雷萬鵬　向蓉

家庭是兒童成長與社會化的基本單位，探究家庭對留守兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響，對于辨識有效的教育決策方式，思考留守兒童家庭教育決策機制具有重要價值?；诤焙蛷V東兩省共15個縣（區(qū)）留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在控制其他因素的情況下，家庭交流互動、家庭作業(yè)監(jiān)管等過程性家庭環(huán)境對留守兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性有顯著的正向影響。相較于家庭經(jīng)濟收入等結(jié)構(gòu)性變量，過程性家庭環(huán)境對留守兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性的邊際影響更大。本研究的政策啟示在于，留守兒童家庭人力資本投資應(yīng)當(dāng)兼顧短期與長期目標，理性的家庭教育決策應(yīng)當(dāng)合理權(quán)衡務(wù)工創(chuàng)收與兒童學(xué)習(xí)過程監(jiān)管之間的關(guān)系。片面追求務(wù)工掙錢而放松留守兒童學(xué)習(xí)監(jiān)管的做法必將對留守兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)性造成負面影響，影響留守兒童的健康成長。

《華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）》2018年第06期