡”找出其他優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他。幫助他解決學(xué)習(xí)上的難題等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，他對(duì)我逐漸產(chǎn)生了信任，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也慢慢地感興趣了，在期末檢測(cè)時(shí)還取得了70分的好成績(jī)。正是“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化了師愛的作用。

不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此愛學(xué)生首先就是要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面發(fā)展。

2.2 愛學(xué)生，要一視同仁

老師要愛所有的學(xué)生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，心得體會(huì)我班有個(gè)學(xué)生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。開始，我經(jīng)常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩21點(diǎn)的撲克游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來(lái)他的口算能力進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。只要該學(xué)生稍微有進(jìn)步，我就肯定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，得到更多的鼓勵(lì)和幫助。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、讓學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！标P(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美好情感，它使學(xué)生幼小的心靈得到潤(rùn)澤，人性得到張揚(yáng)，從而使他們獲得無(wú)比的成就與幸福感，它是建立在師生相互尊重基礎(chǔ)上的真誠(chéng)對(duì)話。

3.1 學(xué)會(huì)欣賞，不吝嗇贊美

我們老師要時(shí)刻要求自己以一種贊賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生，于細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)、生活，在與孩子們的交往中，做到以平和的心態(tài)，以朋友的身份，以親切的語(yǔ)言參與到他們學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)互相欣賞、互相信任，給予學(xué)生愛，教會(huì)學(xué)生如何去愛。實(shí)踐證明，只有老師熱愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛老師，對(duì)老師所教的課程感興趣，同樣，老師對(duì)學(xué)生的愛，是學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間的一個(gè)窗口，一本活的教科書。正確的態(tài)度、高尚的情操在這里萌芽、培育，最終成為學(xué)生精神生活的一部分。讓學(xué)生沐浴著愛，就會(huì)使學(xué)生不斷體驗(yàn)到人與人之間那種友愛、善良、公正、尊重、信任等美好感情，進(jìn)而逐步形成人與人之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)和信任。

3.2 尊重學(xué)生，加強(qiáng)情感交流

愛學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，我都一視同仁，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。因?yàn)槲抑溃喝绻嗉?jí)有太多的條條框框，只能管住學(xué)生的人，管不住他們的心。我要讓學(xué)生體現(xiàn)到我的愛和關(guān)懷，體現(xiàn)到我不是高高在上，而是愿意成為他們的良師益友的。我認(rèn)為為學(xué)生服務(wù)是一種親情的奉獻(xiàn)，這樣更容易拉近與學(xué)生之間的距離;在批改作業(yè)的時(shí)候給學(xué)生寫幾句批語(yǔ)雖然只有幾句話，但卻是鼓勵(lì)學(xué)生的話，這樣無(wú)形中給學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的干勁。通過(guò)種種方式加強(qiáng)我與學(xué)生們的黏性，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到關(guān)心與愛。

四、總結(jié)

“愛是無(wú)聲的教育，愛是教育永恒的主題”。每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星星，每一顆星星都是愛，讓我們用一顆敏感的心去感受愛，用一雙善于捕捉美的眼睛去發(fā)現(xiàn)愛，用我們的愛去教會(huì)學(xué)生如何愛，不時(shí)會(huì)有一泓清泉從心頭流過(guò)的，即使平淡的日子里也會(huì)有一種感動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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