駱濟(jì)時(shí)

廣東省吳川市第二中學(xué)創(chuàng)辦于1914年，其前身為始建于道光八年（1828年）的梅坡書(shū)院，現(xiàn)為省一級(jí)學(xué)校，師生近8000人。經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨洗禮，學(xué)校積淀了深厚的歷史文化底蘊(yùn)。如今，學(xué)校順應(yīng)時(shí)代步伐，勇于開(kāi)拓，創(chuàng)建“綠色生態(tài)教育”，將“綠色生態(tài)”理念貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立尊重自然、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌等現(xiàn)代意識(shí)，提升綜合素質(zhì)，讓學(xué)校春意盎然！

崇尚綠色生態(tài)，打造低碳校園

學(xué)校以“綠色”理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，使校園、學(xué)生呈現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)與獨(dú)特的風(fēng)采。

打造綠色生態(tài)教育，營(yíng)造和諧氛圍。學(xué)校遵循“文化是行為的支柱”和“環(huán)境是育人力量”的科學(xué)理論，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生態(tài)校園文化，確立了“營(yíng)造綠色教育生態(tài)，促進(jìn)師生共同成功”的創(chuàng)建理念，即崇尚師生人格平等，向師生傾注人文關(guān)懷，喚醒師生的創(chuàng)造潛能，使師生在高尚、和諧、安全、健康的綠色生態(tài)文化教育環(huán)境中得到生動(dòng)、活潑、個(gè)性化的自由發(fā)展。

堅(jiān)持生態(tài)理念，促進(jìn)自然和諧。在建設(shè)“生態(tài)花園”時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持“綠色、低碳、生態(tài)”的發(fā)展理念，構(gòu)建綠色低碳校園環(huán)境，貫徹科學(xué)發(fā)展觀和建立綠色低碳和諧校園的價(jià)值體系，促進(jìn)人自身、人與生態(tài)、人與自然、人與社會(huì)的全面發(fā)展，切實(shí)構(gòu)建綠色低碳校園。

學(xué)校在校園建設(shè)上延續(xù)了綠色低碳的理念，室內(nèi)設(shè)計(jì)以自然通風(fēng)、采光佳為原則，減少使用風(fēng)扇、空調(diào)及電燈的幾率，以達(dá)到節(jié)能、減排的目的。在裝修材料的運(yùn)用上，采用環(huán)保低碳的材料，避免不必要的浪費(fèi)。

推行低碳理念，搭建靚麗風(fēng)景。根據(jù)綠色低碳的理念，學(xué)校還特別建設(shè)了占地7000平方米、富有特色的綠色低碳教育生態(tài)園。校園風(fēng)景中的各個(gè)景物都演繹著綠色、低碳、生態(tài)的建設(shè)理念，是學(xué)校構(gòu)建綠色低碳校園的靚麗的風(fēng)景線。

追求科學(xué)管理，推動(dòng)幸福發(fā)展

綠色的、人文化的校園，不僅要“外顯于形”，還要“內(nèi)化于心”。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力追求“以人為本，剛?cè)岵?jì)”的管理境界，使每一個(gè)二中人都能產(chǎn)生幸福感和進(jìn)取意識(shí)。

制定規(guī)章制度，促進(jìn)主人歸屬。學(xué)校制定了完善的規(guī)章制度，使一切工作都有規(guī)可依，切實(shí)保障了學(xué)校的規(guī)范運(yùn)行。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持民主管理，完善教職工代表大會(huì)制度，讓每一位教師都生發(fā)出主人翁的歸屬感。

關(guān)愛(ài)教師成長(zhǎng)，共建精神家園。學(xué)校關(guān)心他們的生活質(zhì)量，幫忙解決他們生活中的困難，讓每一名教師都感受學(xué)校大家庭的溫暖。在教師中弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德觀，每年度都進(jìn)行師德先進(jìn)個(gè)人等評(píng)選活動(dòng)，以榜樣的力量來(lái)感染教師，積極增強(qiáng)教職工的目標(biāo)認(rèn)同感。

加大藝體投資，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展。學(xué)校加大投資，建設(shè)了設(shè)施完備的體藝場(chǎng)館，包括標(biāo)準(zhǔn)舞蹈室，標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)室和音樂(lè)室，以及占地30000多平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，滿足了師生多元發(fā)展的需要。

學(xué)校還大力開(kāi)展藝體教育創(chuàng)新活動(dòng)，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的藝體人才，如亞洲最佳運(yùn)動(dòng)員林來(lái)九、破世界蹼泳紀(jì)錄的邱亞帝。同時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，點(diǎn)亮青春年華，實(shí)現(xiàn)多元發(fā)展，充滿自信地走向未來(lái)。

成立多個(gè)協(xié)會(huì)，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。為使學(xué)生各取所需，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)校還成立了文學(xué)社、書(shū)畫(huà)社、音舞協(xié)會(huì)等眾多學(xué)生社團(tuán)，開(kāi)展了一系列校園文化活動(dòng)。

學(xué)生宿舍交由樓委會(huì)的同學(xué)自主管理，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)。還有學(xué)科競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)比賽等，盡可能給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)。學(xué)校真正成為師生都和諧、健康、陽(yáng)光成長(zhǎng)的綠色精神家園。

抓牢課堂陣地，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)

學(xué)校緊緊抓住課堂這一育人的主陣地，加強(qiáng)綠色生態(tài)課堂文化的建設(shè)，使課堂真正成為“文化樂(lè)園”。

編寫(xiě)特色教材，打造文化樂(lè)園。一方面，學(xué)校編寫(xiě)了特色教材，設(shè)置相關(guān)的校本課程，使學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)，加深對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感;另一方面，學(xué)校將課程改革與綠色生態(tài)理念有機(jī)結(jié)合，傾力構(gòu)建和諧的綠色生態(tài)課堂。

加強(qiáng)教師培訓(xùn)，實(shí)施生態(tài)教育。學(xué)校為使教師在教改中更加游刃有余，還通過(guò)培訓(xùn)、教學(xué)比賽、異地交流等教研教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的教學(xué)、教研能手，多名教師成為省級(jí)教學(xué)骨干。

引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，搭建個(gè)性平臺(tái)。學(xué)校的綠色生態(tài)課堂建設(shè)還包括加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)教育。在綠色生態(tài)文化建設(shè)中，學(xué)校將科技教育放到重要位置，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的科技探求欲望，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校的綠色生態(tài)教育過(guò)程，就是素質(zhì)教育過(guò)程，學(xué)校充滿了成功、自信、催人向上的文化氣息，師生沐浴在書(shū)香里，浸潤(rùn)在文化中。學(xué)校先后獲得“國(guó)家級(jí)別青少年體育俱樂(lè)部”“廣東省一級(jí)學(xué)?！薄皬V東省安全文明校園”“廣東省書(shū)香校園”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，學(xué)校學(xué)生會(huì)被評(píng)為“廣東省先進(jìn)學(xué)生會(huì)”。

長(zhǎng)風(fēng)破浪正是時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。展望未來(lái)，學(xué)校將依照“全面發(fā)展、注重特長(zhǎng)、提升實(shí)力、創(chuàng)建強(qiáng)?！钡霓k學(xué)戰(zhàn)略，更加濃墨重彩地書(shū)寫(xiě)“綠色生態(tài)教育”的錦繡詩(shī)篇，緊抓機(jī)遇，深化改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力將學(xué)校打造成為一所現(xiàn)代化、信息化、國(guó)際化的粵西名校！

（作者單位： 廣東省吳川市第二中學(xué)）