黃安軍

【摘要】 ?高三畢業(yè)班的學(xué)生受高考?jí)毫τ绊懘嬖趯W(xué)習(xí)壓力大、心理負(fù)擔(dān)重、情緒容易過激化等問題，作為高三班級(jí)的班主任，做好德育教育工作尤其重要。班主任是班級(jí)主要管理者，成功的德育教育可以使班主任管理工作錦上添花。班主任在管理高三學(xué)生時(shí)要因時(shí)而變、隨事而制，以幫助學(xué)生渡過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)其順利參加高考。

【關(guān)鍵詞】 ?高三 班主任管理 德育

【中圖分類號(hào)】 ?G635.1 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-193-01

作為高三班主任，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的。越是在關(guān)鍵的備考階段，越是不能只注重學(xué)業(yè)，不注重德育。高三學(xué)生面臨高考?jí)毫?，存在學(xué)習(xí)上、心理上的諸多問題，班主任要做好學(xué)生的德育教育工作，幫助學(xué)生緩解高考?jí)毫Γ鉀Q學(xué)生的心理問題，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.樹立以學(xué)生為中心的管理理念

首先，班主任要增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，主動(dòng)了解學(xué)生、研究學(xué)生，努力幫助學(xué)生，不忽視學(xué)生的進(jìn)步，不放過學(xué)生的弱點(diǎn)。只要有學(xué)生的地方，就有班主任參與的身影，班主任全方位多角度的跟蹤模式可以增進(jìn)師生之間的感情，緩解學(xué)生的壓力。

其次，轉(zhuǎn)變德育思路。班主任要愛學(xué)生，重視學(xué)生的感受，尊重學(xué)生的選擇，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思路，創(chuàng)新“友情互+理性導(dǎo)航”的新思路，使學(xué)生依戀教師，重視教師的期望，以實(shí)現(xiàn)成長成才。

再次，實(shí)行民主管理。班主任在管理班級(jí)時(shí)要堅(jiān)持學(xué)生自我教育和自我管理的統(tǒng)一，通過搭建民主管理平臺(tái)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，以塑造學(xué)生優(yōu)秀的人格和品質(zhì)。在高三階段緊張復(fù)習(xí)的環(huán)境下，班主任在管理班級(jí)時(shí)要充分發(fā)揮班干部的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治管理。在培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生成長提供充足的自我發(fā)展空間。

2.抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，做好輿論引導(dǎo)。班主任可召開與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的主題班會(huì)，通過提要求、講意義，講故事、學(xué)格言的有效交流，全方位多角度狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，使教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都滲透學(xué)風(fēng)訓(xùn)練和管理。

其次，做好班級(jí)常規(guī)管理。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，班主任要注重細(xì)節(jié)管理，從紀(jì)檢、公寓、衛(wèi)生、就餐等多個(gè)環(huán)節(jié)入手，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

再次，做好教風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生做到前，教師先要做到。教師在課堂上要做好板書、習(xí)題講解、輔導(dǎo)等方面的榜樣，通過嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的做風(fēng)進(jìn)行教書育人。班主任要通過自己的文明禮儀和言行舉止給學(xué)生樹立正向榜樣。

第四，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。班主任可規(guī)定每單周班會(huì)時(shí)間自己或請(qǐng)任課教師講述學(xué)習(xí)的方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)法指導(dǎo)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生掌握各種解題思路和方法，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過班主任長期的學(xué)法指導(dǎo)和規(guī)范，可以使學(xué)生養(yǎng)成多思考、多分析、多歸納、重視過程的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自學(xué)、自悟的學(xué)習(xí)氛圍，在挖掘自身潛力的基礎(chǔ)上拉動(dòng)成績上升。

第五，開發(fā)學(xué)生非智力因素。班主任要重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，通過德育教育增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。要適時(shí)設(shè)置學(xué)習(xí)競賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過開展磨難教育增強(qiáng)學(xué)生意志，通過文明禮儀講座增強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)。

3.因材施教

圍繞高考需求及計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，班主任要幫助學(xué)生建立檔案，并因材施教地重點(diǎn)幫扶困難學(xué)生，并實(shí)行跟蹤管理。對(duì)于不同學(xué)生，班主任要講究教育的藝術(shù)和策略，通過情感投入和談話交流使其放下心里芥蒂。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生，課后要進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)，撰寫激勵(lì)性評(píng)語，以全面激勵(lì)困難學(xué)生。對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生，要提升其意志力，幫助其掌握穩(wěn)定情緒的方法。在每次班會(huì)時(shí)都要將重點(diǎn)幫扶的學(xué)生作為重要工作進(jìn)行實(shí)施，通過恪盡職守幫助學(xué)生所有學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，平衡學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，以使德育教育落到實(shí)處。

4.幫助學(xué)生完善心理素質(zhì)

對(duì)高三學(xué)生來說，他們的心理尚處于發(fā)展時(shí)期，心理素質(zhì)并不完善，再加上高考的壓力影響，容易出現(xiàn)心理壓力。班主任要做的就是幫助學(xué)生解除心理壓力，使學(xué)生能拒絕不良思想的誘惑。

首先，班主任要在班級(jí)中廣泛宣傳心理健康知識(shí)，通過宣傳欄等將網(wǎng)絡(luò)上查找到的最新心理資料進(jìn)行張貼。對(duì)于重要的心理知識(shí)資料可以裝訂成冊(cè)分發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生初步了解自己的心理健康狀態(tài)。

其次，舉辦心理健康講座。在高三這個(gè)重要階段，班主任要通過走訪、調(diào)查等多種途徑了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并通過召開主題性班會(huì)開展針對(duì)性的心理講座，幫助學(xué)生走出迷茫，以使其張顯個(gè)性，形成健康的心理素質(zhì)。

再次，構(gòu)建良好師生關(guān)系。班主任要與學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系，通過尊重、關(guān)愛、民主來關(guān)心學(xué)生的心理健康。班主任可以在課程講授過程中融入心理健康知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決心理健康問題的方法。

最后，可以請(qǐng)?jiān)?jīng)畢業(yè)的有過心理障礙的學(xué)生回學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)身說法，以幫助學(xué)生在考前心理、考試應(yīng)對(duì)、考試技巧等方面產(chǎn)生共鳴。

總之，高三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是班主任進(jìn)行班級(jí)管理不能松懈的階段。班主任在管理班級(jí)過程中，要因時(shí)而變、隨事而制，以學(xué)生為中心抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，因材施教開展德育管理，幫助學(xué)生構(gòu)建心理健康知識(shí)體系，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行高考備考，并順利參加高考。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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