楊金枝

我校自2013年啟動“西路亂彈進(jìn)校園”戲曲文化傳承項目。近年來，學(xué)校以校本課程開發(fā)、研究、實施、探索一條豐富學(xué)校課程體系、多維度發(fā)展藝術(shù)類拓展課程的有效途徑，為“兒童模擬博物館”的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)?；趯W(xué)校的西路亂彈文化底蘊(yùn)，我們設(shè)計了一系列活動項目，開展了一系列綜合實踐活動，并創(chuàng)立了“西路亂彈兒童博物館”，展示活動的過程與成果，并在活動中感受到西路亂彈之美。

考察探究——尋找美

活動初期，以實踐項目的形式啟動探究。

選擇場地 綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。所以，筆者把選西路亂彈兒童博物館地點的自主權(quán)交給學(xué)生。

查找資料 西路亂彈對于不少學(xué)生來說還是比較陌生的，所以筆者組織學(xué)生對于西路亂彈進(jìn)行整體認(rèn)識。筆者引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過各種途徑查找資料——文獻(xiàn)、圖片，視頻等，重要的是引導(dǎo)學(xué)生把查找到的資料進(jìn)行分類、整理，分工合作，并且讓學(xué)生去搜集戲服、戲帽道具等，使其對西路亂彈有一定的認(rèn)識。

實地考察 綜合實踐活動注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。雙休日，筆者組織學(xué)生以家庭為單位進(jìn)行實地考察，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行考察記錄，如拍照、攝影、記錄、畫圖等，通過實地考察近距離接觸戲服與戲帽等道具，發(fā)現(xiàn)西路亂彈的歷史悠久，傳承之美。

采訪專業(yè)人員 諸暨市有不少專業(yè)傳唱西路亂彈的藝人，筆者組織學(xué)生去采訪這些人，提高實踐能力。采訪前，筆者引導(dǎo)學(xué)生對采訪禮儀、采訪內(nèi)容進(jìn)行討論，小組討論指定采訪計劃，聽聽專業(yè)人士對西路亂彈的講解，聆聽他們的唱腔，觀察他們的動作等，發(fā)現(xiàn)西路亂彈之美。

設(shè)計制作——感受美

頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意設(shè)計 筆者與學(xué)生合作討論博物館的名稱，在課堂上，筆者提出有關(guān)建館計劃時，有學(xué)生說：我們在西路亂彈活動中很快樂，很有收獲，就像我們童年記憶中的一塊瑰寶，而且學(xué)習(xí)的第一首“西路亂彈”就是“童年的小河”，就用“童年的小河”來做館名吧！最后確定了博物館名稱為：童年的小河——西路亂彈兒童博物館。

精心策劃、合作布展 題目和徽標(biāo)設(shè)計好以后，并對場地進(jìn)行劃分，布置場地。筆者引導(dǎo)小組合作討論怎樣的布局合理，畫方案圖，設(shè)計博物館平面圖。討論選擇最合理的設(shè)計平面圖，開展下一步活動。博物館區(qū)域劃分設(shè)計：展廳1（走廊：收集照片、資料成果展區(qū)，課程活動成果展區(qū)）。展廳2（活動區(qū)：收集實物展區(qū) 、課程資料展柜）。展廳3：練功房（戲服、道具）。展廳4：小小戲臺。

創(chuàng)意物化，動手制作 博物館展區(qū)設(shè)計平面圖完成后，按照既定板塊劃分，分小組進(jìn)行活動，動手制作，通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計與制作的基本技能。具體活動可分為：畫戲劇臉譜;戲劇人物刻紙;水墨畫戲劇人物;太空泥戲劇人物頭像;石頭畫戲曲人物;設(shè)計制作戲服戲帽;道具、設(shè)計制作照片墻;酒壇戲劇人物畫。

布置場地，展示成果 學(xué)生制作完畢，分組對場館進(jìn)行布置，在布置過程中，筆者讓學(xué)生思考如何才能布置得美觀有特色，符合西路亂彈的文化底蘊(yùn)。學(xué)生們創(chuàng)意無限，根據(jù)他們的提議場館的布置有層次、有內(nèi)容，分為資料區(qū)、作品區(qū)、操作區(qū)、展示區(qū)、越劇房、練功房、舞臺區(qū)等，整個博物館布置得有條有理，工程質(zhì)量得到了提高，又充分展示了西路亂彈所蘊(yùn)含的美。

設(shè)立專區(qū)、模擬操作 設(shè)立專門可以體驗的操作區(qū)，可讓參觀的人進(jìn)行操作體驗，如可自己動手用石頭畫戲曲人物、制作戲服戲帽、太空泥戲劇人物、刻紙等，讓來參觀的學(xué)生和家長親身體驗西路亂彈戲劇人物美。

社會服務(wù)——體驗美

設(shè)立講解員培訓(xùn)社團(tuán)體驗 對于博物館的布局以及其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，筆者引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過整理寫成專門的講解稿，培訓(xùn)小小講解員，服務(wù)來參觀的學(xué)生、家長和老師們。演講稿完成后，演講員在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，小組成員做評委，討論如何才能解說到位，向人們展示西路亂彈的美。

設(shè)立越劇社團(tuán)體驗 學(xué)校成立越劇社團(tuán)已經(jīng)好幾年了，越劇團(tuán)的練唱房和練功房都設(shè)在西路亂彈模擬博物館內(nèi)，筆者鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)，傳唱越劇，傳承西路亂彈之美，定時在博物館設(shè)立的小小表演臺上進(jìn)行表演，邀請學(xué)校老師和學(xué)生進(jìn)行觀看，服務(wù)大家。

開設(shè)少年非遺演講體驗 正值浙江省少年非物質(zhì)文化遺產(chǎn)故事講述大賽之際，學(xué)校也開展了西路亂彈非物質(zhì)文化遺產(chǎn)故事講述大賽。從選材到講述，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊的力量去完成，在組內(nèi)進(jìn)行自行講述，提出意見，提高講述效果，最后確立參賽人員進(jìn)行比賽。

反思評價——彰顯美

新綱要指出：“綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式。它反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式，主張采用‘自我參照’標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。”所以，筆者引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計博物館活動評價表，進(jìn)行活動以后及時評價，回顧與總結(jié)，提出更好的設(shè)想和建議，彰顯自己在整個活動中的收獲。

（作者單位：浙江省諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué)）