熊夢琴

一、說內(nèi)容

作文重要，作文難教，是一個不爭的事實。教會學(xué)生寫作的方法，是我們所有語文老師的共同訴求，敘事是寫作的基本能力，而細節(jié)描寫是小學(xué)中高年級敘事文寫作的重點。

二、說目標(biāo)

1.了解細節(jié)描寫的概念及分類，揣摩細節(jié)描寫在文章中的作用。

2.感悟細節(jié)，鼓勵學(xué)生交流、評析細節(jié)描寫。

3.學(xué)會在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\用細節(jié)描寫。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中細節(jié)之美，從而熱愛生活。

教學(xué)重難點：

1.揣摩細節(jié)描寫的作用。

2.能將所學(xué)方法用到作文里，學(xué)習(xí)在文章中恰當(dāng)?shù)匕才偶毠?jié)描寫。

三、學(xué)情分析

1.學(xué)生大多沒有養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，沒能留心生活，發(fā)現(xiàn)細節(jié)之美。

2.學(xué)生大多沒有細節(jié)意識，不具備敏銳的感受力，敘事作文容易寫成流水賬，讓人讀起來味同嚼蠟。

四、說教學(xué)方法

1.講授法。

2.自主合作探究法。

3.講練結(jié)合法。

在這三種方法中，為了凸顯學(xué)生的主體地位，我的指導(dǎo)原則是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的盡量讓學(xué)生做。在課堂上，學(xué)生的談?wù)摗Ⅻc評、寫作和修改占了一半以上的時間，讓學(xué)生自由發(fā)言，互相點評，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達到教學(xué)目的。

五、說教學(xué)流程

（一）食物導(dǎo)入，引入課題

讓同學(xué)們品嘗水果軟糖，說出品嘗后的滋味，然后再出示老師品嘗后寫出的文段，形成對比，導(dǎo)入細節(jié)描寫。

（二）概念界定：什么是細節(jié)描寫

所謂細節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

（三）感受細節(jié)：欣賞精彩片段

出示兩組文段，每組中是一段無細節(jié)描寫的段落，一段有細節(jié)描寫的段落，兩段形成對比，讓學(xué)生來感知細節(jié)描寫的妙處，并總結(jié)細節(jié)描寫的方法。

第一組：

（1）我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去。

（2）我眼盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過去。

第二組：

（1）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大面團已經(jīng)變成了小面仔，一個小面仔正在娘的手里轉(zhuǎn)著，只兩圈一個面皮就誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。

（2）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大胖娃娃一樣的面團已經(jīng)變成了幾排小面仔，像隊伍一樣整裝待發(fā)。一個小面仔正隨了娘的雙手在面案上刷刷刷地歡騰，搟一圈，又一圈，一個小碟一樣平滑的面皮就在娘的手里誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。

問題：

1.你覺得每組哪一個句子比較好？為什么？

2.每一組文段中第2句比第1句增加了哪些內(nèi)容？

歸納方法：具體形象=步步追問+想象延伸+局部描寫。

（四）學(xué)生小試牛刀，感悟細節(jié)

“老大爺看著重新拾進籃子里的蘋果，對我充滿了感激?！?/p>

1.“老大爺”是個什么身份、年齡的人？

2.老大爺?shù)玫綆椭鷷r，會有什么反應(yīng)？

3.老大爺表示感激時，是什么模樣？會說什么，做些什么？

4.一個樂于助人的人，會怎樣面對別人的感激之情？等等。

……

交流討論，把上述句子擴寫成100～150字的片段。要求描寫具體形象，生動感人。

（五）作業(yè)布置

體育課上跳長繩時每個參與跳繩的同學(xué)都有些什么樣的表現(xiàn)呢？請你細心觀察同學(xué)們的外貌、語言、神態(tài)、動作等等細節(jié)，選擇其中一位同學(xué)進行細節(jié)刻畫，寫一個100字左右的小片段。

六、說時間安排

以課堂上學(xué)生的討論和練習(xí)為主，流程中的第三、四環(huán)節(jié)占據(jù)整節(jié)作文課的30分鐘左右，其余的環(huán)節(jié)約為10分鐘。