徐有成

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.識(shí)記本課沌、嵩、矗生字，并能正確、規(guī)范、美觀地書寫。

2.能正確讀寫“雨露、混沌、雷霆、”等詞語。

3.能正確、流利、有感情朗讀課文。

過程與方法：

1.學(xué)會(huì)用文中的語句或按照故事的先后順序概括課文主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)神話。

2.以奇特而合理的想象為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

3.感受盤古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀古代神話故事的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)“頂”“踏”“站”“撐”等動(dòng)詞及重點(diǎn)語句，感受盤古的神力無比及意志難點(diǎn)：了解“神話故事想象豐富、神奇的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.堅(jiān)定的巍峨形象。

2.品讀“化身萬物”語段，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受盤古的偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體教學(xué)課件。

2.請(qǐng)學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國(guó)古代神話故事。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、鋪墊蓄勢(shì)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（一）一分鐘演講，導(dǎo)入新課

1、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前，講一個(gè)自己熟悉并喜愛的神話故事。要求吐字清晰，語言流暢，情節(jié)完整，最好能做到聲情并茂。演講完畢后，請(qǐng)一二名學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總評(píng)。

2、簡(jiǎn)介神話故事特點(diǎn)：在遠(yuǎn)古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學(xué)的解釋，于是古人就用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出了一些具有超凡能力的“神”，與這些“神”有關(guān)的故事就成了神話故事。

我們今天來學(xué)習(xí)一篇神話故事就是《開天辟地》。

板書：開天辟地

齊讀課題。

【意圖與思考】本環(huán)節(jié)學(xué)生既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生初步對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，從感性上了解了神話故事，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，自然而然地進(jìn)入課文。

（二）借助課件，檢查預(yù)習(xí)。

同桌對(duì)學(xué)，完成以下內(nèi)容：

1.檢查生字識(shí)與寫。

2. 檢查詞語認(rèn)讀情況

混沌 孕育 合攏 東岳 嵩山 衡山 恒山 血液

開創(chuàng) 盤古氏 逐漸 渾濁濁 支撐 矗立 勞累 雨露

同桌互相交流自己查到的不理解的詞語的意思。

分段朗讀課文，看誰能夠讀得正確、流利，讀得最好。其他同學(xué)認(rèn)真聽，讀完之后找同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

【意圖與思考】本環(huán)節(jié)旨在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，解決字詞的障礙，完成知識(shí)目標(biāo)。

（三）整體感知課文內(nèi)容。

1. 課文中的主人公是誰？

盤古

2.他做了什么？

開天辟地

3.誰能說說盤古開天辟地的過程，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言概括。

天地孕育 混沌不清

開辟天地 始分天地

支撐天地 奮力堅(jiān)持

頂天立地 完成使命

改天換地 化生萬物

4.這十個(gè)詞語正好概括了這一神話故事的發(fā)展過程，讓盤古開天辟地的情景重現(xiàn)在我們的眼前。它們分別在課文哪幾節(jié)呢，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

板書：（1）天地孕育（2）開辟天地（3）支撐天地（4）頂天立地 （5）改天換地

根據(jù)這十個(gè)詞語，誰能用自己的話復(fù)述這篇課文主要內(nèi)容？

5.通過復(fù)述故事，你覺得盤古是什么樣的人？（初步感知盤古的精神）

【意圖與思考】本環(huán)節(jié)旨在初步了解本文的基本內(nèi)容，對(duì)盤古的精神有初步的感知。

第2課時(shí)

二、精讀感悟——重點(diǎn)理解，難點(diǎn)突破

小組討論，合作探究，要求默讀，寫批注。

小組內(nèi)交流。

共同交流。

（提示：教師注意對(duì)學(xué)生的批注進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)具體情況適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步朗讀、深入體會(huì)。）

1.天地還沒分開之前，宇宙是什么樣子呢？帶著問題讀第一自然段。

預(yù)設(shè)：一片混沌像個(gè)大蛋。師板書：一片混沌。

師生共同理解“混沌”的含義。誰孕育在這個(gè)大蛋里（盤古）

2.默讀第二自然段。

（1）盤古是怎樣開辟天地的？找一找哪些句子寫出了盤古的神力？

預(yù)設(shè)：他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。

學(xué)生朗讀，然后結(jié)合詞句談體會(huì)。

（提示：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況引導(dǎo)：盤古的“一使勁”結(jié)果怎樣？是啊，他可不是一般的神，他有著無窮的力量和高大的身軀。）

（2）這時(shí)候，“一絲微光”透了進(jìn)來，對(duì)于在黑暗中沉睡了一萬八千年的盤古來說，這是一絲怎樣的光??？如果你是盤古，你看到這一絲光會(huì)想什么？

板書：向往光明

3.找同學(xué)朗讀第三、四自然段。

（1）體會(huì)重點(diǎn)詞語“頂 、 踩、支撐”，體現(xiàn)了盤古什么精神？你能仿照本段的寫法，適當(dāng)運(yùn)用三個(gè)動(dòng)詞寫一段話突出某人的某種品格嗎？

預(yù)設(shè)：從“頂”“踏”“站”這些詞再次寫出看盤古力氣之大，身軀之長(zhǎng)，體會(huì)出一種堅(jiān)持的精神。

仿寫：老人帶著這個(gè)迷路的孩子，頂著寒風(fēng)，冒著大雪，送到了他家人手里。

（2）還有哪些詞語能體現(xiàn)了盤古的精神？

預(yù)設(shè)：“一萬八千年”和三個(gè)“極”， 時(shí)間是多么漫長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的歲月，盤古意志堅(jiān)定，矢志不渝，這是何等的不易。

預(yù)設(shè)：從“巍峨”一詞感受到盤古高大的形象。從“撐”字再次感受盤古的力氣之大，天的沉重，撐起它不是常人能做到的事，體現(xiàn)盤古力量之大，意志堅(jiān)定。板書：意志堅(jiān)定

（3）“頭頂著天，腳踏著地”可以用一個(gè)成語來形容。

預(yù)設(shè)：頂天立地

板書：頂天立地

4.讓我們一起朗讀第5段，感受盤古力氣之大、意志堅(jiān)定，把這個(gè)巍峨的巨人記在心中。盤古開辟了天地，完成了自己的心愿，含著微笑倒下了，他不僅用生命開辟了天地，而且還用自己的身軀化生出世間萬物。讓我們用“盤古的（ ）變成了（ ）”這個(gè)句式，說一說他的身軀什么變成了什么。

盤古嘴里呼出的氣變成了風(fēng)和云；

盤古遺留的聲音變成了雷霆；

盤古的左眼變變成了太陽；

盤古的右眼變成了月亮；

盤古的頭變成了東岳泰山；

盤古的腳趾變成了西岳華山；

盤古的肚子變成了中岳嵩山；

盤古的兩個(gè)肩胛，一個(gè)變成南岳衡，另一個(gè)變成了北岳恒山；

盤古的血液變成了江河；

盤古的頭發(fā)和汗毛全變成了樹木花草；

盤古的汗水和淚水，變成了雨露甘霖。

5.“吃水不忘挖井人”盤古把自己的一切都給了世間，為我們改天換地，開創(chuàng)了美麗的世界，所以，當(dāng)我們呼吸著新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光時(shí)，不要忘了我們的大神——盤古。

（1）此時(shí)讓你再來形容這個(gè)大神，你想到了哪些詞語？（無私奉獻(xiàn)、勇于獻(xiàn)身）

板書：無私奉獻(xiàn)

（2）同學(xué)們，盤古開天辟地只是一個(gè)美麗的傳說，不是真實(shí)的故事，為什么人類會(huì)編出這樣的神話呢？它反映了人類怎樣的理想和追求呢？

（提示：讓學(xué)生探討一下，各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的見解和合理的推想。）

預(yù)設(shè)：對(duì)力量的崇拜；渴望人類能改造大自然；對(duì)美好生活的向往……）

（3）“開天辟地”這個(gè)神話故事現(xiàn)在已經(jīng)演變成成語，你知道它現(xiàn)在的比喻義嗎？（比喻開創(chuàng)前所未有的偉大事業(yè)）

（4）再讀題目，希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)盤古敢于創(chuàng)新，意志堅(jiān)定，無私奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大以后開辟出一番屬于自己的新天地。

【意圖與思考】在通讀全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息。

三、拓展延伸——搜集神話，認(rèn)識(shí)升華。

1體會(huì)古代勞動(dòng)人民的豐富幻想與想象，和對(duì)挑戰(zhàn)自然的向往。

2學(xué)習(xí)神話故事中積極向上的正能量。

【意圖與思考】在精讀全文的基礎(chǔ)上，希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)盤古敢于創(chuàng)新，意志堅(jiān)定，無私奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大以后開辟出一番屬于自己的新天地。讓學(xué)生搜集相關(guān)的神話故事，如《女媧造人》《夸父逐日》《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民表達(dá)了勞動(dòng)人民立志征服自然、改造自然的愿望，贊美不屈不撓的奮斗精神。

板書設(shè)計(jì)：

開天辟地

盤古

向往光明

頂天立地

無私奉獻(xiàn)