王俊

有一次在六一班上一節(jié)英語(yǔ)課，別的學(xué)生都在認(rèn)真讀課文，坐在最后一排的一個(gè)胖胖的男生正在照鏡子，我走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“你怎么不讀英語(yǔ)書??？”他看了我一眼說(shuō)：“我不喜歡讀英語(yǔ)，我也不會(huì)讀?！边@男孩子可真有個(gè)性，我一下就記住了他的名字——可可。下課了，我把他喊到教室外面對(duì)他說(shuō)：“你不會(huì)讀英語(yǔ)，我來(lái)教你讀?！彼懿粯?lè)意的說(shuō)：“我英語(yǔ)沒及格過(guò)，我不喜歡讀英語(yǔ)，你教我我也不想讀?！甭牭竭@話，我恨不得揍他，但是我壓制了心中的怒火微笑著對(duì)他說(shuō)：“沒事，你試試看，單詞很簡(jiǎn)單的，你聽我讀?！蔽易x一個(gè)單詞，他跟讀一遍，我對(duì)他說(shuō)：“你讀英語(yǔ)的聲音很好聽，你一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)的！”他愣了一下，笑了笑說(shuō)，“老師，我英語(yǔ)成績(jī)一直都不好，我真能學(xué)好英語(yǔ)嗎？”我給他講了馬云學(xué)英語(yǔ)的故事，然后鼓勵(lì)他說(shuō)：“只要你努力，你一定能成功！”他高高興興地走了。第二次英語(yǔ)課，我專門點(diǎn)可可讀，沒想到他讀錯(cuò)了，同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我說(shuō)可可同學(xué)讀英語(yǔ)的聲音非常好聽，像播音員，讓他再來(lái)一次。在我的鼓勵(lì)下他終于讀對(duì)了，我給他一個(gè)大大的笑臉。第三次英語(yǔ)課我又點(diǎn)他讀，他讀得比前幾次好多了，明顯是在家里下功夫練習(xí)了。從此他對(duì)英語(yǔ)有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?；氐郊依锼鲃?dòng)朗讀英語(yǔ)，然后用微信發(fā)給我。上課時(shí)我把讀的好的英語(yǔ)語(yǔ)音放給同學(xué)們聽，其中就有他的，同學(xué)們看到可可的語(yǔ)音居然能作為榜樣在全班學(xué)生面前放出來(lái)，受了莫大的鼓舞。都有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在我的幫助下，可可同學(xué)的英語(yǔ)得到了明顯提高。語(yǔ)音、語(yǔ)感、節(jié)奏都有了很大的進(jìn)步。在我們學(xué)校組織的口語(yǔ)比賽中他積極報(bào)名，獲得了三等獎(jiǎng)。可可媽媽高興地給我發(fā)來(lái)短信表示感謝，看到他的進(jìn)步我也很高興。此刻我的心里特別滿足和幸福。

其實(shí)像他那樣不愛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)困生有很多，只要我們老師善于鼓勵(lì)，“野百合也有春天”！