摘 要：錯題反思的主要目的是提高我們學生的反思能力，保證做題的準確性，在高中化學知識學習中，我們經(jīng)常會受各種原因的影響出現(xiàn)做錯題的情況，如果我們沒有技術(shù)的反思自己出錯的原因，就會對知識學習效果帶來極大影響，所以在實際中，我們要特別注重錯題反思，不斷養(yǎng)成良好的化學學習習慣，從而提高化學學習質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學;錯題反思;策略

前言：高中化學學習的關(guān)鍵在于如何獲取相應(yīng)的化學知識及化學技能，并且可以在錯誤中糾正，不斷提升自身的化學素養(yǎng)。在實際中，我們學生要特別注重對錯題進行反思，要根據(jù)錯題來判斷自身學習中的不足，并針對性進行補充，這樣才可以全面完善我們的化學知識體系，促進自身的化學學習效率提升，從而更好的迎接高考。

一、高中化學學習中出現(xiàn)錯題的原因

在高中化學學習中，出現(xiàn)錯題的原因主要在于以下幾個方面：（1）自身因素，我們學生在做題時，經(jīng)常會出現(xiàn)不明確題目而盲目就作答的情況，這就會在很大程度上影響到做題的準確性。此外我們還有可能在做題中出現(xiàn)計算錯誤、表達錯誤等情況，這也會在很大程度上影響到做題效率。（2）自身基礎(chǔ)知識不扎實，基礎(chǔ)知識的好壞也會在一定程度上影響到做題的出錯率，在化學學習中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的知識點我們并不是很清楚，在出錯后對這些題目進行反思可以發(fā)現(xiàn)我們是由于我們本身的基礎(chǔ)知識問題，基礎(chǔ)知識不扎實，對考查的內(nèi)容不清楚，從而影響到做題效率。

二、高中化學學習中的錯題反思策略

1.養(yǎng)成良好的錯題反思習慣

在高中化學學習中，為了獲得好的學習效果，使得自己可以更加平和的應(yīng)對高考，我們學生首先要做的就是養(yǎng)成良好的錯誤反思習慣，要保證自己可以在錯題中提升，避免類似錯誤的出現(xiàn)。新時期下，隨著課堂改革的深入，我們學生在課堂活動中的主體作用越來越突出，很多老師都將自主學習、合作學習看做是課堂活動的主要方法，我們學生要充分把握這些機會，通過小組討論、合作學習的方式，對錯題進行思考，使得我們可以逐步提升自身的錯題反思意識，并在合作中優(yōu)化錯題反思技巧，使得自己的化學成績可以得到提升。

2.剖析錯題原因

我們學生在學習高中化學知識時，注重錯題反思具有及其重要的意義，為了更好的發(fā)揮出錯題反思的作用，在實際中我們就需要特別注重錯題的原因進行剖析，結(jié)合錯題原因進行調(diào)整，從而滿足自身的發(fā)展需求。對高中化學教材內(nèi)容進行分析可以看出，在高中化學知識點考查上，更加看重方程式、實驗、數(shù)字等內(nèi)容，因此，我們在學習過程中也需要注重從這幾方面進行思考，結(jié)合錯題案例進行知識鞏固、復(fù)習，加深對知識的理解。

例如：在下列離子中，室溫條件下無法大量共存在強酸性溶液、強堿性溶液的是（ ）

A.S、K、SO、Na B.Na、SO、K、AlO

C.Cl、NH、NO、Cu D.NO、Ba、Br、Fe

在這個題目中，主要是考查我們對離子反應(yīng)這部分知識的掌握情況，其涉及到離子的復(fù)分解反應(yīng)、絡(luò)合反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。在做題中，很多同學會忽視“都不能”這三個字，從而做題錯誤。在A、B選項中，離子組可以共存于強堿性溶液中;C選項的離子可以在強酸性溶液中共存，而D選項的溶液中，NO3-、Fe2+會在強酸性溶液中出現(xiàn)氧化還原反應(yīng)，且Fe2+會在強堿性溶液中出現(xiàn)復(fù)分解反應(yīng)，所以本題的答案是D。

3.整體錯題筆記

在高中學習中，不管是化學學科，還是其他學科，錯題整理都是提高學習效果的重要手段，我們學生只有對錯題進行全面分析，并以此為基礎(chǔ)掌握正確的解題方法，正確的對錯題中涉及到的知識點進行應(yīng)用，才可以不斷積累自己的知識體系。對我們高三學生來說，在化學學習、復(fù)習中單純的記錄錯題的正確解法是遠遠不行的，還需要對出錯的原因、自身學習情況進行反思、記錄，這樣才會加深對錯題的印象，在以后學習中，再遇到類似的題目時，就可以避開錯誤，從而提高做題準確性。在實際中，我們要充分利用課堂、課后時間，對錯題筆記內(nèi)容進行查看、整理，分析每一個題目的出錯原因，了解自己是因為知識點不扎實，還是由于個人馬虎大意造成的出錯，然后與其他同學針對討論，并針對其他同學的出錯題目進行分析，這樣就可以極大的加深知識對化學知識的理解、認知，有助于自身化學學習質(zhì)量的提升。

4.實施小組錯題分析

在高中化學知識學習中，我們學生還可以通過小組錯題分析的方式來進行錯題反思，這樣不僅可以通過小組合作的方式對我們的學習活動進行優(yōu)化，同時還能促進整個小組同學的學習效果提升。在實際中，我們在開展小組活動時，需要注重對小組成員進行“混搭”，要保證小組成員有各個層次，這樣我們才可以接觸到更多類型的錯題，從而對其進行分析，這樣就能借助其他同學的錯題來對自己進行警示，從而避免在自己身上出現(xiàn)這種錯誤。在課堂學習中，我們學生可以定期進行綜合反思，并讓老師根據(jù)我們出錯的題目，設(shè)置一些類似、相同的題目，在課堂上進行解答，這樣就可以全面了解到我們的錯題反思效果，并且還能加深我們對錯題知識的理解，有助于我們的良好發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，在高中化學學習活動中，注重錯題反思可以讓我們學生在錯誤中意識到自身的不足，并可以讓我們在自我分析、反思中得到提升，有助于加深我們對化學知識的理解、認知。因此，在實踐中，我們要充分注重錯題反思的作用，不斷在錯題中鞏固、增進化學知識，促進化學復(fù)習效果的提升。

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作者簡介：劉瀟蔚，女，2001.08出生，民族：漢;籍貫：四川廣元;研究方向：化學;學校：綿陽東辰國際學校;班級：2016級16班