韓文娟
◆摘? 要:我國英語教育存在諸多問題,新課改的提出,對教師有了新的要求。通過理念大轉變,教學新嘗試,課改展收獲,改革勤反思等幾部分,充分說明了英語教學的創(chuàng)新模式,使英語教學不再枯燥,學生更加主動,更加積極活躍,成了課堂小主人,課改初見成效。
◆關鍵詞:理念大轉變;教學新嘗試;課改展收獲;改革勤反思
課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學的改革,要徹底轉變教師的觀念,轉變課堂模式,建立高效課堂。推進高效課堂改革,必須徹底改變教師舊的教學觀念。經過杜郎口中學的學習以及全國課改團專家組來校指導后,我更是認識到要真正實現(xiàn)教與學方式的轉變,要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用,對課堂教學大改革,才是解決問題的根本ue di途徑。這個過程是漫長的,但效果也是大不同的。
一、理念大轉變
1.教學觀念的轉變。通過學習和新課改的不斷實施,我逐漸認識到教學的本質不能只是傳統(tǒng)教學中教師滿堂的灌輸和講解,而是教與學的雙邊活動,教學是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力,更要強調學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2.學生觀念的轉變。通過實踐,我領悟到課堂教學中,學生是學習的主體。教師要尊重學生,承認不同學生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機會,教師要樹立學生學習的主體意識,相信學生,熱愛學生,鼓勵學生,引導學生,讓學生真正成為課堂的主人。這樣,學生才能積極主動的進行知識的學習。
二、教學新嘗試
1.小組建設,文化展示。每個班級根據(jù)自己班級實際人數(shù)分為六大組,實力要大致相同,每組可以設計自己的組名,口號,組徽,勵志手勢,每次上課之前會有文化展示這一內容。比如組名:Keep moving口號:keep moving,never stop!文化展示時全組高聲喊出,并加入本組手勢,目的就是為提示大家進入課堂,開始參與課堂。其余內容會在組牌上展示出,黑板上也有相應內容,學生文化展示這部分興趣濃厚,且有組與組之間的比拼,課前氛圍非?;钴S,提升精氣神,更有助于學生課堂的參與。
2.整合教材,導學案使用。導學案不同于以往的學案,不是習題集,而是要有“導”的過程,有合作探究的活動,更要有達標檢測的內容。一般說來,每一課時的導學案包括學習目標,課前預習,合作探究和達標檢測幾部分。整體內容不宜過多,重在引導學生自主學習,主動參與,積極合作以及如何展示并進行課后反思。
3.合作探究,參與度提高。新課改告訴我們,學生是學習的主體,課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。
第一,大膽放手,耐心指導。學生初次接觸課改,好奇而又陌生。在展示環(huán)節(jié)中,每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進,來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進生也會因此產生恐懼的心理,教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。因此教師只要耐心指導,學生的狀態(tài)就會越來越好,合作展示配合都會大不同。
第二,積極鼓勵,重在參與。在教學中,應充分關注學生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。只要學生參與,就應該給予肯定,這樣調動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生都能體驗成功,增強自信心。
4.積極展示,方法多樣。展示環(huán)節(jié)方法是很多樣的,比如listening and speaking,可以齊讀,role-play,競賽比拼等,reading中,可以獨學,然后交流,最后講解,閱讀技巧的訓練可以T or F,回答問題,總結大意,復數(shù)課文等,writing中,素材的收集可以設計在導學案中,一步一步引導,各小組收集到信息,合作構思,最后出一篇文章。不論聽說讀寫,各組都有自己的特點,教師可以在環(huán)節(jié)上有一個總要求,形式不限,這樣學生會有很多創(chuàng)新的思維。以Unit 1 What’s the matter?為例,在重點句型教授完畢后,小組可以根據(jù)自己的喜好設計展示環(huán)節(jié):
重點句型:What’s the matter with you?
I have a...
What’s the matter with...?
She/He has a...
方式一:對話展示,其中一個成員扮演醫(yī)生,其他人扮演病人,演繹不同病狀。
方式二:小組之間男女生對讀,一問一答,變換不同句型。
方式三:挑戰(zhàn)賽,挑選好對手,限時造句,不能重復,正確率高且句子多的組獲勝。
方式四:開火車。六組共同比賽,一傳一,最后一個同學在黑板上要展示出句子,正確才能加分。
方式五:report.通過survey記錄,匯報不同人的不同病癥。
5.當堂檢測,查漏補缺。課改過程中,當堂檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內容主要以口語檢測和筆試相結合,形式可以多樣。時間充足的話,可對學生進行當堂檢測;還可在課余時間,讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足,并及時進行補充講解,不讓一個學生因此而掉隊。
三、課改展收獲
在經歷了這一年多的風雨歷程之后,我們的課改取得了一定的效果。學生的學習興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非?;钴S,真正做到了在快樂中學習,在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同學們個個都能朗朗上口,輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團結友愛;真正讓學生體會到了主動學習的快樂。
四、改革勤反思
在感受成績的同時,我們更要勤反思,當前我們的課堂教學中也存在著許多美中不足的地方。如小組對坐,學生注意力容易分散;教學內容難以完成,教學進度緩慢,積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,我們會繼續(xù)不斷改進,不斷調整,進一步細化導學案的設計,量化評價體系,加強小組之間的合作,是我們的課改之路越來越寬廣,課改成效更加突出。