陳國紅 杜娟

摘 要 伴隨著微時(shí)代影響的逐漸深入，高職高專學(xué)生管理工作因此面臨著挑戰(zhàn)。本文從微時(shí)代環(huán)境對(duì)高職高專學(xué)生管理工作的影響出發(fā)，闡述了微時(shí)代環(huán)境下高職高專學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)建議。該研究對(duì)提高我國高職高專學(xué)生管理工作水平的提高有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 微時(shí)代環(huán)境 高職高專 學(xué)生管理工作

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職高專學(xué)生管理工作面臨的問題呈多元化與復(fù)雜化的發(fā)展趨勢。尤其是在微時(shí)代環(huán)境下，如何有效的在該環(huán)境氛圍下把握高職高專院校學(xué)生管理工作的方向，是高職高專院校工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。從這個(gè)層面出發(fā)，本文對(duì)微時(shí)代環(huán)境下高職高專學(xué)生管理工作進(jìn)行研究。

一、微時(shí)代環(huán)境對(duì)高職高專學(xué)生管理工作的影響

微時(shí)代環(huán)境下，高職高專學(xué)生管理工作的工作層面、工作對(duì)象以及工作內(nèi)容都發(fā)生了變化。從工作層面來看，微時(shí)代環(huán)境所具有的虛擬性與開放性結(jié)合的特點(diǎn)，讓高職高專的學(xué)生能夠通過移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)信息的取得和傳播，這就給學(xué)生管理工作帶來了影響[1]。從工作對(duì)象的層面來看，微時(shí)代環(huán)境下，高職高專學(xué)生的情緒可以通過微平臺(tái)來得到釋放，受學(xué)生自身?xiàng)l件的限制，微平臺(tái)給予學(xué)生的影響較大，這進(jìn)一步增加了學(xué)生管理工作的難度。從工作內(nèi)容的層面來看，微時(shí)代環(huán)境下，高職高專學(xué)生管理工作需要避免微信以及微博等平臺(tái)負(fù)面輿論對(duì)學(xué)生的不良影響[2]。簡而言之，微時(shí)代環(huán)境下，繁多的信息加重了對(duì)高職高專學(xué)生管理工作的沖擊，這也是當(dāng)前高職高專學(xué)生管理工作應(yīng)重視的內(nèi)容。

二、微時(shí)代環(huán)境下高職高專學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)建議

結(jié)合微時(shí)代環(huán)境對(duì)高職高專學(xué)生管理工作的影響，本文提出以下微時(shí)代環(huán)境下高職高專學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)建議：

（一）提高學(xué)生管理隊(duì)伍整體素質(zhì)

微時(shí)代環(huán)境影響的深入必然會(huì)給高職高專學(xué)生管理隊(duì)伍帶來挑戰(zhàn)，因而院校需要結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過培訓(xùn)等多種方式的應(yīng)用來提高管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。微時(shí)代環(huán)境下，微信、微博以及論壇等軟件平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，都是學(xué)生管理人員應(yīng)掌握的技能，高職高專院校的學(xué)生管理者應(yīng)更新管理理念，從關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的社交軟件出發(fā)，通過和學(xué)生平等溝通的方式來了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而開展學(xué)生管理工作。

（二）建立以微交流為基礎(chǔ)的微管理

微時(shí)代環(huán)境下，微信、微博以及APP等新媒體方式的應(yīng)用呈增加的趨勢，尤其是高職高專學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，微交流所占有的比率呈增加的趨勢[3]。這就決定了高職高專院校在學(xué)生管理工作中應(yīng)建立以微交流為基礎(chǔ)的微管理，即可以結(jié)合現(xiàn)有的熱門話題，利用“微平臺(tái)投票”等新方法，引導(dǎo)高職高專學(xué)生參與到校園建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)以微交流為基礎(chǔ)的微管理。除此以外還可以通過班級(jí)微平臺(tái)等方式的應(yīng)用來提高學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)微時(shí)代環(huán)境的變化，間接提高高職高專學(xué)生管理工作的效率。

（三）以微主題為基礎(chǔ)優(yōu)化微平臺(tái)

微時(shí)代環(huán)境下高職高專學(xué)生管理工作水平的高低與微平臺(tái)建設(shè)有著密切的聯(lián)系。微平臺(tái)作為時(shí)代氛圍下學(xué)生管理工作中管理方式之一，實(shí)現(xiàn)了線上管理與線下管理兩者的結(jié)合。具體的微平臺(tái)建設(shè)受高職高專院校實(shí)際情況的影響，存在著一定的區(qū)別，主要工作內(nèi)容包括校園網(wǎng)站建設(shè)、微信信息平臺(tái)建設(shè)、微博建設(shè)以及論壇建設(shè)等多個(gè)方面。微時(shí)代環(huán)境的不斷發(fā)展，決定了高職高專院校必然要不斷地優(yōu)化微平臺(tái)，在微平臺(tái)的優(yōu)化過程中應(yīng)以高職高專教育的實(shí)際情況，發(fā)揮以微主題為基礎(chǔ)所具有的優(yōu)勢作用，微主題涉及的內(nèi)容較多，包括校園通知、考勤以及違規(guī)違紀(jì)等諸多內(nèi)容。通過這些不同微主題的應(yīng)用，高職高專學(xué)生管理人員可以利用平臺(tái)溝通等模式的應(yīng)用，來實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)生管理工作的結(jié)合。

（四）提高學(xué)生自我教育、自我管理以及自我服務(wù)的能力

在微時(shí)代環(huán)境下，高職高專學(xué)生在新媒體運(yùn)用能力方面呈逐漸提升的發(fā)展趨勢，而學(xué)生自我教育、自我管理以及自我服務(wù)能力的高低，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的新媒體運(yùn)用能力產(chǎn)生影響。在微時(shí)代環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展，為高職高專學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的內(nèi)容[4]。高職高專學(xué)生管理者應(yīng)以微時(shí)代環(huán)境作為背景，通過了解微時(shí)代運(yùn)行的規(guī)律以及高職高專學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)高職高專學(xué)生參與學(xué)生管理的主動(dòng)性與積極性。高職高專學(xué)生管理工作者，在日常的工作中，尤其是在微平臺(tái)等相關(guān)模式的運(yùn)用過程中，應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生在自我教育能力、自我管理能力以及自我服務(wù)能力方面的培養(yǎng)，具體可以通過開設(shè)微媒體相關(guān)培訓(xùn)課程等方式來實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

微時(shí)代環(huán)境下高職高專學(xué)生管理工作必然要結(jié)合現(xiàn)有工作的實(shí)際情況進(jìn)行靈活性的調(diào)整。高職高專學(xué)生管理工作中微媒體與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式的結(jié)合，本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)化工作，需要學(xué)校結(jié)合高職高專學(xué)生的教育目標(biāo)不斷的優(yōu)化這方面的應(yīng)用。只有這樣，才能不斷的提高高職高專學(xué)生管理工作的工作水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡穎雯，萬振環(huán)，陳敏.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職院校學(xué)生管理信息化的調(diào)查思考[J].高教論壇，2017（05）：93- 97.

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