費(fèi)明富

“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”是自居易提倡進(jìn)而得到廣泛認(rèn)可的創(chuàng)作理念?！盀闀r(shí)而著”的“時(shí)”，即時(shí)代之意也。寫(xiě)作者要想真正做到“為時(shí)而著”，就必須傾聽(tīng)時(shí)代的足音，呼吸時(shí)代的空氣，把握時(shí)代的脈搏，讓自己的心合著時(shí)代的節(jié)奏一起跳動(dòng)，真正用心去感悟時(shí)代、體驗(yàn)時(shí)代，為時(shí)代而唱。

時(shí)代在發(fā)展，發(fā)展就會(huì)帶來(lái)新情況、新問(wèn)題。分析新情況、解決新問(wèn)題，需要?jiǎng)?chuàng)新思維或創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而新穎的往往都具有啟發(fā)作用。當(dāng)今社會(huì)的改革開(kāi)放和傳媒事業(yè)的發(fā)達(dá)為廣大中學(xué)生傾聽(tīng)時(shí)代的足音、呼吸時(shí)代的空氣、把握時(shí)代的脈搏創(chuàng)設(shè)了空前適宜的條件。而且，高考的指揮棒也鼓勵(lì)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注當(dāng)下。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和寫(xiě)作中，就要有意識(shí)地去讀“為時(shí)而著”的文章，有意識(shí)地去寫(xiě)“為時(shí)而著”的作文。從高考作文的要求來(lái)看，無(wú)論是要做到“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”，還是要做到“見(jiàn)解新穎，材料新鮮”，“為時(shí)而著”都是達(dá)成此類(lèi)目標(biāo)的便利之途。

那么，怎樣讓作文具有時(shí)代特色呢？我們可以從四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練。

1.強(qiáng)化背景意識(shí)引入新詞、熱詞

時(shí)代在快速發(fā)展，新時(shí)代的特點(diǎn)日趨明顯，而體現(xiàn)新時(shí)代特色的新詞、熱詞高頻呈現(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)把一些耳熟能詳?shù)脑~運(yùn)用到寫(xiě)作中去。

來(lái)看下面這段選文：

改革開(kāi)放以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推行，國(guó)有企業(yè)開(kāi)始直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，涌現(xiàn)出了大量?jī)?yōu)秀的企業(yè)管理者和企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才，不斷發(fā)展的民營(yíng)資本也孕育出了一批優(yōu)秀的民營(yíng)企業(yè)家。馬云認(rèn)為現(xiàn)在是中國(guó)歷史上數(shù)量最多、地位最高、經(jīng)營(yíng)環(huán)境最好的時(shí)代，這應(yīng)該是他作為一個(gè)見(jiàn)證了改革開(kāi)放史的優(yōu)秀企業(yè)家的肺腑之言。

但是，我國(guó)的企業(yè)家正面臨一個(gè)全新的考驗(yàn)。隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進(jìn)，舊有的發(fā)展模式不斷被揚(yáng)棄。與此同時(shí)，世界進(jìn)入全球化時(shí)代以后，中國(guó)企業(yè)需要走出國(guó)門(mén)闖蕩世界，而外來(lái)資本也在不斷地進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)企業(yè)家只有在全新的市場(chǎng)環(huán)境中經(jīng)受摔打，經(jīng)受錘煉，才能帶著企業(yè)適應(yīng)新時(shí)代。

遺憾的是，并不是所有企業(yè)家都已經(jīng)有了這樣的品質(zhì)。馬云在演講中說(shuō)，“因?yàn)槭澜缫呀?jīng)進(jìn)入了命運(yùn)共同體，只有大家好，你才有可能好。村里面你最富就會(huì)出現(xiàn)‘斗地主的情況?！敝袊?guó)企業(yè)走出國(guó)門(mén)后，不能只顧自己的利益，而是應(yīng)該遵守規(guī)則，與合作伙伴共同發(fā)展，與合作伙伴結(jié)成命運(yùn)共同體。

（選自周俊生《企業(yè)家需要在全新的市場(chǎng)環(huán)境中經(jīng)受摔打》）

本文標(biāo)題就富有時(shí)代性，“在全新的市場(chǎng)環(huán)境中”凸顯其觀點(diǎn)的新穎。什么是“全新的市場(chǎng)環(huán)境”？這在文中有著自覺(jué)的回應(yīng)，“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“世界進(jìn)入全球化時(shí)代”“（人類(lèi)）命運(yùn)共同體”等，都帶有鮮明的新時(shí)代的烙印，讓文段時(shí)代氣息撲面而來(lái)。這樣的文童堪稱(chēng)“為時(shí)而著”的“樣板”，也是同學(xué)們寫(xiě)作中可以模仿的。

當(dāng)然，模仿不是學(xué)會(huì)幾個(gè)新詞便套用到作文里，而是要真正理解這些新詞、熱詞的意義。換言之，要在“素材積累”階段打好基礎(chǔ)，比如，讀懂讀透相關(guān)文章，弄清熱詞的內(nèi)涵，然后才能自然而然地運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。

2.概述背景認(rèn)知，力求辯證客觀

新詞、熱詞不是孤立存在的，而是有其時(shí)代背景的。因此，我們需要了解時(shí)代背景，理『生客觀分析。在文童中體現(xiàn)出自己的思考，才算是真正寫(xiě)出了時(shí)代背景。

讓我們來(lái)看下面這段選文：在當(dāng)下，英雄和英雄主義的影響力似乎在下降。觀察社會(huì)風(fēng)氣，奢靡、享樂(lè)、茍且、畏懼困難、逃避擔(dān)當(dāng)，成為不少人日益習(xí)慣的選擇。更可怕的是，知識(shí)界的一些人，有意無(wú)意地鼓吹犬儒主義，消解英雄主義，并且著書(shū)立說(shuō)，擁躉甚多。這一切禁不住令人感嘆：難道英雄主義的時(shí)代正在離我們遠(yuǎn)去嗎？

感謝劉傳健機(jī)長(zhǎng)，感謝全體機(jī)組人員，讓我們知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，在這片土地上，并不缺乏英雄，并不缺乏英雄主義。而《戰(zhàn)狼》《紅海行動(dòng)》這些影片的熱映，反映出在人們的內(nèi)心深處對(duì)英雄的渴望，并沒(méi)有消失，每個(gè)人都有英雄情結(jié)，這令我們感到欣慰。如何把這種英雄情結(jié)，引導(dǎo)為一種向上的力量？和平年代，在何處安放英雄主義？

誠(chéng)然，和平年代，我們要尊重日常生活的意義，享受日常生活的幸福，當(dāng)然也肯定會(huì)體味著日常生活的艱辛和瑣碎。日常的生活和生活的日常，構(gòu)成了平凡人平凡人生的主基調(diào)。任何人都不應(yīng)該用任何理由去貶損這樣的人生、這樣的生活。但是也不應(yīng)該把平凡人生、日常生活跟英雄、英雄主義對(duì)立起來(lái)。

（選自周云《和平年代，在何處安放英雄主義？》）

這段文字在表述時(shí)代背景時(shí)相當(dāng)謹(jǐn)慎。如“英雄和英雄主義的影響力似乎在下降”中“似乎”的運(yùn)用，不是對(duì)觀點(diǎn)的自我否定，而是用委婉的表述將觀點(diǎn)說(shuō)得易于讀者接受。而“下降”也留有余地，沒(méi)有否定英雄和英雄主義的影響力依舊在主流價(jià)值層面的客觀存在，否則就會(huì)和后文的“反映出在人們的內(nèi)心深處對(duì)英雄的渴望”相抵觸。作者的這種分析，有事實(shí)基礎(chǔ)，有客觀問(wèn)題，有自己的隱憂，但也不至于悲觀或絕望……如此一來(lái)，就顯得循循善誘，也能打動(dòng)讀者。

反觀學(xué)生作文，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題：談?wù)撘患聲r(shí)，要么說(shuō)成績(jī)是絕對(duì)的，要么說(shuō)問(wèn)題是絕對(duì)的，缺乏一個(gè)實(shí)事求是的基本態(tài)度。

比如，我們要寫(xiě)一篇談?wù)摗吧鐣?huì)道德”的作文，那么，寫(xiě)“社會(huì)的道德在滑坡”比較好，還是寫(xiě)“社會(huì)的道德發(fā)展水平似乎不均衡”比較好？顯然是后者。因?yàn)榍罢呤窃诜穸ㄐ聲r(shí)代道德建設(shè)的成績(jī)，而后者卻在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上指向問(wèn)題所在。哪一種說(shuō)法更符合社會(huì)實(shí)際呢？客觀地說(shuō)，應(yīng)該是后者。

同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中就要注意這種針對(duì)時(shí)代背景的宏觀思辨能力。

3.全面看待背景，建構(gòu)言語(yǔ)模型

清代紀(jì)昀寫(xiě)過(guò)一篇《河中石獸》，講的是三個(gè)人覓石的故事：僧基于水流和石頭的關(guān)系背景，去下游“曳鐵鈀”覓石，一無(wú)所獲;講學(xué)家基于石頭和沙的物理特性，深求于沙層之下，自然也是徒勞;而河卒兼顧沙、石、水流三者的關(guān)系，提出于上游覓石，結(jié)果有了意外之喜。

探明其中原因，全面看待背景，才有利于我們看清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)或真相。覓石如此。閱讀和寫(xiě)作更需要借鑒這一經(jīng)驗(yàn)。

下面這篇選文，無(wú)論是熱詞、新詞的密集呈現(xiàn)，還是觀點(diǎn)表述的客觀親和，都是典范。而建構(gòu)相對(duì)完整的系統(tǒng)，以此來(lái)分析批判看似復(fù)雜的現(xiàn)象，由此所顯現(xiàn)出來(lái)的批判性思維的能力和效力也值得我們品鑒和效仿。

很多人理解消費(fèi)存在這樣的誤區(qū)：凡是高消費(fèi)就是升級(jí)的，凡是低消費(fèi)就是降級(jí)了。房?jī)r(jià)越炒越高，就是中國(guó)人的消費(fèi)升級(jí);日用品越來(lái)越便宜，就是消費(fèi)水平下降一按照這般邏輯，滿眼土豪金才是消費(fèi)市場(chǎng)追求的方向，中國(guó)游客應(yīng)該買(mǎi)光幾個(gè)歐洲的奢侈品店才是。

非也。評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的消費(fèi)水平，不能以與價(jià)格掛鉤的消費(fèi)能力為標(biāo)準(zhǔn)。與消費(fèi)水平相對(duì)應(yīng)的是消費(fèi)態(tài)度，所謂消費(fèi)降級(jí)，其實(shí)是經(jīng)過(guò)了這些年補(bǔ)償性的消費(fèi)欲望的釋放以后，大家的消費(fèi)更加務(wù)實(shí)了，也更加有態(tài)度了。

共享單車(chē)就體現(xiàn)了消費(fèi)態(tài)度。幾公里路程，坐公交車(chē)等待時(shí)間太長(zhǎng)，打出租車(chē)既浪費(fèi)又讓司機(jī)不滿意，不如自己騎車(chē)。這批年輕人是健康和環(huán)保理念的原生一族，擔(dān)心城市霧霾，擔(dān)心未來(lái)的身體，他們不是消費(fèi)能力跟不上，而是消費(fèi)觀念產(chǎn)生了轉(zhuǎn)折。

名牌服裝店不再受寵，是因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得花大錢(qián)買(mǎi)個(gè)標(biāo)簽沒(méi)有必要，穿著只要舒服就好。這代青年眼中的大眾偶像，無(wú)外乎是在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)叱咤風(fēng)云的IT大佬。人們發(fā)現(xiàn)，大佬們穿衣服都單調(diào)得令人發(fā)指——已過(guò)世的喬布斯“喬幫主”一套相同款式的衣服穿了13年，依然讓“斜杠青年”對(duì)他的品位佩服得五體投地。

（選自王鐘的《有態(tài)度的消費(fèi)不是你們眼里的“消費(fèi)降級(jí)”》）

這篇文章談的是“消費(fèi)降級(jí)”，同樣是最近一兩年比較熱門(mén)的一個(gè)話題。消費(fèi)降級(jí)很容易讓人聯(lián)想到的一個(gè)直觀結(jié)論是，消費(fèi)能力下降。評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的消費(fèi)水平，一般觀點(diǎn)也是看消費(fèi)能力。

但是，本文作者卻引入了“消費(fèi)態(tài)度”的概念，這樣一來(lái)，就擴(kuò)大了評(píng)價(jià)系統(tǒng)的容量，從而讓我們對(duì)消費(fèi)降級(jí)的本質(zhì)有了深刻精準(zhǔn)的把握。這樣的文章，就顯得新穎又深刻。

類(lèi)似的例子還有我們的語(yǔ)文教學(xué)課堂，最早強(qiáng)調(diào)的是老師的傳授，繼而強(qiáng)調(diào)師生的對(duì)話，后來(lái)又強(qiáng)調(diào)師生和課文作者的對(duì)話，再后來(lái)又引入教材編者……參與對(duì)象的增多，讓我們?cè)桨l(fā)看清課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)所在。

延伸到寫(xiě)作上，我們看待一個(gè)事件、一個(gè)話題時(shí)，不要僅僅局限于事件和話題本身，而是要把它放到大的時(shí)代背景下去觀察，思考它和其他社會(huì)事件、時(shí)代形勢(shì)、發(fā)展規(guī)律、人類(lèi)心理等的聯(lián)系，構(gòu)建自己的思維框架，才能用新素材寫(xiě)出新文童。否則，不過(guò)是舊瓶裝新酒，用再多的新詞、熱詞，也不過(guò)是在談?wù)摾显掝}、老觀點(diǎn)。

4.適度加工時(shí)文，訓(xùn)練背景分析

引入時(shí)文閱讀，助力作文訓(xùn)練，已經(jīng)是越來(lái)越多的學(xué)校和教師的自覺(jué)行為。但是在具體操作上，粗線條或粗放式的特點(diǎn)仍然突出，也就是，將時(shí)文以群文閱讀的形式直接呈現(xiàn)。從訓(xùn)練閱讀與寫(xiě)作思維的角度來(lái)說(shuō)，這種方式恐怕效果不是太好。

假如我們把時(shí)文閱讀和寫(xiě)作結(jié)合在一起，進(jìn)行一定的加工，做一個(gè)特定話題式的讀寫(xiě)訓(xùn)練，對(duì)于同時(shí)提高閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)更有幫助。

以我最近設(shè)計(jì)的一道必須進(jìn)行背景分析的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文試題為例：

某小學(xué)舉行《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講比賽，比賽中多數(shù)學(xué)生將自己的夢(mèng)想定位在“當(dāng)教師”“當(dāng)警察”等平凡的人生夢(mèng)想上，也有學(xué)生直言“我的夢(mèng)想就是發(fā)財(cái)”，有的進(jìn)一步解釋“要真發(fā)了財(cái)，能幫到人的還是要盡量幫”“自己有閑錢(qián)了，自然就可以做一些想做的事情”，有的則直截了當(dāng)說(shuō)：“我不像前幾個(gè)人說(shuō)的那么偉大，發(fā)財(cái)了要去捐款，好不容易發(fā)了一筆財(cái)，給別人發(fā)？不太實(shí)際吧！”

現(xiàn)場(chǎng)的教師和家長(zhǎng)對(duì)此見(jiàn)仁見(jiàn)智，評(píng)價(jià)不一。你是如何看待的呢？請(qǐng)給相關(guān)學(xué)校的教師、家長(zhǎng)或當(dāng)事人（小學(xué)生）寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕目捶?。要求?duì)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘胺治?，且注意言語(yǔ)的得體，字?jǐn)?shù)不少于800字。

這道作文題要求談?wù)剬?duì)演講比賽中的小學(xué)生夢(mèng)想的看法，那么在寫(xiě)作時(shí)就要注意兩個(gè)問(wèn)題：一、不能單談“夢(mèng)想”，而是要放到“某小學(xué)演講比賽”這個(gè)背景下去談;二、不能單談“某小學(xué)演講比賽中的夢(mèng)想”，而是要聯(lián)系當(dāng)下的時(shí)代背景，因?yàn)樾W(xué)生的夢(mèng)想不是憑空出現(xiàn)的，必定是受他們所生活的時(shí)代和環(huán)境影響的。

厘清這兩個(gè)關(guān)于“背景”的注意點(diǎn)，就能讓作文在認(rèn)知水平上有一個(gè)提升，避免空談和套話。

那么如何深入理解夢(mèng)想的“時(shí)代背景”呢？答案是，閱讀這方面的時(shí)文。

我選擇了一組時(shí)文群讀：何龍《當(dāng)發(fā)財(cái)夢(mèng)想成為唯一夢(mèng)想時(shí)》;王鐘的《我的夢(mèng)想就是發(fā)財(cái)：小學(xué)生演講戳中了什么》;獸獸《“我的夢(mèng)想就是發(fā)財(cái)”，并不值得當(dāng)真》。將這組文章印發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)诒容^中感受差異，明確自己需要學(xué)習(xí)的點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地補(bǔ)齊短板，完善自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

從時(shí)文閱讀，到“活在當(dāng)下”的寫(xiě)作，就這樣完成了一次從讀到寫(xiě)的訓(xùn)練。而這種方法，不一定只能由老師來(lái)組織，同學(xué)們有條件的話，自己也可以嘗試有意識(shí)地練習(xí)，多做幾次，必定會(huì)有收獲。