王娟娟

在音樂(lè)課上吸引低年級(jí)學(xué)生興趣的對(duì)策有：嘗試多設(shè)計(jì)新鮮的活動(dòng)內(nèi)容；多設(shè)計(jì)體能運(yùn)動(dòng)課堂內(nèi)容；多開(kāi)展小組音樂(lè)交流活動(dòng)；有準(zhǔn)備地開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐，讓樂(lè)趣回歸音樂(lè)課堂，讓快樂(lè)常駐音樂(lè)課堂。我分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)，提出了在音樂(lè)課吸引低年級(jí)學(xué)生興趣的對(duì)策。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物特別感興趣，對(duì)不斷重復(fù)的訓(xùn)練感到特別厭煩；喜歡與小朋友交流，在交流過(guò)程中往往就會(huì)忘乎所以，出現(xiàn)在課堂中打鬧的現(xiàn)象；喜歡有肢體運(yùn)動(dòng)的課堂，在課堂上不習(xí)慣一直安安靜靜地待著；雖然他們年齡較小，但也有自主的學(xué)習(xí)探索需求，什么事情都想自己嘗試一下。

二、音樂(lè)課吸引低年級(jí)學(xué)生興趣的對(duì)策

（一）多設(shè)計(jì)新鮮的活動(dòng)內(nèi)容

在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂上，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要多設(shè)計(jì)新鮮的活動(dòng)內(nèi)容。首先，要進(jìn)行音樂(lè)模擬活動(dòng)，利用音樂(lè)模擬一些生活中的聲音等，例如：爸爸的打鼾聲：2/4 ×-| ×-| 呼 呼 ；心 臟 聲：2/4 × × | × ×|| 咚 咚 咚 咚； 貓 叫 聲：2/4 ×-| ×-||喵 喵 ；狗 叫 聲：2/4 × × | × ×|| 。

其次，開(kāi)展一些音樂(lè)游戲活動(dòng)。如人音版第一冊(cè)的第一課——《你的名字叫什么》，在表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)，讓學(xué)生開(kāi)展“找朋友”的游戲活動(dòng)，然后請(qǐng)學(xué)生們回答：你找到了幾個(gè)好朋友？還可以組織一些專門性的音樂(lè)知識(shí)訓(xùn)練游戲。如在節(jié)奏練習(xí)課中，請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行聽(tīng)節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感知能力?？傊?，設(shè)計(jì)新鮮的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容可以讓學(xué)生更好地體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力，從而愛(ài)上音樂(lè)活動(dòng)。

（二）多設(shè)計(jì)體能運(yùn)動(dòng)課堂內(nèi)容

為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)課堂上，要多設(shè)計(jì)體能運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，滿足小學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。首先，要融入舞蹈的內(nèi)容。音樂(lè)與舞蹈本就是相互融合的，所以，在音樂(lè)課堂上融入舞蹈的內(nèi)容，一方面可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，另一方面也可以以此為據(jù)進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。例如，在教學(xué)人音版一年級(jí)音樂(lè)《三個(gè)和尚》的過(guò)程中，教師就可以組織學(xué)生們一邊唱歌一邊完成《擺手舞》。

音樂(lè)課堂教學(xué)中，樂(lè)器的使用可以讓學(xué)生從座位上站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。例如：讓學(xué)生們操作碰鈴、三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè)器，這些樂(lè)器用法簡(jiǎn)單，且能發(fā)出多種多樣的音色音質(zhì)，讓學(xué)生用這些樂(lè)器模仿欣賞到的音樂(lè)，再站起來(lái)走一走，進(jìn)行表演，學(xué)生自然興趣濃厚。另外，還可以組織一些通過(guò)體能帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在節(jié)奏練習(xí)課中可以設(shè)計(jì)小動(dòng)物走路的音樂(lè)游戲。當(dāng)教師說(shuō)“小兔子來(lái)了”，孩子們就以小兔子蹦蹦跳跳的姿態(tài)走路，并在嘴里說(shuō)著“跳跳跳”。教師還可以利用電子琴表達(dá)出×-| ×-| ×-|的節(jié)奏，讓學(xué)生模仿動(dòng)物走路姿態(tài)，學(xué)生能快樂(lè)地感受到二分、四分、八分、十六分音符的不同節(jié)奏。 總之，要多設(shè)計(jì)一些體能運(yùn)動(dòng)的行為，這樣能夠使學(xué)生更好地投入音樂(lè)學(xué)習(xí)中，自己也會(huì)感覺(jué)到可以利用一切手段表達(dá)音樂(lè)。

（三）多開(kāi)展小組音樂(lè)交流活動(dòng)

小組活動(dòng)滿足了低年級(jí)小學(xué)生對(duì)于交流的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然能夠得到提升。首先，要設(shè)計(jì)音樂(lè)小組，保證小組內(nèi)有3～6人，然后設(shè)立組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)帶動(dòng)組員進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，布置合理的小組活動(dòng)任務(wù)，可以以競(jìng)賽活動(dòng)為主，在合作前，教師簡(jiǎn)要說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)方案。在展示環(huán)節(jié)中，多進(jìn)行小組比賽，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并提出進(jìn)一步改進(jìn)的對(duì)策。

例如：人音版一年級(jí)《洗手絹》的合作任務(wù)就是在小組內(nèi)學(xué)會(huì)唱這首歌，跟隨多媒體課件，不斷進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)。組長(zhǎng)會(huì)幫助那些音樂(lè)素質(zhì)較差的同學(xué)，在集體的幫扶下，小組的集體演唱表演就會(huì)很成功。教師的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，評(píng)出歌唱優(yōu)美獎(jiǎng)、表現(xiàn)突出獎(jiǎng)、合作積極獎(jiǎng)等，要讓全體學(xué)生都感受到自己努力后得到的收獲，形成學(xué)習(xí)興趣。具體的做法就是：一組學(xué)生用“啊”輕聲唱，另一組學(xué)生唱歌詞，第三組的學(xué)生進(jìn)行伴舞，第四組的學(xué)生配樂(lè)朗誦，最終形成集體的展示。例如：在教學(xué)人音版一年級(jí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過(guò)程中，教師讓第一組的學(xué)生演唱歌曲第一段，第二組演唱歌曲第二段，第三組伴舞，第四組進(jìn)行配樂(lè)哼唱，第五組在開(kāi)頭、結(jié)尾朗誦愛(ài)國(guó)詩(shī)詞。這樣，學(xué)生就會(huì)充分感受到集體表演的效果，也會(huì)體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式的多元化。緊接著，教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想，如果我們?cè)侔讶嗤瑢W(xué)分成四個(gè)小組，還可以用什么樣的形式更好地表現(xiàn)歌曲的意境呢？”在這樣的指引下，學(xué)生自然會(huì)愛(ài)上音樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到分組合作非常有趣，從而產(chǎn)生希望合作的愿望。

（四）有準(zhǔn)備地開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

為了激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，教師要有組織地開(kāi)展一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)指的是，讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造。例如：讓小學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行扮演，在扮演的過(guò)程中，還要跟唱?jiǎng)游锏囊魳?lè)。又如：在人音版第二冊(cè)第一課春天《布谷》的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師組織學(xué)生觀看有關(guān)布谷鳥(niǎo)的叫聲視頻，然后自己模仿布谷鳥(niǎo)的聲音進(jìn)行音樂(lè)表演活動(dòng)，學(xué)生的興趣高漲。

總之，作為一門藝術(shù)類課程，音樂(lè)受到了小學(xué)生的喜愛(ài)。在專業(yè)的音樂(lè)課教學(xué)中，學(xué)生們可能會(huì)覺(jué)得枯燥，難以聽(tīng)懂。所以，教師必須加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，這樣低年級(jí)小學(xué)生才能夠加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的理解，享受到音樂(lè)美，同時(shí)感受到音樂(lè)律動(dòng)中形成的故事情節(jié)。

（責(zé)編 孟 飛）