任莎莎

在每個(gè)人的一生中都會(huì)遇到一些對(duì)自己有重大影響的老師，我很幸運(yùn)也遇到了一些這樣的老師。我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，懷揣著對(duì)老師的敬仰和崇拜之情，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，終于在8年前實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)，回到了生我養(yǎng)我的地方，奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光和熱。

時(shí)隔二十余年了，小學(xué)四年級(jí)時(shí)第一次語(yǔ)文課的情景還能浮現(xiàn)在我的眼前，那是張老師在為我們范讀第一篇課文《長(zhǎng)城》。剛讀題目，我就被張老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話吸引了，那是我第一次聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音，要知道那時(shí)的農(nóng)村學(xué)校，沒(méi)幾個(gè)老師上課用普通話的，都是操著方言在上課。張老師飽含深情為我們朗讀了這篇課文，她讀出了長(zhǎng)城的宏偉壯觀的氣勢(shì)，讀出了對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美。我的心也隨著她抑揚(yáng)頓挫的聲音不停地跳動(dòng)，我第一次意識(shí)到讀書可以這樣美，那節(jié)課我聽(tīng)得尤為認(rèn)真，我一下子喜歡上了她的語(yǔ)文課。在以后的每節(jié)課中，她都會(huì)為我們范讀課文，并且指導(dǎo)我們?nèi)绾巫x書。慢慢地，我們不再像之前一樣拖著唱腔沒(méi)有感情地讀書了，我們班的讀書聲也變得好聽(tīng)了許多，成為了我們學(xué)校讀書最好的班級(jí)。教師美妙的聲音時(shí)刻地影響著學(xué)生，當(dāng)我走上自己的工作崗位時(shí)，我也在不斷努力地提高自己，鍛煉自己，給孩子們帶來(lái)更好聽(tīng)的聲音。

初中時(shí)，我遇到了我最喜歡的許老師，她就像一位知心姐姐，關(guān)心我的方方面面，讓我倍感溫暖。初識(shí)許老師是在一次考試中，同樣地我也是被她具有穿透力的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話所吸引，簡(jiǎn)單的宣布考場(chǎng)紀(jì)律的幾句話給我留下了深刻的印象。后來(lái)很巧，她成了我的初二的語(yǔ)文老師，她的每節(jié)課都能給我們帶來(lái)不一樣的精彩，深受大家喜歡。她雖然是我的老師，但她所做的遠(yuǎn)不止于此。還記得上學(xué)時(shí)，我的家庭條件不是很好，幾乎每次都穿著同樣的衣服去學(xué)校，這點(diǎn)竟引起了她的關(guān)注。有一次她告訴我：“放學(xué)后到我屋里去一趟?！蔽耶?dāng)時(shí)還是很納悶?zāi)兀何业淖鳂I(yè)完成了，為什么要留下我呢？放學(xué)了，我按照約定去敲老師的辦公室門，老師示意我進(jìn)去坐下，然后拿出一件短袖對(duì)我說(shuō)：“這件衣服送給你吧，現(xiàn)在我也不會(huì)穿了，看起來(lái)挺適合你的。”我很不好意思，但在老師的強(qiáng)烈要求下還是拿回了家，我清清楚楚地記得那是一件白橙相間的V領(lǐng)短袖，十分漂亮，我回到家偷偷地試了試，還挺合身的，但是可能礙于面子吧，那件衣服我從來(lái)沒(méi)有在學(xué)校里穿過(guò)，只有在暑假的時(shí)候在家里穿過(guò)。她默默地給予我?guī)椭粍?dòng)聲色，保護(hù)了我當(dāng)時(shí)很強(qiáng)的自尊心。轉(zhuǎn)眼間，我初中畢業(yè)了，但我時(shí)刻想念著這位關(guān)心我的老師。直到一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，無(wú)意間有了許老師的QQ號(hào)，我們就成了好朋友，那時(shí)剛剛畢業(yè)，面臨找工作的問(wèn)題，老師幫我搜集報(bào)考信息，由于當(dāng)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，我很擔(dān)心自己不被錄取。老師就不斷鼓勵(lì)我要相信自己。功夫不負(fù)有心人，終于我以第一名的考試成績(jī)踏入了光榮的教師隊(duì)伍。我清清楚楚地記得那天面試結(jié)束，剛走出校門，就看到老師在校門口等候，她問(wèn)我成績(jī)?nèi)绾?，我說(shuō)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的，根據(jù)往年計(jì)算總分的方法，無(wú)論怎么算，我都是第一名的。她雖然很高興，但還是打電話問(wèn)了計(jì)算總分的方法，確認(rèn)后才放心了。在工作上，有時(shí)我也會(huì)把我制作的課件讓她點(diǎn)評(píng)，她都會(huì)耐心地看，并且給我回復(fù)、提出自己真誠(chéng)的建議。不管是工作還是在生活上遇到的困難，她都能給我指點(diǎn)迷津，讓我的生活充滿陽(yáng)光。我十分感謝遇見(jiàn)一位這樣的好老師，但她更像一位知心姐姐。

后來(lái)，到了高中，我又遇到了一位給我印象很深的韓老師。他是我高一時(shí)的數(shù)學(xué)老師，我清清楚楚地記得第一節(jié)課的內(nèi)容是“集合”，之所以印象這么深刻是因?yàn)樗姆酃P字寫得實(shí)在是太漂亮了，一個(gè)個(gè)字就像是打印出來(lái)的一樣，那雋秀的粉筆字與他胖胖的可愛(ài)的身形形成鮮明的對(duì)比，可以說(shuō)整節(jié)課我都在認(rèn)真地看他寫的字。他還是我們的班主任，每次考試結(jié)束，他就會(huì)按照成績(jī)讓我們自己選座位，當(dāng)時(shí)我的成績(jī)還不錯(cuò)，可以挑選個(gè)位置比較好的座位，可是我總是喜歡坐在教室第一排最左邊的位置。還記得一次我還是像往常一樣坐在了我的老位置，老師看到了，把我調(diào)到了中間的位置，說(shuō)：“坐在這兒，再坐在那邊以后眼睛看斜了怎么辦?！蹦且豢?，我體會(huì)到了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，雖然是簡(jiǎn)單的一句話，我卻倍感溫暖。后來(lái)到了緊張的高三，他每天督促我們?cè)琰c(diǎn)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，沒(méi)有按時(shí)進(jìn)教室的都會(huì)被罰站在教學(xué)樓對(duì)面的花池前。高三的一件事讓我至今難以忘懷，有一次晚自習(xí)，我晚進(jìn)教室了一會(huì)兒，等我從廁所里出來(lái)時(shí)，花池前面站了好幾個(gè)學(xué)生，我正好看到韓老師，當(dāng)時(shí)我害怕急了，覺(jué)得如果我被罰站，死的心都有了，我緊張得不知所措，正在這時(shí)，我看到韓老師轉(zhuǎn)過(guò)了身子，我飛快地跑進(jìn)教室，坐進(jìn)教室里，我的心依然在怦怦直跳。我感覺(jué)到韓老師是看到我了的，故意轉(zhuǎn)過(guò)身去，讓我好回到教室。他教過(guò)我一年，對(duì)我還是很了解的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，如果被罰站在外邊就是一件天大的事，會(huì)給我的內(nèi)心造成很大的傷害，他是在保護(hù)我。我真的很感謝他的那一個(gè)轉(zhuǎn)身，他用無(wú)聲的行動(dòng)保護(hù)了一個(gè)自尊心強(qiáng)、面子薄的女孩兒。盡管逃過(guò)一劫，我其實(shí)也意識(shí)到了我的錯(cuò)誤，以后都會(huì)盡量提早作安排，不遲到。從此以后，我就成了一個(gè)時(shí)間觀念非常強(qiáng)的人。

再后來(lái)，我步入了大學(xué)，一位教《教育學(xué)》的馬老師深深地影響著我。提起“教育學(xué)”三個(gè)字，大家一定會(huì)疑惑，枯燥無(wú)味的純理論知識(shí)，怎么會(huì)能夠吸引人呢？可我們就是像著了迷一樣深深地被馬老師的課所吸引。每次上課，她從來(lái)不看書，但她清清楚楚地知道這些內(nèi)容在第幾頁(yè)的什么位置。每一節(jié)的內(nèi)容特別充實(shí)，上課時(shí)所用的案例很吸引我們，聽(tīng)她上課，就像是在欣賞一場(chǎng)精彩的音樂(lè)會(huì)，每節(jié)課結(jié)束，大家都會(huì)不自覺(jué)地鼓掌，覺(jué)得一節(jié)課聽(tīng)得都不過(guò)癮，每次都在期待《教育學(xué)》這節(jié)課，她能夠把枯燥的教育學(xué)知識(shí)講得那么吸引人，一定是在課下下足了功夫的，俗話說(shuō)：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功?！蔽液苄疫\(yùn)，遇到這么一位專業(yè)的老師，能讓我們輕輕松松地掌握知識(shí)。

現(xiàn)在的我也成了一名教師，這些讓我印象深刻的老師也一直在默默地影響著我，我也希望我能成為一名對(duì)我的學(xué)生有深刻影響的老師，也能像一位知心姐姐一樣關(guān)心著我的每一個(gè)學(xué)生。閑暇時(shí)，我會(huì)練練字，不斷地提高自己的書寫水平，給孩子們好的示范。我也會(huì)讀讀書，練練嗓子，讓自己的聲音更好聽(tīng)。在工作中，我會(huì)關(guān)心每一個(gè)孩子，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，對(duì)待特殊的學(xué)生時(shí)，我會(huì)默默地保護(hù)他們，不讓他們的內(nèi)心受到傷害。同時(shí)，我也在不斷地努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓自己的課堂更精彩。我感恩我所遇到的所有的“漢修先生”，我也會(huì)努力成為學(xué)生們的“漢修先生”。

（作者單位：河南省洛陽(yáng)市偃師市緱氏鎮(zhèn)扒頭小學(xué)）