段杰

摘 要：在教育中，價(jià)值觀的教育對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都至關(guān)重要，尤其是面臨著多重壓力的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，更需要對(duì)其進(jìn)行“珍愛(ài)生命”的價(jià)值觀塑造。近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常報(bào)道學(xué)生自殺的新聞，這是對(duì)自己生命的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)校的“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀引導(dǎo)的忽視。本文主要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校價(jià)值觀教育的特點(diǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上論述如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍愛(ài)生命”的價(jià)值觀教育。

關(guān)鍵詞：職校;學(xué)生;珍愛(ài)生命;價(jià)值觀

“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀教育一直是學(xué)生教育的重要內(nèi)容，職業(yè)學(xué)校必須予以充分重視，并且采取相應(yīng)的手段來(lái)提高學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，讓他們能夠熱愛(ài)生命，尊重生命，勇敢地正視困難，渡過(guò)難關(guān)。

一、在日常教育中滲透“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀教育

（一）語(yǔ)文學(xué)科中滲透的生命教育

語(yǔ)文這門學(xué)科的人文性較強(qiáng)，相較于其他文化學(xué)科來(lái)說(shuō)，對(duì)價(jià)值觀的啟迪有著先天優(yōu)勢(shì)，課本中所選錄的課文也都是符合正確的人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)容，并且?guī)в幸欢ǖ膶徝缹傩裕瑹o(wú)論是寫(xiě)景或是敘事散文，都文質(zhì)兼美，能夠闡發(fā)人生哲理，帶給人美的享受和啟迪。所以要注重語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)課文，將一種美的體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命以及熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì)尊重他人，理智地面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的苦難，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，滲透學(xué)生珍愛(ài)生命價(jià)值觀

學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)也非常重要。實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從整體上提高學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。例如在語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以通過(guò)課本小劇場(chǎng)，以及分角色朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生自主地參加表演，體會(huì)課文中人物的喜怒哀樂(lè)，從而間接地接受到一種無(wú)形的熏陶，學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人。

（三）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，呼吁學(xué)生珍愛(ài)生命

除課本中固定的課文之外，在課堂之外也有著極為豐富的閱讀資源，教師可以督促學(xué)生去閱讀一些有價(jià)值的課外讀物。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是建立正確價(jià)值觀的基礎(chǔ)。閱讀最主要的作用便是陶冶情操，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不僅得到了審美享受，也受到了心靈的陶冶。比如保爾·柯察金的生命體驗(yàn)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是具有向上的推動(dòng)意義的，也在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們懂得珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生命。

二、開(kāi)展教育改革，貫徹價(jià)值觀教育

傳統(tǒng)的教育活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生們的考試成績(jī)，在提高學(xué)生成績(jī)等方面投入了不少精力，在其他方面學(xué)校有所忽視，“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀也一直處于教育視線范圍之外，職業(yè)學(xué)校如果想要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，首先必須要進(jìn)行教學(xué)模式改革，要革新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，把“珍愛(ài)生命”的價(jià)值教育與傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)緊密地結(jié)合在一起，也要對(duì)傳統(tǒng)的課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。每一位老師都應(yīng)該抓住課堂上的時(shí)機(jī)，不時(shí)地向?qū)W生們滲透“珍愛(ài)生命”的價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成完善的人格品質(zhì)。

三、在德育中開(kāi)展“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀教育

目前職業(yè)學(xué)校的德育體制仍然存在缺陷，德育一直是教育工作的重中之重，對(duì)于任何學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必修的一門課，高質(zhì)量的德育能夠從整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生主動(dòng)去珍愛(ài)自己的生命，自主地去追尋人生的價(jià)值，豐富自己的人生，找到自己的理想與信念。所以在德育中，要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，把“珍愛(ài)生命”的價(jià)值觀融入德育中，讓學(xué)生們對(duì)“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀有更深一層的理解，讓學(xué)生珍愛(ài)生命，從而達(dá)到教育的預(yù)期。

四、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，積極進(jìn)行“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀的教育

（一）尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中實(shí)際是比較敏感的，旁人的幾句玩笑話可能就會(huì)傷害到其心靈，留下難以愈合的創(chuàng)傷。而每個(gè)人先天被賦予的特點(diǎn)也都不一樣，成長(zhǎng)背景也不盡相同，所以每一個(gè)人都是與眾不同的一片樹(shù)葉，有著與生俱來(lái)的獨(dú)特性格，但也因此對(duì)知識(shí)的接受程度不一樣，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。而在這種情況下，教師們更應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特性，尊重他們的個(gè)性化發(fā)展，不要因此而責(zé)備他們，這樣無(wú)形中會(huì)對(duì)他們的心靈造成傷害，讓他們留下一生都揮之不去的陰影。

（二）在日常學(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生

教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生們尊重和理解，還要給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生知道雖然自己面臨著巨大的壓力，身后也有強(qiáng)大的后盾支持著他們。對(duì)于一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師們對(duì)待他們不應(yīng)該與其他學(xué)生有差別，而是更應(yīng)該給予他們關(guān)注，不斷地給予他們鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們走向正確的道路，讓他們建立起信心，逐漸恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣就會(huì)形成一種良性循環(huán)，也為“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、家庭教育是“珍愛(ài)生命”教育的基礎(chǔ)

（一）父母樹(shù)立珍愛(ài)生命意識(shí)

除了學(xué)校，家庭對(duì)“珍愛(ài)生命”的教育也有著重要作用。家庭是社會(huì)的組成單位，父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是生命中最為重要的角色，家庭教育的好壞影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，所以從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的“珍愛(ài)生命”教育與家庭密切相關(guān)。父母首先要樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，尊重孩子的生命主體，認(rèn)真地對(duì)待孩子的感情，尊重孩子的想法，并予以教導(dǎo)。孩子也渴望得到父母的尊重，并且從這種尊重中找到屬于自己的人生價(jià)值，得到父母肯定的孩子有更多的自信和勇氣面對(duì)困難。

（二）家長(zhǎng)需要有較高的素質(zhì)

在家庭教育中，家長(zhǎng)需要有較高的素質(zhì)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是理智的，能夠在精神品格上給孩子積極的影響，在潛移默化中影響孩子的品格。家長(zhǎng)自身如果擁有健全積極的人格，也一定會(huì)影響孩子，讓孩子有積極向上的心態(tài)。除此之外，父母也應(yīng)該給予孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，關(guān)注他們?cè)谌松缆飞系拿恳徊?，將那些抱怨收起?lái)，代之以微笑和包容，父母與孩子相處和諧，孩子也會(huì)體諒父母，用自己的方式表達(dá)愛(ài)意。

（三）父母要擔(dān)負(fù)起樹(shù)立榜樣的職責(zé)

父母的言行舉止始終會(huì)有意無(wú)意地影響孩子，長(zhǎng)期下來(lái)孩子可能會(huì)因?yàn)楦改傅谋憩F(xiàn)而養(yǎng)成跟父母相似的習(xí)慣，這些習(xí)慣可能是積極的，也有可能是消極的，所以家長(zhǎng)必須要以身作則，擔(dān)負(fù)起作為榜樣的責(zé)任。父母珍愛(ài)生命，尊重生命，那么孩子便會(huì)珍愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)生活與他人。因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)，父母必須帶頭起到示范作用，嚴(yán)格地要求自己，身體力行，成為合格的父母，傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他們?cè)诶斫馀c被理解中成長(zhǎng)，獲得關(guān)愛(ài)，成為品格健全、健康的人。

六、結(jié)語(yǔ)

“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一直處于極為重要的地位，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)必不可少，因此職業(yè)學(xué)校的教師在教學(xué)過(guò)程中要潛移默化地將“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀與課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)。除此之外，家庭對(duì)孩子的影響也是多方面的，父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，激發(fā)孩子的生命潛能，合理地鼓勵(lì)他們，讓他們有一個(gè)和諧愉悅的生長(zhǎng)環(huán)境。

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