馬賽

摘 要：近幾年，全球變暖，氣候溫差大。我們所處的領(lǐng)域也受到了不同程度上的影響。其中受到影響的包括海洋生物的多樣性。隨著全球氣候變化，海洋生物逃離不適應(yīng)的水溫地區(qū)，導(dǎo)致海洋物種的大規(guī)模遷徙。為此，我們必須運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來對(duì)氣候變化與海洋生物多樣性之間的關(guān)系深入解析，以避免造成無法挽回的局面。

全球變暖，氣候的變化會(huì)影響海洋物種的分布情況，更加會(huì)影響海洋生物后代的繁衍。氣候的變化，二氧化碳的濃度上升會(huì)降低海水的pH值，導(dǎo)致海水的酸化程度上升，從而使海水酸化。海水酸化導(dǎo)致了海洋非鈣化動(dòng)物的呼吸蛋白質(zhì)氧親和性下降，從而影響海洋動(dòng)物的分布。本文從高中生的視角出發(fā)，對(duì)氣候變化與海洋生物多樣性進(jìn)行相關(guān)淺析。

關(guān)鍵詞：高中視角;氣候變化;海洋生物;生物多樣性

引言：氣候變化是指氣候平均狀態(tài)隨時(shí)間發(fā)生的變化，而產(chǎn)生的差值，這個(gè)差值大也就說明了氣候變化大，反之同理。氣候變化可分為地質(zhì)時(shí)期氣候變化（尺度：104-108年）;歷史時(shí)期氣候變化（尺度：102-103年）;現(xiàn)代氣候變化（尺度：100-101年）。既體現(xiàn)了生物與海洋之間的關(guān)系，又體現(xiàn)了海洋資源的豐富。

一、高中視角

在高中時(shí)期，我們會(huì)學(xué)習(xí)到許多有關(guān)于天氣、海洋、生物等知識(shí)。如語文課本中的《雷雨前》、《海洋與生命》與生物學(xué)。在高中時(shí)期通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，分析氣候變化與海洋多樣性得到的論述是客觀的。

二、氣候變化

（一）氣候變化的影響

氣候變化從地理上來說會(huì)影響極端天氣與全球變暖，前者是全球性和長期性的，后者是區(qū)域性和局部性的。太陽活動(dòng)，溫室效應(yīng)，拉尼娜現(xiàn)象，厄爾尼諾等自然現(xiàn)象。氣候變化會(huì)導(dǎo)致海平面上升。人類活動(dòng)導(dǎo)致氣候變化，氣溫、降雨量及海平面上升，氣候變化會(huì)引起冰川消融，海水平面上升。也會(huì)導(dǎo)致空氣污染。

（二）氣候變化的壞處

生物學(xué)中說到全球氣候變暖極大的破壞了生物鏈、食物鏈，嚴(yán)重的破壞了生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致熱帶地區(qū)降水多，而非洲地區(qū)降水少的情況出現(xiàn)。氣候的變化會(huì)帶來極端天氣，極端的天氣會(huì)引起暴雨、臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱、冰雹、雷電等天氣變化。氣候的變化引起全球變暖。因?yàn)槿蜃兣沟萌虻募Z食減產(chǎn)。氣候變化導(dǎo)致了海平面上升，也致使一些小國家的面積減小。人類活動(dòng)導(dǎo)致氣候變化，氣溫、降雨量及海平面上升，摧毀了一些生物的棲息地，且破壞的速度比生物移居的速度還要快，加速了稀少生物的滅絕。氣候變化導(dǎo)致二氧化碳（CO2）上升，二氧化碳（CO2）的上升會(huì)導(dǎo)致植物的光合作用增加，延長植物的生長，破壞了農(nóng)業(yè)發(fā)展。二氧化碳（CO2）的上升引起了一系列的蝴蝶效應(yīng)，導(dǎo)致空氣污染，空氣污染物有二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOX）、一氧化碳（CO2）、臭氧及光化學(xué)氧化劑、可吸入懸浮粒子等。

在初步了解到氣候變化之后，預(yù)防氣候變化，減少極端天氣的到來，成了首要問題。通過一定的學(xué)習(xí)之后，了解到氣候變化會(huì)引起極端天氣，空氣污染等。

三、海洋生物

（一）海洋生物

在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)海水把生態(tài)系統(tǒng)分為了海洋生物系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。海洋生物在生物學(xué)中是指海洋里所有有生命的物種。其中包括海洋生物、海洋植物、微生物和病毒等。其中海洋中的生物又包括脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。最早提及有無脊椎動(dòng)物是在中學(xué)課本上。脊椎動(dòng)物包括海洋魚類、爬行類、鳥類和哺乳類，如海狗、座頭鯨、海鳥和古蜥鯨等。無脊椎動(dòng)物在生物中是種數(shù)、門數(shù)最為繁多的，在海洋中也是，占海洋動(dòng)物的絕大部分。主要有原生動(dòng)物（Protozoa）、海綿動(dòng)物（Sponges）、腔腸動(dòng)物（Coelenterate）、環(huán)節(jié)動(dòng)物（Annelid）、軟體動(dòng)物（Mollusks）、節(jié)肢動(dòng)物（Arthropod）等。海洋植物是指海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以產(chǎn)生有機(jī)物的植物。海洋植物在生物學(xué)中分為原核細(xì)胞與真核細(xì)胞。原核細(xì)胞又包括硅藻門，原綠藻門等，真核細(xì)胞包括紅藻門，褐藻門和綠藻門等。微生物在生物學(xué)中指在海水中長期存活并能持續(xù)繁殖后代的微生物。其中包括真核微生物、原核微生物和無細(xì)胞生物（病毒）。真核微生物包括藻類，真菌等。原核微生物包括海洋細(xì)菌，海洋放線菌等。海洋病毒就多種多樣了。

（二）海洋生態(tài)系統(tǒng)

海洋生態(tài)系統(tǒng)在生物學(xué)中是海洋中生物和環(huán)境構(gòu)成的自然系統(tǒng)。海洋生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)，其中包括不同等級(jí)的次級(jí)生態(tài)系統(tǒng)。海洋生態(tài)系統(tǒng)開始研究于20世紀(jì)70年代。由此我們便能通過學(xué)習(xí)來了解海洋生態(tài)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)的過程中我們了解到海洋生態(tài)系統(tǒng)由海洋生物群落和海洋環(huán)境兩大部分組成。每個(gè)部分又包括很多要素。這些要素包括自養(yǎng)生物;異養(yǎng)生物;分解者等。海洋生態(tài)系統(tǒng)中有不同的角色。如：生產(chǎn)者（是指那些具有綠色素的植物）;消費(fèi)者（指異養(yǎng)的動(dòng)物，其中又可以分為一級(jí)，二級(jí)，三級(jí)消費(fèi)者）;分解者（是指海洋中異養(yǎng)的細(xì)菌和真菌）。在學(xué)習(xí)的時(shí)候我們了解到海洋生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)中都有生產(chǎn)者、消費(fèi)者與分解者，這是兩者的共同之處。

在通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，我們了解到海洋生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)的不同角色。相對(duì)于陸地生態(tài)系統(tǒng)來說，海洋生態(tài)系統(tǒng)與陸地生態(tài)系統(tǒng)是有本質(zhì)區(qū)別的。

四、生物與海洋生物多樣性的關(guān)聯(lián)

（一）生物

生物（Organism）在生物學(xué)中指的是自然界中所具有生長，發(fā)育和繁殖等能力的物體。生物通過新城代謝完成與身邊環(huán)境的等價(jià)交換。生物的生長發(fā)育都是由受精卵經(jīng)過細(xì)胞分、組織分化和器官形成，直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過程。在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)生物有許多的種類

（二）生物多樣性

在學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)生物有許多的種類，生物學(xué)中把生物分為動(dòng)物、植物、細(xì)菌、真菌和古細(xì)菌。地球上的植物大約有50多萬種，動(dòng)物約有150多萬種，多種多樣的生物維持了自然界的持續(xù)發(fā)展。植物在植物學(xué)中可分為種子植物和孢子植物。動(dòng)物可分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。細(xì)菌可分為球菌、桿菌和螺旋狀。真菌分為酵母菌、霉菌和蕈菌。古細(xì)菌是一類很特殊的細(xì)菌。在顯微鏡的觀察之下所有的細(xì)菌、真菌、球菌等，都是可以被觀測出來的。

關(guān)聯(lián)

在學(xué)習(xí)的過程中我們發(fā)現(xiàn)海洋生物包括在生物學(xué)之中，可以說海洋生物里的所以生物都包括在了生物這一大類之中。海洋生物的多樣性包括在生物多樣性之中。海洋里所有的生物，在生物中都是存在的。

五、結(jié)束語

綜上所述，通過高中時(shí)期所學(xué)到的知識(shí)了解到氣候變化與海洋生物的多樣性有著密不可分的聯(lián)系。傳統(tǒng)的看氣候的變化，并不會(huì)影響海洋生物多樣性的發(fā)展。氣候的變化會(huì)導(dǎo)致二氧化碳（CO2）的增多會(huì)對(duì)臭氧造成損害，從而使全球變暖。全球變暖會(huì)導(dǎo)致海水海平面上升、海水的溫度上升，然而大部分的海洋生物都是懼熱的，這樣會(huì)導(dǎo)致海洋生物多樣性的減少。氣候的變化會(huì)引起海洋生物多樣性的減少，兩者是有關(guān)聯(lián)的。對(duì)于當(dāng)今全球變化的現(xiàn)狀，我們要保持一個(gè)清醒的頭腦，正確認(rèn)識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析氣候變化與海洋生物的多樣性之間的聯(lián)系。努力學(xué)習(xí)更多關(guān)于氣候變化與海洋生物多樣性的知識(shí)，找到合理的應(yīng)對(duì)措施。盡自己的一份努力。

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