安琳 宋子欣

摘 要：現(xiàn)今，知識經(jīng)濟(jì)競爭力日漸緊張，尤其是在高等教育與人才引進(jìn)方向的競爭力尤為明顯.因此，對高等教育競爭力的研究顯得迫在眉睫.本文以陜西省高等教育為研究對象，采用因子分析法對31個省市高等教育競爭力進(jìn)行定量分析，并且用SWOT分析法對陜西省高等教育競爭力進(jìn)行定性分析，尋找制約陜西省高等教育競爭力發(fā)展的主要因素，給出相應(yīng)的改進(jìn)建議.

關(guān)鍵詞：高等教育競爭力;陜西省;因子分析

中圖分類號：G640? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2019）10-0137-04

1 緒論

1.1 研究背景及意義

近年來，我國知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高等教育也慢慢普及化.提升高等教育競爭力，不斷發(fā)揮區(qū)域人才優(yōu)勢，將會有力推動該地區(qū)經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展.進(jìn)行陜西省高等教育競爭力的研究，有利于完善高等教育競爭力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建;有利于為高等教育相關(guān)政策的制定與修改提供理論依據(jù)，有利于豐富區(qū)域高等教育競爭力數(shù)據(jù)庫.

1.2 研究思路及研究方法

1.2.1 研究思路

本文以陜西省高等教育為研究對象，首先通過查找大量相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行相關(guān)知識的儲備，建立相對合理的高等教育競爭力評價指標(biāo)體系，用SPSS通過因子分析法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，最后得出高等教育競爭力綜合排名.以陜西省為重點研究對象，對未來陜西省高等教育發(fā)展提出針對性意見與對策.

1.2.2 研究方法

（1）因子分析法.本文用SPSS對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，最后得出全國31個省市高等教育競爭力綜合排名.

（2）SWOT分析法.對陜西省高等教育進(jìn)行定性分析，分析出陜西省高等教育發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn).

2 關(guān)于高等教育競爭力及相關(guān)理論問題的闡述

2.1 高等教育競爭力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建

基于高等教育競爭力評價指標(biāo)構(gòu)建的原則，嚴(yán)格按照高等教育競爭力評價指標(biāo)體系的構(gòu)成要素構(gòu)建了以下評價指標(biāo)體系，如表1所示.

2.2 因子分析法的概念

因為本文所涉及的指標(biāo)較多，數(shù)據(jù)較為復(fù)雜，所以采用因子分析法對高等教育競爭力進(jìn)行評價.因子分析是一種降維、簡化數(shù)據(jù)的技術(shù).

3 陜西省高等教育競爭力實證研究

3.1 高等教育競爭力因子分析

首先對逆向指標(biāo)（生師比）正向化，因子分析具體過程如下：

（1）通過SPSS，先對以上指標(biāo)做KMO和Bartlett’s球形度檢驗，如表2所示，KMO檢驗統(tǒng)計量為0.827，球形檢驗的P值為0.000，說明很適合做因子分析.

（2）如表3特征根與方差貢獻(xiàn)率表，在此次分析中，不僅可以看出原始因子的方差貢獻(xiàn)率以及旋轉(zhuǎn)后因子的方差貢獻(xiàn)率情況，還可以看出前三個因子的特征根累計貢獻(xiàn)率已達(dá)到89.381%，因此在所有因子中只需要保留前三個因子即可.

（4）如表4旋轉(zhuǎn)后的因子載荷陣所示，從表中可以明顯看出第一個公共因子在專任教師數(shù)、高等學(xué)校數(shù)、畢業(yè)生數(shù)、專利申請數(shù)、科技論文發(fā)表數(shù)、R&D課題數(shù)、出版科技著作量上有較大的載荷，說明這些變量有很強的相關(guān)性，可以把這些因子歸為一類，將其命名為“高校建設(shè)與成就因子”;第二個公共因子在生均固定資產(chǎn)，生均圖書量、正高級專任教師占專任教師比重、每十萬人口在校大學(xué)生、生均占地面積、高等學(xué)校R&D經(jīng)費投入上有較大載荷，將其命名為“高等教育規(guī)模因子”;第三個公共因子在生師比和普通高校生均教育經(jīng)費這兩個因子上有較大載荷，將它們命名為“人才培養(yǎng)因子”.

（5）表5為因子得分系數(shù)矩陣.從表中看出三個因子的因子得分表達(dá)式為：

表達(dá)式中X1*～X8*是通過SPSS將原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化后得的數(shù)值.

為了進(jìn)一步進(jìn)行綜合評價，還需要將這三個公因子以各自的方差貢獻(xiàn)率占累計貢獻(xiàn)率的比重作為權(quán)重來加權(quán)計算綜合得分，綜合得分函數(shù)如下.

綜合得分=（0.42984Z1+0.35561Z2+0.10836Z3）/0.89381? ? ? ?（4）

其中，Z1，Z2，Z3分別為31個省市在公因子上的得分.

（6）全國教育競爭力排名情況

如表6 2017年全國各省市高等教育競爭力排名表所示，陜西省高等教育競爭力綜合排名全國第八.陜西省高等教育競爭力第一公因子排名12，是三個公因子中排名最靠后的公因子，說明第一公因子是制約陜西省高等教育發(fā)展的一類因子;第二公因子排名第4，由此可以看出政府很重視教育規(guī)模上的投入，并且取得的成就也較為顯著;第三公因子排名第9，說明陜西省對于人才的利用方面做得還算不錯.

3.2.2 陜西省高等教育競爭力SWOT分析

3.2.2.1 陜西省高等教育競爭力的S（Strength）-優(yōu)勢

陜西省高等教育競爭力綜合評價在全國31個省市里排名第8，較為靠前，陜西省高校眾多，有93所;陜西省地域遼闊，有豐富的物產(chǎn)資源，深厚的歷史底蘊也為陜西省帶來旅游優(yōu)勢.

3.2.2.2 陜西省高等教育競爭力的W（Weakness）-劣勢

陜西是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，經(jīng)濟(jì)的相對落后制約了高等教育的快速發(fā)展，而其他省份教育和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展就會拉大這種差距.

3.2.2.3 陜西省高等教育競爭力的O（Opportunity）-機(jī)遇

經(jīng)濟(jì)全球化受讓人才的流動更為頻繁，將會有利于人才的引進(jìn);到2020年實現(xiàn)全面實現(xiàn)小康的時候，人們各方面生活水平都會提高，將會對高等教育的發(fā)展帶來新一輪的機(jī)遇.

（4）陜西省高等教育競爭力的T（Threat）-挑戰(zhàn)

競爭力將會逐漸增大，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)是陜西省的現(xiàn)實情況，如果這一根本問題得不到解決，很難開展其他方面的工作.

4 提出陜西省高等教育競爭力的對策建議

4.1 充分利用陜西省高等教育資源，大力發(fā)展研究生教育

陜西省高校眾多，名校居多，有較好的師資資源，同時高等教育對于高層次人才的需求將著力于研究生的培養(yǎng)，因此，要大力發(fā)展研究生教育，將陜西省發(fā)展成高層次人才培育的基地.

4.2 校企合作，拉動陜西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展

眾所周知，陜西省屬于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，但是高等教育競爭力排名一直以來也不低，所以要讓高等教育發(fā)展來推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓大學(xué)生走出校門，理論與實踐并存.

4.3 加大政府對于高等教育的經(jīng)費投入力度

陜西省高等教育區(qū)域分布不均勻，主要集中在西安，政府應(yīng)該加大經(jīng)費投入力度，盡量均衡地向各個地區(qū)投入經(jīng)費.

4.4 發(fā)展特色專業(yè)，做專業(yè)型人才

近年來，高等教育有往“大眾化”方向發(fā)展的趨勢，綜合型大學(xué)也越來越得多，導(dǎo)致以前一些特色專業(yè)明顯的院校優(yōu)勢不復(fù)存在，其實這是一種資源的浪費也是效率的降低.

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