在我們四（3）班教室前邊宣傳欄上，展示著我們班班訓(xùn)“點(diǎn)點(diǎn)滴滴比進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人”，今天我要給大家分享的就是發(fā)生在小豆包身邊的故事-----如何對(duì)待班級(jí)“犟脾氣”的孩子。

我們班有幾個(gè)“脾氣犟”的小男孩，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中稍不順心就大吼大叫，又哭又鬧，很容易生氣。W就是其中的一個(gè)代表。

他的故事要從兩年前他剛上一年級(jí)說起。一天，我在上課，教室里總會(huì)時(shí)不時(shí)地飄來一股臭臭的味道。我仔細(xì)排查教室前后的垃圾桶和拖把池，發(fā)現(xiàn)值日生每天清理的很及時(shí)，沒有殘留垃圾，但是教室里的臭味還是會(huì)時(shí)不時(shí)地飄進(jìn)來。于是，我把視角轉(zhuǎn)移到孩子身上，在孩子們課間做眼保健操時(shí)，我一一排查，最后終于發(fā)現(xiàn)，臭味是從小W身上傳過來的，他自己把鞋子脫掉到地上了。于是，我把他叫到我辦公室。

當(dāng)我問起原因時(shí)，他說自己一到家，就會(huì)把鞋子換成拖鞋，那樣腳會(huì)舒服些。于是，我開始我的一番說教，從“家”和“學(xué)?！钡膮^(qū)別說起，一直說到“要有集體觀念和大局意識(shí)”時(shí)，但6歲的W同學(xué)還在嚷嚷自己養(yǎng)成脫鞋子的習(xí)慣了，不然腳不舒服。這時(shí)，我意識(shí)到剛才的一番說教是無效的，于是，“啪”地一聲，我坐在椅子上，把自己的鞋子也脫掉到地上，說“呀，這樣的確舒服多了”。接著，我說，“你在這兒等會(huì)兒，我把教室其他男孩都叫過來，歇歇腳?！边@時(shí)，他紅著臉，看著我說“那樣的話，老師辦公室會(huì)變得很臭的”。我暗喜，W同學(xué)學(xué)會(huì)換位思考了。就這樣，我不動(dòng)聲色地聽他分析原因，順勢(shì)曉之以情，“改掉這個(gè)壞習(xí)慣并不難，先從堅(jiān)持一節(jié)課不脫鞋開始”，和他約定如果哪天上課時(shí)能堅(jiān)持不脫掉鞋子，我就全班表揚(yáng)他。不到一周時(shí)間，教室里再也聞不到臭腳丫子的味道了。

去年9月份，學(xué)校舉行合唱比賽，我們班合唱曲目是《百善孝為先》，男生需要手拿扇子道具做動(dòng)作。比賽當(dāng)天中午，熱心家長(zhǎng)團(tuán)們?cè)缭缇偷叫兔瘖y，我在現(xiàn)場(chǎng)做協(xié)調(diào)。賽前半小時(shí)，家長(zhǎng)和我反應(yīng)，W同學(xué)不讓化妝。我詢問他時(shí)，他說“化的太難看了，像妖怪一樣，我不想化?！?我勸導(dǎo)他?！盎陫y，大家精氣神會(huì)更好，會(huì)更漂亮呀”，可他還是不讓化，我心里又急又氣，說“你要不化妝，就別上臺(tái)表演了?！蔽以詾?，他會(huì)乖乖地讓化妝呢，結(jié)果他一句“不上臺(tái)就不上臺(tái)”，說完，就跑了。我心想，激將法沒起到效果。這孩子，“犟驢脾氣又上來了。”我就尾隨他走出教室，站在他旁邊，和他聊起來。我從他喜歡的話劇演員聊起來，有些話劇演員故意把自己扮丑，為的是把角色演繹的更到位。W同學(xué)這才說出不想化妝的原因，下午太陽很大，一會(huì)兒出汗了，都粘在臉上，就更不舒服了”。我又從《邱少云》的故事和他說起，要有顧全大局的意識(shí)。就這樣，幾分鐘后，他帶著一臉美美的妝容，大家一起上臺(tái)，揮動(dòng)扇子，合唱曲目。最終，我們班榮獲全校一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，這份榮譽(yù)和全班每個(gè)孩子都有關(guān)系，而W也是其中笑的最開心的一個(gè)。

W只是我們班58個(gè)孩子中的一個(gè)，這兩個(gè)故事也只是他們?nèi)粘Ｉ钪械目s影，這些故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對(duì)于W這樣的孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信，才能讓每個(gè)孩子綻放自己的光芒。

作者簡(jiǎn)介：李丹俠，洛陽市第五十六中學(xué)小學(xué)教務(wù)處副主任，中共黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)數(shù)學(xué)教師，洛陽市教壇新秀、洛陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，所帶中隊(duì)被評(píng)為澗西區(qū)先進(jìn)班集體、被全國(guó)少工委評(píng)為全國(guó)“動(dòng)感中隊(duì)”。多次榮獲澗西區(qū)、洛陽市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，制作的課件獲省、市級(jí)一等獎(jiǎng)，參與市課題研究順利結(jié)題。