王代敏

摘 要：學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為我們每一個(gè)社會(huì)人認(rèn)識(shí)社會(huì)，質(zhì)量生活的必備條件。而我國(guó)傳統(tǒng)教育淡化了孩子的金錢觀，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩子金錢意識(shí)的培養(yǎng)。而在高職院校非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課實(shí)際是給學(xué)生們補(bǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生們的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維理性的看待生活中的各類問題，讓學(xué)生們的選擇更加理性、科學(xué)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)學(xué);高職;選修課;重要性

高職院校培養(yǎng)的是一專多能的復(fù)合型人才，而在人才培養(yǎng)的過程中往往重視專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)卻忽視了人文素養(yǎng)培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)思維是人文素養(yǎng)中的一項(xiàng)很重要的內(nèi)容。專業(yè)教育是教學(xué)生如何做事，人文素養(yǎng)教育是教學(xué)生如何做人。一個(gè)學(xué)生要學(xué)的是如何做人和做事，兩者同等重要。而經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的培養(yǎng)是教會(huì)學(xué)生如何生活。有經(jīng)濟(jì)學(xué)思維的人在生活中能夠更加理性的選擇，能夠更加科學(xué)的理財(cái)，能夠在自己的能力范圍內(nèi)提高自己的生活質(zhì)量，合理的安排自己的生活。

一、高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課開設(shè)現(xiàn)狀

我們學(xué)院在全院范圍內(nèi)開設(shè)了公共選修課，由教務(wù)處主導(dǎo)，包括了經(jīng)濟(jì)類的選修課，從學(xué)院層面非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是效果不是很好。學(xué)生們總認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)更重要，和今后生活水平的高低有直接的關(guān)系，而覺得選修課學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，就算是選了也是為了應(yīng)付學(xué)分的要求。至于經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課很多學(xué)生認(rèn)為自己是搞技術(shù)的，經(jīng)濟(jì)學(xué)和自己沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)積極性不高，事實(shí)上只要我們生活在社會(huì)中，生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不與經(jīng)濟(jì)打交道，我們的生活已經(jīng)離不開經(jīng)濟(jì)學(xué)了。在非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)類選修課上要通過案例給學(xué)生分析生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)本門課程的認(rèn)同感，從而能夠動(dòng)員更多的同學(xué)選修經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課，補(bǔ)上經(jīng)濟(jì)學(xué)思維這一重要一課。

二、高職院校非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課的重要性

我國(guó)基礎(chǔ)教育中過分重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大部分義務(wù)教育階段的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接受經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，進(jìn)入大學(xué)以后除了財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程以外，其他專業(yè)很少開設(shè)這類課程，現(xiàn)在我們開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課就是為了彌補(bǔ)義務(wù)教育階段經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的缺失。經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值在于是一種使人收益終身的新的思維方式。

1、是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，工作崗位對(duì)人才素質(zhì)的需要。作為高職院校的畢業(yè)生，大部分學(xué)生都工作在生產(chǎn)供應(yīng)鏈的普通崗位上，在我們具備過硬的專業(yè)技能以外每個(gè)崗位都要求我們具有經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。

2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)是我們樹立理財(cái)意識(shí)的需要。有的同學(xué)認(rèn)為我們現(xiàn)在是消費(fèi)者，就算畢業(yè)了在短時(shí)間內(nèi)不可能有多少積蓄，理財(cái)對(duì)大家來說似乎有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。事實(shí)上理財(cái)意識(shí)的樹立和我們的積蓄多少、收入的高低沒有太大關(guān)系，這是一種習(xí)慣。一個(gè)人理財(cái)能力的高低直接關(guān)系到他的事業(yè)和家庭。怎樣科學(xué)支配自己的收入，如何把握消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、投資的比例，保證財(cái)富的保值和增值，這一系列的問題都需要我們具有經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們不要把所有的雞蛋都放在一個(gè)籃子里面，這不僅使我們明白投資的方式，規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)的技巧，也教會(huì)我們?cè)谄綍r(shí)的生活中能夠更加科學(xué)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證生活更加穩(wěn)定。

3、經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門幫助你思考的學(xué)問，它有助于你的決策更科學(xué)。因?yàn)?，從你每天早上醒來的一刻到你每天晚上睡下的一刻，你的生活充滿了選擇。經(jīng)濟(jì)問題就是由于資源稀缺而引起的各種選擇問題。人的一生中無(wú)不面臨選擇，同一個(gè)選擇對(duì)不同的人來說科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。這些選擇是不能復(fù)制的，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的人會(huì)自覺的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)的選擇和決策，能夠正確看待生活中遇到的問題，如婚姻、家庭、事業(yè)、人際交往中出現(xiàn)的問題，能夠更加理性的分析和解決問題，正確認(rèn)識(shí)周圍出現(xiàn)的人和事，提高自己的幸福感和生活質(zhì)量。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課上需要注意的問題

對(duì)于很多高職學(xué)生特別是非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生來說經(jīng)濟(jì)學(xué)感覺晦澀難懂，更多的是理論和曲線，在學(xué)習(xí)之前同學(xué)們已經(jīng)有了畏難情緒，俗話說興趣是最好的老師，在這樣的情況下經(jīng)濟(jì)學(xué)選修課的教學(xué)效果一定不會(huì)好。因此在課程學(xué)習(xí)之前要通過呈現(xiàn)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象拉近師生之間的距離，把晦澀難懂的理論用通俗易懂的語(yǔ)言呈現(xiàn)給同學(xué)們，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我們開設(shè)這門課的目的是培養(yǎng)同學(xué)們的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，不一定要同學(xué)們死記硬背相關(guān)理論，但是一定要讓同學(xué)們明白其中的道理并指導(dǎo)大家做出更加科學(xué)的選擇。

參考文獻(xiàn)

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