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        小班幼兒開展自主游戲評價(jià)分析

        2019-09-10 12:54:35劉金玲
        家長·下 2019年10期

        劉金玲

        摘要:當(dāng)前教育體系下,學(xué)前教育已成為各方關(guān)注的重點(diǎn),在幼兒園小班開展游戲活動,不僅可以激發(fā)幼兒的主觀能動性,還能夠拓展幼兒思維。本文針對幼兒自主游戲活動進(jìn)行研究,通過加強(qiáng)教師的引導(dǎo),多種手段鼓勵幼兒主動參與游戲,突出幼兒在活動中的主體地位,從而發(fā)展游戲情節(jié),提升幼兒的游戲能力。

        關(guān)鍵詞:小班教育;幼兒自主學(xué)習(xí);游戲評價(jià)

        一、突出幼兒在教學(xué)中的主體地位,加強(qiáng)教師的課堂引導(dǎo)

        幼兒園小班的幼兒在游戲評價(jià)時(shí)存在著評價(jià)能力較弱的問題,而教師總是將自己的主觀思維強(qiáng)加在幼兒身上,導(dǎo)致幼兒無法進(jìn)行自我評價(jià)。長此以往,幼兒將對教師產(chǎn)生依賴心理,甚至養(yǎng)成被動接受事物的習(xí)慣。為了強(qiáng)化幼兒的主觀意識,提升其主觀能動性,教師必須立足于實(shí)踐,改變這一現(xiàn)狀,讓自己以游戲伙伴的身份,與幼兒一同參與游戲,關(guān)注幼兒在游戲中的表現(xiàn),了解幼兒關(guān)心的問題。在游戲講評時(shí),教師也要以參與者的身份展開講評,試著引導(dǎo)幼兒來到臺前,鼓勵他主動進(jìn)行游戲評價(jià)。為突出幼兒的主體地位,教師應(yīng)鼓勵幼兒學(xué)會互動與分享,在與他人的交流過程中提升自己的社交能力。

        二、多種手段鼓勵幼兒主動參與游戲評價(jià)

        1.評價(jià)有約。幼兒的行為往往帶有無意性,他們會經(jīng)常忘記自己在游戲中的行為。等幼兒集中進(jìn)行游戲講評的時(shí)候,教師可以采用多種方式引導(dǎo)幼兒對之前的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行回憶,以便幼兒直觀了解游戲內(nèi)容,從而再次對這一行為進(jìn)行模仿。例如,教師采用評價(jià)有約的方式,引導(dǎo)幼兒參與講評。在角色扮演活動中,幼兒往往會深入自己扮演的角色,讓自己成為“服務(wù)員”,努力地尋找解決蛋糕無法外賣包裝的方法。方法想到后,教師應(yīng)鼓勵他,讓他在大家面前講述自己是如何想到這個(gè)方法的,其他幼兒聽到后會表示贊賞,在接下來的活動過程中也會試著效仿。在游戲中,會有很多值得效仿的行為,教師可以與這個(gè)孩子進(jìn)行預(yù)約,讓他在游戲后與大家講述行為過程。這樣做可以提前告知幼兒,讓幼兒有所準(zhǔn)備,知道自己一會要講述的是什么,從而使評價(jià)的內(nèi)容更有目的性和實(shí)效性。

        2.情景再現(xiàn)。由于幼兒思維有著具體形象性的特點(diǎn),幼兒從自己的立場出發(fā),為大家講述自己設(shè)置的場景時(shí),幼兒自身會具有較強(qiáng)的自信,并通過現(xiàn)場具體地闡述內(nèi)容,有效幫助他人理解幼兒的語言。這種情景再現(xiàn)的評價(jià)方式更容易吸引幼兒注意,從而引發(fā)集體討論,提升自我觀察能力。小班的幼兒并不會整理玩具,游戲之后,經(jīng)常一片狼藉,而提升幼兒的整理能力將有效培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣,教師在游戲之前可以將場地的原樣拍攝下來,讓幼兒記住,等到游戲結(jié)束后,教師可以對場景再次拍攝,將兩張圖片進(jìn)行對比,讓幼兒找出擺放不合理的位置。隨后,教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我點(diǎn)評,幼兒也會闡述自己哪里做得不好,并在下次活動中努力改正。

        3.照片輔助。在角色游戲集體講評時(shí),幼兒總是希望自己擁有表現(xiàn)機(jī)會,因此他們會踴躍地舉手發(fā)言。但在集體講評中,也有幼兒講述的內(nèi)容和實(shí)際情況不相符的現(xiàn)象出現(xiàn),這與幼兒的短暫記憶有關(guān),他們無法長時(shí)間記住某種事物,且對事物的注意力時(shí)間短,語言表達(dá)能力比較弱。對此,教師可以使用數(shù)碼相機(jī),幼兒一邊游戲,數(shù)碼相機(jī)一邊拍攝畫面,當(dāng)幼兒在講述的過程中遇到困難,教師可以將照片拿出來,讓幼兒得到提示,必要時(shí)教師可以將游戲全過程錄制下來,以便幼兒更直接地回憶游戲經(jīng)歷,從而直觀地描述游戲內(nèi)容。

        三、結(jié)語

        總而言之,幼兒園小班的游戲活動是以幼兒為主體而展開的意愿游戲,幼兒在活動的過程中能夠感到快樂,創(chuàng)造價(jià)值。講評是游戲活動的重要環(huán)節(jié),要求教師從幼兒的立場出發(fā),對幼兒進(jìn)行積極引導(dǎo),使幼兒在游戲講評中獲得成長,提升主觀實(shí)踐能力。

        (責(zé)編 吳娟)

        參考文獻(xiàn):

        [1]張睛.小班幼兒開展自主游戲評價(jià)略見[J]讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(2).

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