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        線上早教:孩子的困擾,家長的“良藥”

        2019-09-10 07:22:44
        電腦報(bào) 2019年11期
        關(guān)鍵詞:良藥早教起跑線

        “不要讓孩子輸在起跑線上”正在綁架中國的家長和家長背后身負(fù)重望的孩子。如今,這個(gè)起跑線已經(jīng)無限逼近人生的起點(diǎn),而早教則成為了消除家長焦慮的良藥。為適應(yīng)家長新需求的在線早教成為了早教發(fā)展的新契機(jī),但蓬勃發(fā)展的早教行業(yè)讓家長持續(xù)陷入瘋狂,也讓孩子過早地被剝奪童年。

        早教機(jī)構(gòu)成消除家長焦慮首選

        “我覺得早教很好,對孩子的智力、認(rèn)知力都有很好的幫助。”全職媽媽魏娜從女兒才十一個(gè)月時(shí)就開始帶著她做早教,教導(dǎo)她認(rèn)識最基礎(chǔ)的單個(gè)數(shù)字、常見事物的名稱、禮貌用語,甚至是唐詩……如今,女兒一歲零一個(gè)月了,魏娜正在準(zhǔn)備給她增加更加復(fù)雜的內(nèi)容,也在同步考察相關(guān)的早教機(jī)構(gòu)。

        “可能是我自己不太專業(yè),別的暫時(shí)不明顯,但我覺得教導(dǎo)她這些內(nèi)容對她的語言訓(xùn)練和行為規(guī)范很有幫助。她現(xiàn)在已經(jīng)會數(shù)數(shù)了,雖然不是完全正確,但是她說話明顯比周圍同齡的孩子要早很多,也更加順暢。她也知道自己要什么和拒絕什么,我對她說不可以的時(shí)候,她能聽明白,就不會去做。”

        “我小時(shí)候沒有這么好的條件,但現(xiàn)在我希望自己的寶寶能接受更好的教育?!蔽耗日J(rèn)為,早教對于孩子來說其實(shí)就是一種提前式的教育投資,可以為孩子將來的入學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ),也就是人們常說的“不要讓孩子輸在起跑線上”。

        與魏娜一樣想讓孩子通過早教提前適應(yīng)教學(xué)氛圍,讓孩子在正式入學(xué)之前“有料打底”的還有果果的媽媽林女士。在聽說同事的孩子上了早教班并且效果還不錯(cuò)后,林女士也在離家不遠(yuǎn)的早教機(jī)構(gòu)給果果報(bào)了名,這個(gè)時(shí)候,果果才一歲半。

        “剛來的時(shí)候她一點(diǎn)都不聽話,上課就自己一個(gè)人在旁邊玩。上了小半年的課,現(xiàn)在還算是比較配合老師,能上完一整堂課。原來她還有點(diǎn)怕生,現(xiàn)在也可以很大方地在陌生人面前做自我介紹了?!?/p>

        林女士表示,送孩子上早教班就是想讓孩子在上幼兒園之前提前養(yǎng)成一種和其他人一起玩的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的集體觀念,而且在專業(yè)人士的帶領(lǐng)下可以讓孩子提前適應(yīng)上課這種方式,也期望通過早教課教授的內(nèi)容讓孩子有一些知識基礎(chǔ),在將來正式入學(xué)(幼兒園)后能輕松跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。

        2019年1月3日發(fā)布的《中國早教藍(lán)皮書》顯示,預(yù)計(jì)2025年我國早教市場規(guī)模將突破4500億元。在這一數(shù)字的背后,是無數(shù)個(gè)如魏娜和林女士這樣望子成龍(望女成鳳)的家長,也是無數(shù)個(gè)正在販賣遏制家長焦慮良藥的早教機(jī)構(gòu)。

        選擇讓孩子接受早教的家長實(shí)際已從“要不要讓孩子上早教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑x擇什么樣的早教機(jī)構(gòu)”,其觀念也由“不要讓孩子輸在起跑線上”過渡到“不能讓孩子輸在起跑線上”。而這個(gè)起跑線,自早教機(jī)構(gòu)的興起和繁榮,就已經(jīng)開始逐漸逼近人生的起點(diǎn)。

        在線早教成為啟蒙教育新風(fēng)口

        近年來,隨著早教市場規(guī)模的逐步擴(kuò)大,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,也為適應(yīng)消費(fèi)者需求的變化,早教界升起了一顆閃亮的新星——在線早教。這種新興早教模式不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)模式在網(wǎng)絡(luò)上的空白,也為消費(fèi)者提供了一種不同以往的早教方式。

        在線早教與傳統(tǒng)早教兩者間最大的不同就在于前者突破了后者在時(shí)間和空間方面的局限性。傳統(tǒng)早教模式下,上課頻率由家長根據(jù)實(shí)際需要自主選擇,但在上課之前,家長要提前與早教機(jī)構(gòu)預(yù)約上課時(shí)間,并準(zhǔn)時(shí)帶孩子去早教機(jī)構(gòu)上課。

        而據(jù)公開報(bào)道,在某些早教機(jī)構(gòu),家長如果臨時(shí)有事不能帶孩子去上課,缺的這一節(jié)課早教機(jī)構(gòu)不會補(bǔ)也不會給家長退款。于是在這種情況下,家長為了不浪費(fèi)每一節(jié)課,就必須排除意外情況,每周提前將早教時(shí)間確定好,這也就相當(dāng)于將家長和孩子的時(shí)間完全固化了。

        在線早教則完全顛覆了家長對早教的刻板印象,強(qiáng)調(diào)利用碎片化的時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)課程隨時(shí)隨地地指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行早教,其短而精練的課程設(shè)置對專注力不強(qiáng)的孩子而言也更加實(shí)際,且與線下課程相比更加便宜的價(jià)格也成為其俘獲家長的主要因素。

        至于某些消費(fèi)者出于想鍛煉孩子的社交能力、早教機(jī)構(gòu)的老師更加專業(yè)等緣由將孩子送到早教機(jī)構(gòu),也有業(yè)內(nèi)人士表示,其實(shí)3歲之前的孩子更多是進(jìn)行平行游戲,并沒有真正意義上的社交。

        且記者了解到,目前國內(nèi)大學(xué)并未設(shè)有早教專業(yè),唯一相關(guān)的“學(xué)前教育”(幼師)更多的是關(guān)注3歲以上的孩子,這就意味著目前的早教機(jī)構(gòu)的老師或許都不是家長普遍認(rèn)為的那么專業(yè)。

        由于眾多針對幼兒的早教課程多為音樂、繪畫、英語、手工等,早教機(jī)構(gòu)在老師的選擇上也更加傾向于從相關(guān)專業(yè)的角度來招收,在早教的專業(yè)度上,這些老師與家長并沒有本質(zhì)的差別,甚至某些家長親身指導(dǎo)還能讓孩子收獲更多。

        因此,與金寶貝、美吉姆等主打線下連鎖經(jīng)營的傳統(tǒng)早教機(jī)構(gòu)相比,小步親子、年糕媽媽等專注線上的后起之秀們反向出發(fā),以擁有廣泛適應(yīng)性與超強(qiáng)實(shí)用性的在線早教模式入局,反而收獲了更多資本和消費(fèi)者的目光與青睞,而這一模式也順利在資本和消費(fèi)者的共同推動下成為了早教界的新風(fēng)口。

        在線早教到底靠不靠譜?

        記者體驗(yàn)了小步親子、年糕媽媽及寶貝全計(jì)劃等在線早教平臺后發(fā)現(xiàn),這些主打在線早教的平臺與傳統(tǒng)早教機(jī)構(gòu)相比,雖然時(shí)空不再受限,但其創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在早教模式上的改變,就早教內(nèi)容本身,除了將知識細(xì)化、碎片化處理外,并未見有太多變化。

        早教模式的改變具體表現(xiàn)為從老師面對面帶領(lǐng)家長和孩子在互動中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L觀看視頻(或聽音頻)學(xué)習(xí)老師教授的知識后再傳授給孩子。教學(xué)主體在早教過程中的作用不言而喻,但在這個(gè)時(shí)候,實(shí)際的教學(xué)主體卻從老師直接轉(zhuǎn)換為了家長,對于部分缺乏耐心或者欠缺知識基礎(chǔ)的家長來說,這是一道難以逾越的坎。

        也就是說,在線早教這種方式雖然從某種意義上來講確實(shí)是給部分家長提供了便利,但更多的是對所有選擇這種方式的家長們的自身素質(zhì)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

        比如小步親子的課堂中需要用到大量的彩色圖片,需要家長準(zhǔn)備教具,一般的家庭不會自備打印機(jī),家長只有自己畫或者一趟趟地跑打印店。還有一些十分考驗(yàn)家長手工能力的教具,也是需要家長親自做或者直接購買。這樣投入的時(shí)間、精力和金錢反而比送去早教機(jī)構(gòu)要多得多。

        在教具的配備上,年糕媽媽明顯比小步親子準(zhǔn)備得更加充足,也會根據(jù)所選擇的課程配送相應(yīng)的教具,免去家長親自動手的煩惱。但在內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面,小步親子更具優(yōu)勢,年糕媽媽使用布娃娃為家長演示,難以呈現(xiàn)出孩子的真實(shí)反應(yīng),小步親子則選擇同階段大齡真人寶寶上陣為家長展示課程效果。

        早教從來都不是一蹴而就,立馬就能看出效果的。做任何事情都貴在堅(jiān)持,能否堅(jiān)持下去卻取決于家長的決心,這對于家長來說就是一個(gè)不小的考驗(yàn)。

        至于早教的實(shí)際效果,早有相關(guān)從業(yè)人員明確表示,早教只是“錦上添花”,其效果也要視孩子的接受度而定。不是所有接受過早教的孩子將來肯定有所作為,也不是沒接受過早教的孩子就難成大器,早教只是提供給家長在孩子教育選擇上多出來的一個(gè)選項(xiàng)。

        在內(nèi)容上沒有太大突破,只是在早教形式上做出改變的在線早教恐怕也反駁不了這一說法。

        另外,在線早教平臺還普遍存在課程劃分過于細(xì)致,每個(gè)孩子的成長情況又各不相同,家長難以甄別出恰好適合孩子的課程的問題。

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