王超群 梅潔 趙麗潔

【內容摘要】本文通過問卷調查的方式，對“95后”大學生使用網(wǎng)絡流行語進行表達展開實證研究，在指出“95后”大學生更傾向于自我表達而不是輿論表達、自我表達呈現(xiàn)強烈的“吐槽調侃風”泛娛樂化表達特征、輿論表達非常少且呈現(xiàn)主動的去政治化表達特征的基礎上，提出應加強高校網(wǎng)絡文化建設，合理引導大學生正確使用網(wǎng)絡流行語。

【關鍵詞】網(wǎng)絡流行語；“95后”；大學生；自我表達；輿論表達

網(wǎng)絡流行語是由網(wǎng)民創(chuàng)造并首先在網(wǎng)絡交流中使用的一種媒體語言，代表了一定的互聯(lián)網(wǎng)文化，并滲透到現(xiàn)實生活中，對人們的生活產生了一定影響。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）最新發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2018》顯示，截至2017年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，10-39歲群體占整體網(wǎng)民的73%，其中20-29歲的網(wǎng)民占比最高，達30%。①這表明，我國已經有約2億青年人與互聯(lián)網(wǎng)有著緊密的接觸，而青年大學生正是其中的主體人群。

“大學生群體”與“網(wǎng)絡流行語的使用”一直是學術界研究的主題。關于大學生群體對網(wǎng)絡流行語的使用情況，有研究表明：網(wǎng)絡流行語在大學生群體中存在泛化現(xiàn)象，83.8% 的大學生很容易說出10個以上的網(wǎng)絡流行語，超過92.3%的大學生常在網(wǎng)絡交流、手機短信和口頭表達中使用網(wǎng)絡流行語。②大學生在使用流行語方面存在性別與年級等方面的差異：男生相較于女生、大一大二的學生相較于大三大四的學生使用負面的流行語更為頻繁。針對負面的網(wǎng)絡流行語，大學生傾向于產生消極的態(tài)度并且進行消極使用。③大學生使用網(wǎng)絡流行語的動因不外乎以下幾點：迫切的社會參與意識、挑戰(zhàn)權威的自娛心理、追求實用化心理、對抗權威的叛逆心理等。④

目前主流的研究觀點認為，網(wǎng)絡流行語對大學生的影響往往弊大于利：在社會心態(tài)層面，網(wǎng)絡流行語本質是集體狂歡，在釋放了青年對生活的不滿情緒的同時，也讓青年“隨波逐流”和“張揚小我”，自動屏蔽高雅情趣。⑤在人際關系層面，網(wǎng)絡流行語可能會導致大學生現(xiàn)實生活中出現(xiàn)語言交流障礙、語言習慣粗俗、缺少社會認同、難以建立真正友情。⑥在價值觀念層面，主流價值觀會被鋪天蓋地的網(wǎng)絡流行語“遮蔽”起來，久而久之，對社會認識尚淺的青年大學生就容易混淆哪些是應該追求的價值觀，哪些僅僅是網(wǎng)絡上消遣的流行語。⑦在文化繼承層面，網(wǎng)絡流行語淡化政治意識，盲目吸收外來文化，會對傳統(tǒng)文化產生一定的沖擊。⑧

當前的研究成果向我們展示了大學生群體使用網(wǎng)絡流行語的基本情況，但是仍有一些問題沒有給出答案：

第一，網(wǎng)絡流行語數(shù)量繁多，每一句流行語在“95后”大學生群體中都同樣流行嗎？如果不是，那么“95后”大學生更傾向于使用什么樣的網(wǎng)絡流行語？

第二，之前關于大學生使用網(wǎng)絡流行語的動因研究，往往從社會心理學角度切入，視角相對單一。本文嘗試從“網(wǎng)絡表達”的視角，對網(wǎng)絡流行語進行重新審視。網(wǎng)絡表達可劃分為網(wǎng)絡上的“自我表達”和“輿論表達”兩種，“自我表達”是指人們將自己的思想情感、觀點見解、態(tài)度立場等，通過一定的形式展示出來并希望得到他人反饋的一種交流方式⑨；“輿論表達”是指人們作為公眾的角色對公共事務的觀點和看法進行公開的表達⑩。由此可見，“自我表達”的側重點在于“對自我個性的呈現(xiàn)”，而“輿論表達”的側重點在于“對公共議題的關注”。那么，大學生對網(wǎng)絡流行語的使用偏好，更多是反映了他們的自我表達訴求還是輿論表達訴求呢？

第三，當前研究成果所指出的網(wǎng)絡流行語對大學生的負面影響，大多屬于理論研究，一般并沒有通過實驗觀察、問卷調查或者內容分析等研究方法來進行佐證。本文嘗試通過問卷調查的研究方法，對網(wǎng)絡流行語給“95后”大學生的精神風貌、社會心態(tài)、人際關系以及輿論表達四方面所帶來的影響，究竟是利大于弊、還是弊大于利進行解答。

一、調研設計與實施

（一）問卷調查

課題小組通過網(wǎng)絡發(fā)放問卷500份，回收410份有效問卷，問卷回收率為82.0 %。本次接受調查的410名學生的基本情況是：

1.性別：男生115名，占比28.05%；女生295名，占比71.95%。

2.年級：大一學生98人，占比23.9%；大二學生119人，占比29.02%；大三學生134人，占比32.68%；大四及以上學歷學生59人，占比14.39%。

3.專業(yè)：理工生118人，占比28.78%；文史生279人，占比68.05%；藝術與體育生13人，占比3.17%。

4.政治面貌：共青團員360人，占比87.8%；學生（預備）黨員27人，占比6.59%；群眾學生23人，占比5.61%。

5.學校地域：除港、澳、臺地區(qū)以及寧夏、西藏自治區(qū)之外，其他29個省級行政區(qū)均有涉及，其中占比超過5%的省份有3個：湖南高校學生199人，占比48.54%；江蘇高校學生22人，占比5.37%；廣東高校學生21人，占比5.12%。

（二）語料編碼

為了更好地厘清大學生使用網(wǎng)絡流行語的現(xiàn)狀特征，我們首先對近十年的網(wǎng)絡流行語進行了語料分析。按照網(wǎng)絡流行語的來源分成五類。（詳細請參見下表1）

二、調研結果分析

（一）大學生使用網(wǎng)絡流行語的基本情況

本次接受調查的大學生中，45.85%的大學生一天中使用網(wǎng)絡的時長為5-8小時，23.66%的大學生一天中使用網(wǎng)絡的時長為9-12小時，這表明絕大多數(shù)大學生在一天中接觸網(wǎng)絡的時間較長。

在問及對網(wǎng)絡流行語的熟悉程度時，表示非常熟悉、熟悉和比較熟悉的大學生多達88.53%，而表示不是很熟悉和不熟悉的大學生僅有11.47%。這表明大學生是一個喜歡接觸網(wǎng)絡流行語的群體，對網(wǎng)絡流行語這一新鮮事物熟悉程度較高。

問卷進一步調查了網(wǎng)絡流行語的使用頻次，選擇在自我表達中經常使用的大學生達到34.63%，選擇偶爾使用的大學生占比58.78%，選擇每次都使用的大學生占比3.17%，而選擇從不使用的大學生占比3.41%。這表明大學生對于網(wǎng)絡流行語的接受程度較高，網(wǎng)絡流行語對大學生的自我表達方式已經產生了較大的影響。

（二）大學生對網(wǎng)絡流行語的使用偏好

1.傾向使用“時效性與快捷性強”的聊天專屬類流行語

根據(jù)上圖可以發(fā)現(xiàn)，大學生使用占比前4位的流行語依次是“diss”“pick”“冒泡”“暈”。前兩個占比達到50%左右，后兩個占比都在20%以上。這四個都屬于時效性較強的網(wǎng)絡流行語，可見大學生在使用網(wǎng)絡流行語時較為注重其時效性，傾向于使用最新的網(wǎng)絡流行語。

而對于時效性較弱的流行語，大學生主要傾向于使用“3Q”“520”“5555”等詞。這些詞的普遍特征是用幾個數(shù)字或英文字母代替漢語，使用這類詞語體現(xiàn)更多的是快捷性、便利性。

2.較多使用社會心態(tài)類、人際關系類流行語，“吐槽調侃風”最受歡迎

問卷針對精神風貌類、社會心態(tài)類、人際關系類、輿情事件類這四類流行語設置了“使用頻率”的問題，答案設計為四個選項：經常用、偶爾用、不怎么用、不用，最后以30%的占比為參考值進行統(tǒng)計，得出的統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表2。以第一行“經常用”為例進行解讀，社會心態(tài)類流行語“扎心了，老鐵”“內心幾乎是崩潰的”和人際關系類流行語“比心”“你良心不會痛嗎”“老司機”這五個被選擇“經常用”的占比超過30%；而所有精神風貌類和輿情事件類流行語被選擇“經常用”的占比都沒有超過30%。

通過表2可以發(fā)現(xiàn)，相對于精神風貌類、輿情事件類流行語，大學生更傾向于經常或偶爾使用社會心態(tài)類、人際關系類等更具“吐槽調侃風”的流行語。

在社會心態(tài)類流行語中，“經常用”或“偶爾用”這一選項的占比超過30%，諸如“內心幾乎是崩潰的”“感覺身體被掏空”等。使用吐槽焦慮與壓力的社會心態(tài)類流行語，一定程度上反映了大學生倍感焦慮與壓力的群體心態(tài)。

在人際關系類流行語中，分類為善意調侃幽默的流行語被“經常用”或“偶爾用”這一選項的占比達70%左右，充分表明這類流行語更受大學生的歡迎。

3.較少使用精神風貌類、輿情事件類流行語，彰顯積極樂觀精神，遠離社會參與

在精神風貌類流行語中，“不怎么用”和“不用”這一選項的占比均超過30%的流行語占絕大多數(shù)，“經常用”這一選項的占比超過30%的流行語為“無”，“偶爾用”這一選項的占比超過30%的幾個流行語，諸如“小目標”“給力”“打Call”“佛系”一定程度上包含了積極樂觀的意義。

而輿情事件類流行語中，“不用”這一選項的占比超過了30%，其中占比超過50%的詞語有7個：“我爸是李剛”（68.29%）、“煤超瘋”（66.1%）、“蒜你狠”（62.68%）、“躲貓貓”（59.76%）、“被xx”（59.27%）、“很黃很暴力”（51.22%）、“土創(chuàng)土偶”（50.73%），表明大學生使用網(wǎng)絡流行語進行社會參與的程度很低。

（三）大學生使用網(wǎng)絡流行語的表達動機

問卷針對五類網(wǎng)絡流行語設置了“你通常會在什么情況下使用這些流行語？”這一問題，通過整理數(shù)據(jù)得出表3。

根據(jù)表3，可以總結出大學生使用網(wǎng)絡流行語進行表達具有以下動機和特征：

1.文化認同動機下的調侃式表達。首先，“調侃他人”（人際關系類54.39%）與“自我調侃”（精神風貌類50.98%）是大學生使用網(wǎng)絡流行語最主要的動機之一。網(wǎng)絡調侃語有很強的諷刺、嘲弄意味，屬于網(wǎng)絡吐槽亞文化的一種。網(wǎng)絡“吐槽”往往通過狂歡、調侃的形式對主流形態(tài)進行抵抗。這是亞文化群體所追求的一種儀式性的抵抗， 而并非一種極端的抵抗，他們通過“吐槽”來彰顯個性與自我、來追求自由與平等、來享受快樂與創(chuàng)新。這種青年亞文化在當代大學生群體中得到廣泛的認同與傳播。其次，“表達風趣”（聊天專屬類67.8%、人際關系類61.95%）、“時髦新潮”（社會心態(tài)類32.2%）、“從眾”（社會心態(tài)類15.85%）也是不容忽視的使用動機。網(wǎng)絡調侃語中創(chuàng)造新詞、化用舊詞、句式變異等現(xiàn)象，體現(xiàn)了其自身特有的開放性、平等性、互動性等特點，迎合了大學生求新求異的心理，滿足了大學生對“亞文化”的需求。

2.情緒宣泄動機下的自嘲式表達。“自我鼓勵與鼓勵他人”（精神風貌類63.66%）、“貼切表達情緒與心境”（社會心態(tài)類67.56%）、“宣泄情緒”（人際關系類36.34%，輿情事件類37.56%）是大學生使用網(wǎng)絡流行語的另一類動機?！白猿啊笔亲晕艺{侃的一種方式，在反映一些不良現(xiàn)象或消極情緒的同時，更多是流露出一種積極樂觀的生活態(tài)度以及希望消除不良風氣、建設一個美好社會的希冀。

3.個人實用動機下的便捷式表達?！氨憬荨保奶鞂兕?3.9%）、“拉近人際距離”（人際關系類52.93%），反映了大學生使用網(wǎng)絡流行語的實用動機，即追求便捷，幫助自己更快速有效地進行網(wǎng)絡人際交往表達。

4.消極抵抗動機下的去政治化表達。尤其需要特別指出的是，大學生使用輿情事件類網(wǎng)絡流行語的主要動機是“就事論事，表達態(tài)度”（59.76%），針砭時弊的比例要小很多，僅占27.32%。這從一定程度上表明當代“95后”大學生對網(wǎng)絡流行語的使用存在非常明顯的去政治化傾向，會對政治敏感話題和社會公共議題進行規(guī)避。

（四）網(wǎng)絡流行語的使用對大學生的正負影響

為研究網(wǎng)絡流行語對大學生產生的影響究竟是利大于弊、還是弊大于利，問卷隨機抽取了偏負面意義、偏正面意義和偏中性意義的三組詞匯進行對照，具體結果見表4。

根據(jù)表4我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡流行語并不像之前某些研究認為的“負面影響”大于“正面影響”，而是出現(xiàn)兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象是偏負面意義的詞匯反而會帶來更多的積極影響，如使用“葛優(yōu)躺”“鴨梨山大”之類詞語能夠幫助大學生宣泄負面情緒并重振斗志，使用“藍瘦香菇”“感覺身體被掏空”之類詞語能夠幫助他們排解自己的消極情緒。另一種現(xiàn)象是，使用無論是偏正面意義的詞匯還是偏中性意義的詞匯，對大多數(shù)大學生而言“沒感覺到影響”。

另外，問卷調查還觀察到網(wǎng)絡流行語對現(xiàn)實人際交往的滲透性并不強。研究發(fā)現(xiàn)，“520 （我愛你）” “5555 （哭泣）” “3Q （謝謝）”這些聊天專屬類詞語僅限于網(wǎng)絡表達，其意義在于“使自己跟聊天對象的網(wǎng)絡互動更親近更融洽（74.88%）”，并不會出現(xiàn)在現(xiàn)實語言交流中。同理，對于“你咋不上天呢”“友誼的小船說翻就翻”“厲害了我的哥”等人際關系類流行語的使用，大部分大學生認為并不會對現(xiàn)實的人際關系產生什么影響（56.83%），認為利大于弊的人數(shù)（30.98%）要多于認為弊大于利的人數(shù)（12.2%）。

三、結論與建議

綜上所述，使用互聯(lián)網(wǎng)較多、對網(wǎng)絡流行語非常熟悉且接受度很高的“95后”大學生群體，對網(wǎng)絡流行語的使用具有鮮明的特點：第一，他們傾向于使用網(wǎng)絡流行語進行“自我表達”而不是“輿論表達”；第二，他們在自我表達的過程中，非常認同并樂于使用“吐槽調侃風”這種泛娛樂化的表達方式；第三，他們并不排斥使用偏負面意義的網(wǎng)絡流行語，對這些詞語的使用不僅不會造成實質性的負面影響，反而能在一定程度上化解現(xiàn)實生活給自身帶來的壓力和焦慮，從而產生更多的積極影響；第四，與泛娛樂化表達相對應的是，他們對社會公共議題并沒有強烈的參與動機，對于輿情事件類的網(wǎng)絡流行語不甚熟悉也不喜歡傳播。

我們要特別注意的是，雖然“95后”大學生擅長使用網(wǎng)絡流行語的吐槽調侃功能，來表達自我對當前社會壓力與心理焦慮的情緒宣泄，借此獲得自我的愉悅，但這種儀式性大于實質性的方式會給大學生帶來虛無的滿足，以至于使他們陷入止步現(xiàn)狀不思改變的境地。同時，由于不擅長使用網(wǎng)絡流行語進行理性表達與思辨，他們對公共議題自覺疏離與規(guī)避。即使參與討論，其自娛自樂和無厘頭的討論風格也難免使討論本身流于空洞和無意義，無法推動公共議題朝向有利于社會進步的方向發(fā)展。

對此，建議應加強高校網(wǎng)絡文化建設，合理引導大學生正確使用網(wǎng)絡流行語，發(fā)揮網(wǎng)絡流行語在大學生自我表達層面的積極作用，培養(yǎng)大學生使用網(wǎng)絡流行語參與公共生活的素養(yǎng)與能力。

注釋：

①中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心 （CNNIC）：《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2018》，人民網(wǎng)，http：//tc.people.com.cn/GB/n1/2018/0723/c183008-30164524.html，2018年7月23日。

②周軍軍：《網(wǎng)絡流行語在大學生群體中泛化的四維審視》，《廣東廣播電視大學學報》2014年第1期。

③黃婉玉、李春曉、呂莉：《大學生對網(wǎng)絡流行語的態(tài)度及使用行為研究》，《教育教學論壇》2017年第3期。

④胡景蓮、楊穎川：《大學生使用網(wǎng)絡流行語的心理探究及其引導》，《無錫職業(yè)技術學院學報》2015年第1期。

⑤陸超一：《“隨波逐流”與“張揚小我”——從網(wǎng)絡流行語考察當代青年的社會心態(tài)》，《教育傳媒研究》2017年第5期。

⑥石乾福：《論網(wǎng)絡流行語對大學生人際交往的負面影響》，《出版廣角》2015年第16期。

⑦趙彬：《網(wǎng)絡流行語對當代青年大學生價值觀的消極影響及對策》，《黨史博采（理論）》2012年第6期。

⑧于彩霞：《淺談網(wǎng)絡流行語對大學生的影響和應對策略》，《學園》2017年第23期。

⑨董小平：《1992—2012：中國青少年的社會參與》，《青年研究》2013年第6期。

⑩夏德元：《新媒體時代輿論引導與輿論表達的良性互動》，《當代傳播》2014年第10期。

郭海莉：《微時代視域下的“吐槽現(xiàn)象”與“亞文化狂歡”》，《傳播力研究》2018年第17期。

王玨、謝譽元：《網(wǎng)絡社交媒介中的調侃話語分析》，《赤峰學院學報（哲學社會科學版）》2013年第7期。