于文芳

正讀一年級的兒子初學(xué)拼音的那段日子，一個a的四個聲調(diào)，兒子讀一晚仍舊還是讀錯，雖然身邊不少人都說“孩子學(xué)拼音就是很困難，不會讀都是正?，F(xiàn)象”，但看著“別人家的孩子”都讀得流暢，我終究不能接受兒子學(xué)起來的“笨”“慢”，所以幾近崩潰，甚至一度懷疑過兒子的智商問題。連續(xù)幾晚的認真練習(xí)無果后，我也在每天的情緒狂躁中筋疲力盡，“算了，隨他去吧”。想不到的是，就在我接下來的“不聞不問”中，奇跡發(fā)生了。

兩天后，端著書本的兒子向我大喊“我會讀了”的時候，他眼睛里迸發(fā)出的那道光亮，透著極大歡喜卻又似隱隱藏著一抹小心，他在情不自禁的興奮歡暢中，居然還在想著我的感受，小小心靈的不確定讓他如此渴望我的回應(yīng)。我暗自欣喜的心，瞬間感到絲絲痛楚。這些日子，我都做了什么？在孩子的成長之路上，我只顧自己心情，卻忽略了他的心靈感受;我只求好的結(jié)果，卻忽視了他的現(xiàn)有能力;我用大人的標準來界定難易，卻早已忘記他只是個孩子。

深深的反思讓我意識到，任何一種學(xué)習(xí)都是需要一個接受理解內(nèi)化的過程，成長亦是如此，它絕不可能一蹴而就。成長之路漫漫，這是一場終點目不可及的馬拉松，比的是孩子的實力，拼的也是家長的耐力，或許“等待”才是作為家長或教育者的我們在孩子成長之路上最該有的模樣?！暗却?，也是教育的一種美好姿態(tài)！