張琴惠

“紙漿”是一種新型的環(huán)保操作材料，是將餐巾紙、A4紙等廢舊紙張撕碎、浸水打磨成漿體，再加入彩色顏料，利用紙的纖維遇水分散、脫水凝聚的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。紙漿以安全環(huán)保、可塑性強(qiáng)、可反復(fù)利用，以及創(chuàng)作技術(shù)簡(jiǎn)單等優(yōu)勢(shì)，深受幼兒喜愛(ài)。紙漿創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)作者對(duì)材料本身的關(guān)注與探索，追求畫(huà)面的肌理效果，有助孩子在實(shí)踐操作中掌握一定的美術(shù)技能及表現(xiàn)形式，也為多角度、全方位地開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育拓寬了平臺(tái)，這與當(dāng)今所倡導(dǎo)創(chuàng)意、時(shí)尚、環(huán)保的教學(xué)理念呼應(yīng)。

目前，全國(guó)各地開(kāi)展“美麗鄉(xiāng)村”及“山水園林化城市”建設(shè)。德清人杰地靈，小鎮(zhèn)文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，每個(gè)小鎮(zhèn)依托自身的環(huán)境、文化、物產(chǎn)、人物等色彩繁衍生息。將“小鎮(zhèn)文化”與“紙漿”這一經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、綠色的美工材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意制作，能讓孩子得到地方傳統(tǒng)文化的熏陶，在玩中探索，玩中創(chuàng)造，玩中成長(zhǎng)。

一、構(gòu)筑“小鎮(zhèn)”環(huán)境，點(diǎn)燃創(chuàng)意制作火花

我們以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為起點(diǎn)，展現(xiàn)出“小鎮(zhèn)”環(huán)境別樣的風(fēng)采。

1.一班一品，“小鎮(zhèn)”呈現(xiàn)

“一個(gè)小鎮(zhèn)，一隅天地，一份特色！”創(chuàng)設(shè)與特色主題相一致的環(huán)境，是幼兒園教育中的一條途徑，吸引著幼兒去探索、思考，去參與、實(shí)踐?；谔厣顒?dòng)的主旨和創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的需要，我們以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)自主選擇一個(gè)特色“小鎮(zhèn)”，以紙漿為主要媒材，在班級(jí)中專門(mén)創(chuàng)設(shè)出一塊“小區(qū)域”，依托特有的文化為反映題材，創(chuàng)設(shè)出“風(fēng)情小鎮(zhèn)”主題區(qū)域環(huán)境，見(jiàn)表1。

2.“地方文化”的挖掘和利用

“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方情”，別具一格的地域文化特色是藝術(shù)教育的良好素材，蘊(yùn)含著無(wú)限“美”的元素，這為幼兒園的美術(shù)教育提供了得天獨(dú)厚的教育資源。繼“一班一品”環(huán)境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)之后，我們把地域文化中的元素提煉出來(lái)，穿插于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)之中，使孩子們?cè)诶^承傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高美術(shù)素養(yǎng)。如我們根據(jù)德清“地方小鎮(zhèn)”文化的牽引，將每個(gè)小鎮(zhèn)在人物、景物、故事、特產(chǎn)等方面進(jìn)行羅列分類，為接下來(lái)的“小鎮(zhèn)”紙漿創(chuàng)意美術(shù)和主題活動(dòng)鋪墊了豐厚的基礎(chǔ)：表2主要圍繞景物、特產(chǎn)、民風(fēng)民俗三大“主要線索”進(jìn)行歸類。

舉例：民風(fēng)民俗——新市小鎮(zhèn)“蠶花廟會(huì)”

主要文化：“蠶花廟會(huì)”民間又稱軋蠶花，傳說(shuō)是當(dāng)?shù)匦Q農(nóng)為紀(jì)念西施，祭拜“蠶神”，祈禱蠶桑豐收，在清明時(shí)節(jié)自發(fā)聚集形成的漢族民間傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)。是融民間藝術(shù)、宗教信仰、文化娛樂(lè)為一體的漢族民俗文化活動(dòng)。

采用價(jià)值：“蠶花廟會(huì)”涵蓋豐富的民間活動(dòng)。當(dāng)天，“蠶花娘娘”們盛裝打扮，乘著裝飾一新的花車(chē)巡游，沿途向眾人灑下粘著蠶花的糖果?！靶Q花廟會(huì)”不僅有盛大的巡游活動(dòng)，還伴有軋蠶花比賽、腰鼓隊(duì)表演、民間手藝等絕活齊上陣，也匯集著一系列地方美食。可將美麗蠶娘、花轎、蠶、美食以及手藝絕活等線索作為紙漿創(chuàng)意的載體。

二、圍繞“地方文化”，推進(jìn)創(chuàng)意制作潛能

創(chuàng)意的根源是小鎮(zhèn)“地方文化”的牽引，快樂(lè)制作的“主線”是運(yùn)用紙漿進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，有了“引子”與“主線”這兩大保障后，“紙漿創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)”便可閃亮登場(chǎng)。基于紙漿材料的特點(diǎn)和創(chuàng)意美術(shù)的需要，整個(gè)活動(dòng)將依據(jù)層次性有序展開(kāi)。

1.建構(gòu)內(nèi)容——文化+創(chuàng)意

整個(gè)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容以文化為鋪墊，即每個(gè)班圍繞所選鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特有風(fēng)俗，依照其特有的文化進(jìn)行梳理和歸納，將主題制作線索進(jìn)行自然景物、建筑物、美食、養(yǎng)殖類、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民俗民風(fēng)幾方面進(jìn)行分類，同時(shí)，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，將創(chuàng)意制作的形式分為“全紙漿”和“紙漿+輔助材料”兩種表現(xiàn)形式。

2.搜集材料——分層+分類

材料對(duì)紙漿創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展有著至關(guān)重要的作用。“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對(duì)材料的操作、創(chuàng)意和擺弄中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的?；诩垵{創(chuàng)意美術(shù)的需要，也為了讓整個(gè)紙漿活動(dòng)包含濃濃的地方文化色彩，體現(xiàn)出紙漿創(chuàng)意作品的生動(dòng)形象，我們從材料搜集上下功夫，從家庭、社區(qū)、工廠等途徑分類搜集、廣納材料，并依據(jù)分層分類的原則將其進(jìn)行劃分，以備創(chuàng)意活動(dòng)所需。

紙漿創(chuàng)意制作的主要材料有：本色紙漿、白色紙漿、彩色紙漿。操作工具包括：鑷子、筷子、牙簽、針筒、抹布等。輔助材料包括紙類：紙板、紙盤(pán)、卡紙、瓦楞紙、紙盒等。自然物：小樹(shù)枝、竹子、竹片、豆類等。瓶罐類：易拉罐、酒瓶、酒壇等、飲料瓶。廢舊材料：蛋糕盤(pán)、硬裝袋、鞋子、塑料制品。其他輔材：石塊、積木、KT板、木材等。

3.創(chuàng)意表現(xiàn)——多元+情趣

“紙漿”可塑性強(qiáng)，具有易造型、易操作、作品呈現(xiàn)可視度高等特點(diǎn)。在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，秉承“文化”和“創(chuàng)意”雙線路的牽引，我們采取由淺入深、由易到難的路徑，將紙漿創(chuàng)意作品按照平面作品、半立體作品和立體作品三種形式進(jìn)行展現(xiàn)。同時(shí)，根據(jù)創(chuàng)意美術(shù)的主題或作品需要，在操作過(guò)程和表現(xiàn)手法上，可參考平鋪粘貼表現(xiàn)、圍合填塞表現(xiàn)、堆積重疊表現(xiàn)三種主要模式，讓孩子在自主創(chuàng)意、自由操作中培養(yǎng)一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（1）平鋪粘貼表現(xiàn)：這是美術(shù)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種方法，是根據(jù)一定的需要以覆蓋的形式表現(xiàn)主題，一般以敷、粘貼的形式，將紙漿附在紙類、瓶罐類、紙盤(pán)類等的物體的表面，利用色彩的區(qū)別和漸變形成一定的圖案、線條等。

范例：莫干民宿

材料準(zhǔn)備：紙盒，硬紙板，已調(diào)好的黑色、褐色及相應(yīng)顏色的紙漿。

指導(dǎo)要點(diǎn)：用粘、敷的方式將紙漿黏合在畫(huà)面上，表現(xiàn)出平面形式的紙漿作品，抓住民宿的特點(diǎn)，所敷紙漿顏色形成青瓦、白墻主題風(fēng)。

（2）圍合填塞表現(xiàn)：利用表現(xiàn)物的特征，如錐形物體、圓柱體物體、凹凸形狀物體等，將紙漿以圍合或填塞的形式覆蓋于輔助物上，按照要求或體現(xiàn)出一定的主題。

范例：乾元花燈

材料準(zhǔn)備：氣球（吹好）、皮球、人鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等形狀的硬紙板、各色紙漿、操作工具等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在立體及半立體的材料上，用圍合、粘、環(huán)繞等方法，制作圓形及各種形狀的花燈。注意圖案的設(shè)計(jì)與顏色的搭配，引導(dǎo)幼兒用相近色或漸變色的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。

（3）堆積重疊表現(xiàn)：這個(gè)方法主要是“全紙漿”的創(chuàng)意制作過(guò)程，重在表現(xiàn)出作品的立體和重疊效果，如莫干山、乾元龍等形態(tài)作品的制作，具體思路可以根據(jù)作品的主題或特點(diǎn)，將紙漿演變成相應(yīng)的形態(tài)，再利用其他顏色的紙漿進(jìn)行點(diǎn)綴和裝飾。

范例：蠶寶寶與蠶繭

材料準(zhǔn)備：已調(diào)制好的白色紙漿、綠色卡紙、鞋盒蓋子、勾線筆等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒抓住蠶寶寶的特點(diǎn)（頭圓前端嘴部有點(diǎn)尖，身體細(xì)長(zhǎng)），用搓、團(tuán)、捏、粘的方法表現(xiàn)蠶寶寶，并用黑色紙漿表現(xiàn)“蠶寶寶”眼睛、斑紋等，再運(yùn)用綠色的紙漿或卡紙剪畫(huà)成桑葉（大小不一），裝點(diǎn)在蠶寶寶周?chē)?img src="https://cimg.fx361.com/images/2022/09/20/qkimagesyemsyems201901yems20190108-6-l.jpg"/>