姚雪琴

摘? 要：從目前的課堂教學狀況上來看，大部分教師還依然使用批評式的教育方法，這樣就會很容易使學生出現(xiàn)一些消極情緒，逐漸的產(chǎn)生自我否定，甚至是自卑的心理。這對于學生的成長來說是極為不利的。尤其是在小學這一基礎(chǔ)階段中，教師對學生的賞識是十分重要的，能夠為學生在未來發(fā)展上以及后續(xù)的學習生涯中打下一個堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學語文教學

在小學生這個年齡段中是自我意識發(fā)展最快的時期，小學生非?？释@得他人對自己的認同以及贊揚，特別是教師與家長。隨著近些年來素質(zhì)教育在不斷深入的發(fā)展，將賞識當作小學語文教育中最有效的添加劑，并將賞識教育融入到教學當中，就能夠有效的引起學生對學習的興趣，從而就可以使語文素養(yǎng)得到全面的提升。

一、營造良好的賞識教育氛圍

從當前的小學語文課堂上來看，大部分學生在課堂上都不能踴躍的發(fā)言、不敢主動的去參與到各種課堂教學活動之中，這其中最主要的原因就是學生在心里還存在著害怕和自卑，他們害怕當自己回答問題時出現(xiàn)了錯誤就會受到同學的嘲笑以及教師的批評，因此在課堂上常常會出現(xiàn)沉悶壓抑或者是唯唯諾諾的現(xiàn)象，這樣就導致在語文學習的效率上極其低下。所以，教師必須在課堂教學時采取各種教學方式，營造一個良好的賞識教育氛圍，讓學生能夠感受到來自教師的鼓勵與肯定，從而就可以幫助學生在語文學習上樹立起一個良好的自信心。

例如：在課堂教學時，教師可以借助一個眼神和學生進行交流，讓每一名學生都能夠感受到老師對他們的關(guān)注，或者是借助眼神與肢體語言等方式表達出對學生的肯定，從而就能夠讓學生受到極大的鼓舞，在整個身心上都可以產(chǎn)生愉悅，通過這樣的方式，就可以使學生更加積極主動的參與到各種語文學習的活動之中。

二、在小學語文作文中對賞識教育的應用

在語文寫作當中要求學生學會在作文中將自身的真實情感全都表達出來。但是在實際狀況上，學生還不具備這種能力。如果能夠?qū)①p識教育應用在對作文的評價中，給予學生一定的肯定，對作文中存在的缺陷提出改進的建議，這樣就能夠讓學生在寫作能力上得到有效的提高。

例如：在對看圖說話進行寫作時，教師可以先對圖片做出講解，然后再讓學生與生活實際進行聯(lián)系。當學生完成發(fā)言后，教師需要對學生的發(fā)言做出肯定以及表揚。從而就能夠讓學生更加仔細的對生活進行觀察，在寫作的過程中能夠擁有一個發(fā)散性的思維，將自身的真實情感全都融入進去。對于比較好的作文，教師可以向所有學生進行展示，鼓勵學生之間進行相互學習，進而就可以使學生在寫作的興趣上得到極大的提升。

三、在小學語文閱讀中對賞識教育的應用

在小學語文這一階段的教育中，閱讀在語文教學中占據(jù)著重要的地位。學生可以借助閱讀的方式來提升自身的認知力，讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣。在對小學生進行閱讀教學時，有些文章可能不會引起學生的興趣，這時教師應該對學生進行引導，使用一些新穎的教學方法，讓學生能夠?qū)ξ恼逻M行深刻的理解。

例如：在對童話故事進行學習時，教師可以指定一些學生分角色的進行朗讀。學生在朗讀時可以帶著一定的感情，從而就會對故事中的人物角色所具有的情感產(chǎn)生深刻理解。在這個時候教師就可以對學生進行鼓勵，如果是學習一些篇幅比較長的文章時，教師可以先讓學生自主的去閱讀，對文章中的主旨進行提煉，從而就能夠讓學生在概括的能力上得到有效的鍛煉。將賞識教育運用在閱讀教學中，就能夠讓學生的自信心與閱讀上的興趣得到極大的加強。

四、在各種教學活動中對賞識教育的應用

教師可以將賞識教育引入到各種教學活動之中，讓學生能夠時刻感受到成就感與愉悅感，從而就可以激發(fā)出學生對學習的積極主動性，增強學生對學習語文知識的熱情，進而就能夠按照教學目標不斷的進步。

例如：在講授《將相和》這篇文章時，教師可以讓學生對課文中的內(nèi)容進行簡單的了解，然后在組織學生去扮演課文中的各個角色，譬如藺相如、廉頗、眾大臣以及趙王等角色，這時教師需要在一旁進行引導，讓學生對課文中所有的故事情節(jié)進行表演，當學生完成表演后，教師要對學生在表演中的各種表現(xiàn)進行評價與贊揚，肯定學生在表演中的各種表現(xiàn)，譬如在人物的形態(tài)上、動作上以及情緒上能夠做到精準的把握，將故事情節(jié)演繹的生動形象等，讓學生能夠擁有強烈的成功感以及愉悅感，從而就能夠使學生對學習的積極性得到有效的提升。又比如說在講授《只有一個地球》這篇課文時，由于這篇文章最主要的目的就是讓學生能夠明確一個地球這一道理，激發(fā)出學生對地球的熱愛，進而就能夠樹立起環(huán)保意識，因此，教師就可以在課堂上讓學生闡述一下自己在實際生活中為保護地球所付諸的行動，同時還要對學生所具有的環(huán)保意識進行充分的贊揚與肯定，讓學生能夠深刻地認識到對保護地球的所作所為具有的正確性。通過這樣的方式就能夠把賞識教育更好的融入到實際生活當中，從而就可以讓學生更加主動的去學習本節(jié)課的內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上所述，賞識教育可以挖掘出學生更多的潛能，并將各種潛能全面的發(fā)揮出來。因此，教師必須要賞識每一名學生，讓他們能夠在校園里輕松地學習、愉悅的生活，在小學語文教學中堅持對賞識教育的應用，促使小學生全面的發(fā)展。

參考文獻

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