常利麗

redining ?2 的教學(xué)方法。主要給我們從理論上探究了該如何高校有效的對(duì)reading 2 部分進(jìn)行解析。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第七章關(guān)于語(yǔ)言“語(yǔ)言知識(shí)”的說(shuō)明里提到：課堂上絕大部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該立足于語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要杜絕但村的傳授，講解語(yǔ)言知識(shí)的做法，每個(gè)學(xué)生都不應(yīng)該等待單純的語(yǔ)言知識(shí)的傳遞，而因該基于自己在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)銘感地感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，賦予這些經(jīng)歷以意義。教學(xué)的方法應(yīng)該是交際的對(duì)話形式。對(duì)于教材內(nèi)容應(yīng)該遵循的原則有：①分析教材內(nèi)容，確定操練重點(diǎn)。②創(chuàng)設(shè)“語(yǔ)用”情景，提供操練架構(gòu)。③遵循雪的規(guī)律，體現(xiàn)設(shè)計(jì)梯度。④把我學(xué)習(xí)程度，確定操練內(nèi)容。⑤了解文化差異，得體使用語(yǔ)言

在理論基礎(chǔ)的講解中，提出無(wú)需操練的不必多講和重復(fù)，需要講解的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講，不要面面俱到地講解，學(xué)生要能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲取有效的信息，而不是課堂記，課后背。這樣反而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。能不講的就不要多說(shuō)，更不要過(guò)度地開(kāi)發(fā)語(yǔ)言知識(shí)的難度，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解有畏懼和思想包袱。不利于學(xué)習(xí)積極性的提高和成就感的體驗(yàn)。并且在理論知識(shí)的講解之后張老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)直觀地把握教學(xué)的重難點(diǎn)，可謂活學(xué)活用。

我們的課堂教學(xué)給予實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。特別提出了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，要有輸入有輸出。交給他們學(xué)習(xí)的方法并賦予內(nèi)容。這樣才能夠有入有出。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中我們要注意教學(xué)的層次性：①語(yǔ)音整體外形和基本含義。②拼寫，要注意讀音和拼寫的關(guān)系。遵循規(guī)則，降低背誦單詞的難度。

③重難點(diǎn)的把握，切不可眉毛胡子一把抓。

教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑和解決方案。①教師因該從自身出發(fā)提高自身修養(yǎng)，語(yǔ)音純正很重要。糾正不能只是抱怨，要給學(xué)生純正而又感興趣的方式來(lái)改變。可以通過(guò)原聲電影，流行歌曲，在興趣中改變和提高。②課堂上老師講的很辛苦，學(xué)生或者不聽(tīng)，或者聽(tīng)過(guò)就忘了。如何扎實(shí)課堂實(shí)效？朱老師提倡“兵教兵”的方式。讓好學(xué)生來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)重復(fù)。老師講了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生再重復(fù)。讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，而不是坐在那里等待或者發(fā)呆。讓課堂生動(dòng)活潑起來(lái)。③開(kāi)拓學(xué)生視野，大量的閱讀，增加和提高詞匯量，無(wú)形中增加了學(xué)生的自信心。學(xué)生通過(guò)課外報(bào)刊，電影，文章等各種方式獲取信息。作為老師我們要學(xué)會(huì)用積極地思考，要為學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境。以便他們能夠?qū)W以致用。

小陳老師和大陳老師通過(guò)課堂實(shí)例來(lái)向我們展示了具體的課堂實(shí)踐方式。我們要改變以往語(yǔ)言點(diǎn)講解教師一人堂。學(xué)生只是記，課后累積大量的負(fù)擔(dān)，要去背誦或者根本就不背。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)境，把文章的主體框架搭建起來(lái)，按著一條線索來(lái)引領(lǐng)學(xué)生把整篇文章串聯(lián)起來(lái)，知識(shí)點(diǎn)在語(yǔ)境中呈現(xiàn)，在語(yǔ)境中超練和反饋。這樣學(xué)生在課堂上就能夠把握所學(xué)知識(shí)重點(diǎn)，并且及時(shí)的把語(yǔ)言點(diǎn)得意在各種方式中鞏固。在學(xué)習(xí)之后我們一起學(xué)習(xí)的老師，在課堂實(shí)踐中馬上就有了新的思想建構(gòu)。有的組把文章構(gòu)建成一棵大樹(shù)，有的組綻放了思維之花。有的組以幽默的方式展示了智慧的結(jié)晶。讓我們也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

通過(guò)的reading 2學(xué)習(xí)，我對(duì)reading 的第二課時(shí)有了新的理解和思考。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止盡。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也不能墨守陳規(guī)，要在學(xué)習(xí)中不斷更新理念，改變方法，打開(kāi)思路，創(chuàng)新思維。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。讓學(xué)生在有限的課堂里，無(wú)限地參與，積極的思考，反復(fù)操練。能在課堂解決的任務(wù)不帶到課后，能在學(xué)校解決的問(wèn)題不帶回家。讓學(xué)生輕裝前進(jìn)。面對(duì)未來(lái)他們信心百倍，精力充沛，視野開(kāi)闊，思路清晰。在作為老師我們要加強(qiáng)自身，樹(shù)立榜樣。