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摘 要：在當今大多數(shù)是獨生子女的家庭中，對于幼兒的寵愛有加，幼兒在遇事時形成了幼兒逃避性行為，家長教養(yǎng)方式不當，孩子缺乏信心的自卑心理、持之以恒的意志，面對挫折、失敗都可能引起幼兒逃避性行為，我們應(yīng)該重視，并對此進行分析和提出預(yù)防策略很有必要。

關(guān)鍵詞：逃避性行為;案例分析

人的一生不可能不遭遇挫折和磨難，關(guān)鍵是在困難面前你所選擇的態(tài)度，是勇敢地接受挑戰(zhàn)，鏟除前進道路上的阻礙;還是在困難面前望而卻步，一味選擇逃避和放棄。當然，不同的態(tài)度產(chǎn)生的后果也必然不同。我們應(yīng)重視幼兒的逃避性行為，并對此進行分析和提出預(yù)防策略很有必要。

一、剖析逃避性行為的動因

1.家長教養(yǎng)方式不當，對孩子過分溺愛或過分嚴厲

不少家庭教育充斥著過分的保護與溺愛，孩子想要什么就買什么，甚至看孩子的臉色行事，幼兒的所有需要都會得到滿足，長此以往，養(yǎng)成孩子為我獨尊的心理，受不了委屈和批評。另外，家長管教過嚴，過分強調(diào)孩子的弱點，忽視孩子自信心的培養(yǎng)，容易產(chǎn)生自卑心理，從而采取逃避行為來保護自己。

2.孩子自身素質(zhì)的影響

有的幼兒天生比較內(nèi)向，害羞，不敢挑戰(zhàn)新事物，這樣更容易產(chǎn)生一種自己不如別人的自卑感，往往以主動放棄來避免失敗的打擊。容易把游戲當成工作一樣對待，有著強烈的成功欲。但是可能由于緊張，焦慮或者對游戲規(guī)則不太熟悉等原因?qū)е率?，讓他開始產(chǎn)生挫敗感。在游戲中如果再次失敗，則會加重他的挫敗感，從而出現(xiàn)逃避行為。

3.缺乏持之以恒的意志引起逃避行為

意志是人們自覺地制定行為目的的、克服困難實現(xiàn)預(yù)定目標的心理過程。堅持性行為就是意志品質(zhì)的表現(xiàn)。我們都希望孩子做事能做到有始有終，但是我們在教育中常注重思想灌輸而忽視了形象感染、滲透作用、重要性認知、情感體驗，但幼兒常常會把“堅持”當作“苦差事”，從而常常出現(xiàn)幼兒做事半途而廢的現(xiàn)象。

二、兒童逃避性行為應(yīng)對策略

1.對孩子加多鼓勵和贊揚，適合時批評。

幼兒教師可采用多種方法去鼓勵、贊賞孩子，像關(guān)心的眼神、溫暖的擁抱、口頭贊評、獎五角星等。當然孩子有錯，老師也要批評。對孩子的批評，一是要實事求是;二是要在弄清事實的基礎(chǔ)上，簡單明了，一針見血，不要長篇大論。此外，要嚴禁大罵，堅持擺事實、講道理的批評方式。

2.讓孩子正確評價自我，培養(yǎng)孩子的自信心。

教師和家長應(yīng)有客觀的評價和合理的期望，鼓勵孩子向恰當?shù)陌l(fā)展目標努力，讓孩子正確認識自己，了解自己的興趣、能力、特長、性格、長處和需要努力的地方，從而有助于幼兒正確評價自我，懂得量力而行的道理，樹立做事要向高目標努力地觀念。

3.培養(yǎng)責任感和持之以恒的精神。

幼兒的責任感是從對具體的人和事情的喜愛情感開始的。我們必須明確幼兒的責任行為不是一時的、短暫的，而是在正確的行為認知和情感體驗的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、主動的、自覺的品質(zhì)，不是強迫幼兒去執(zhí)行的，對于幼兒為了承擔責任而付出的勞動和代價，我們要給予積極、恰當?shù)脑u價，讓幼兒體驗到責任感帶來的愉悅效果。

4.對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃?/p>

家長不要給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環(huán)境，更不要阻礙孩子適當接受困難和挫折磨練的機會，應(yīng)該在日常生活中有意給孩子創(chuàng)設(shè)一些吃苦的環(huán)境和氛圍。比如，在孩子做錯事時，接受相應(yīng)的后果，讓孩子堅持一項體育鍛煉、適當?shù)貐⑴c家務(wù)勞動、參加學(xué)校組織的軍訓(xùn)、野營、夏令營等活動。

三、兒童逃避性行為案例分析

1.案例一“輸不起的兒童”

老師和小朋友一起玩大灰狼和小白兔的游戲時，瑋瑋被抓到了，按照游戲規(guī)則要暫時停止游戲，這時候瑋瑋突然哭了起來，老師說：“你怎么了？”瑋瑋繼續(xù)哭著，也不回答。老師說：“這只是玩游戲而已，玩游戲就是會有輸有贏的，這次被抓住了，下次再想辦法不要被抓住不就好了?！焙髞憩|瑋坐在椅子上漸漸的平靜了下來。

分析：在這個案例中，典型的行為特征就是輸了就不高興，哭鬧耍賴，或者不愿意玩，有的甚至覺得自己做不好，進而不敢去做，不愿嘗試。這種逃避性行為表面上看是由于游戲失敗引起的，但實際上是掩飾自己強烈的挫折感甚至自卑感。

2.案例二“成則英雄敗則寇”

一天，糖糖在雨雨媽媽面前表演了兒歌，雨雨的媽媽讓雨雨也背一個，雨雨害羞的不出聲?；氐郊遥暧甑膵寢寣τ暧暾f：“你上課一定是沒認真聽，你看糖糖，背兒歌背的多好啊?！边@時雨雨不高興的躲到了角落里。

分析：很多父母將孩子的成功看作自己的臉面，總是會有一個“隔壁家的孩子”和“自己的孩子”在做比較，無形給予了孩子過多的壓力，導(dǎo)致孩子無法承受失敗，逃避困難。

3.案例三“可憐天下父母心”

一次，經(jīng)過多次提醒，宇宇還是在室內(nèi)跑，于是被老師停止游戲時間五分鐘。第二天，宇宇的媽媽因為怕孩子受委屈，來和老師說：“我們的孩子自尊心很強，有什么事情你要對他好好說?！焙髞斫?jīng)過多次的溝通，宇宇的媽媽漸漸的明白了老師的用心，也接受了老師的一些教育方法。

分析：真是可憐天下父母心！很多父母害怕孩子受到傷害，為孩子掃清障礙，下次呢，以后一直都可以嗎？孩子終究要長大，要獨當一面，要步入社會，如果將他一直呵護在羽翼下，他將永遠無法飛翔。

我們在孩子需要給予鼓勵和幫助時，推孩子一把;在孩子有能力解決矛盾與問題時，請在旁耐心的等待一下。讓孩子明白，逃避是解決不了問題的，而會讓麻煩越來越多，就算做錯了事，只要勇于承擔責任，認識錯誤，下次改正，還是會被喜愛的。兒童適當?shù)拇煺垡材苁顾挥胸熑胃?，具有一定的抗壓能力，在困難面前能冷靜思考對策，解決問題。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹，放飛孩子讓他自己成長，迎風飛翔！

參考文獻

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