張小娟

【摘要】 ?泥條盤筑屬于一種古老的塑造陶瓷的技藝，現(xiàn)已經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展。自改革開放以來，陶瓷技法發(fā)展得越來越快，其中的泥條盤筑也一樣，它以其獨特的塑造技法而得到廣泛的應用和發(fā)展。與此同時，作為當代素質(zhì)教育中的一種典型課程，中學陶藝教學也正在藝術教育領域逐步壯大。學生只有通過泥條盤筑操作，才能熟練掌握基本的陶藝的制作方式與技法。首先學生要熟練掌握技術，然后才能創(chuàng)新藝術創(chuàng)作。基于此，本文概述了泥條盤筑，并探討了在陶藝教學中，泥條盤筑的應用與創(chuàng)新，僅供參考。

【關鍵詞】 ?泥條盤筑 中學陶藝 應用與創(chuàng)新

【中圖分類號】 ?G633.955 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-144-01

目前，隨著教育改革的持續(xù)深入，全面推進了基于德育的創(chuàng)新實踐型素質(zhì)教育。而中學陶藝教學既是素質(zhì)教育實施的一種最佳途徑，有素質(zhì)教育的理想載體。目前，在中學陶藝教學中，廣泛引進了古老的泥條盤筑陶瓷成型技法，讓學生在了解和學習基礎上，創(chuàng)新陶藝作品。

一、概述泥條盤筑

1.方法

在遠古新石器時代，作為普遍采用的陶器成型方法之一，泥條盤筑以螺旋式的方法來盤筑泥條。然后，在器物初型固定之后，通過工具刮抹平整里外，并密封器具表面以防漏、均勻厚度。

2.特點

基本的泥條盤筑成型：利用粗或細的單根泥條，通過圍合來組成體、面，并通過外形與形式的改變來造型。與此同時，還能通過連續(xù)的線條形成一定的韻律或節(jié)奏感。

通過泥條盤筑，可以充分發(fā)揮自由塑造泥料的性質(zhì)，且不受限制地根據(jù)造型要求，將收縮泥條收縮、扭曲、擴張、旋轉(zhuǎn)后自然成型，完全看不出來人工雕琢的痕跡。

泥條盤筑直接、簡單、方便學習，讓學生在創(chuàng)作陶藝作品時，能深刻地體會陶土泥性，不受技法限制的靈活性。而且在表現(xiàn)主題方面，也可以承載創(chuàng)作學生的個人情感元素等。

二、在中學陶藝教學中泥條盤筑的應用與創(chuàng)新

在中學陶藝教學中，需要激發(fā)學生的學習積極性與興趣，并讓學生充分聯(lián)系日常的生活感觸與情感元素，利用樸素的泥條特性，來調(diào)動學生的學習興趣，以創(chuàng)作泥條盤筑陶藝?，F(xiàn)階段，隨著我國社會的不斷發(fā)展，工業(yè)化生產(chǎn)與生活方式占據(jù)人們生活的空間也日益擴大。學生迫切需要通過“泥土”方式，來體驗生活中的焦慮、關注、情感，以創(chuàng)新展現(xiàn)他們質(zhì)樸、溫暖的一面。在中學陶藝課堂上，教師應啟發(fā)學生用心感受體會泥條盤筑的古老與質(zhì)樸，深入挖掘出陶藝的藝術之美。

1.泥條盤筑十分質(zhì)樸，能在視觸覺上均產(chǎn)生一種返璞歸真的感受，一般順時針搓制泥條并由下至上來重疊造型，以形成了從低至高的器物自然外形。特別是在大型器皿的制作中，這種簡單的成型確保了作品的穩(wěn)定性。即便器皿、造型難以實現(xiàn)，也能利用泥條直接、簡潔地成型陶藝。與此同時，現(xiàn)代陶藝作品多打破了以前陶藝的秩序、平衡、對稱美的基本法則，而更突出了創(chuàng)作人員個人的情緒與感受，但其表現(xiàn)載體一般較隨性、不規(guī)律、有機，這樣便要求改進陶藝制作方法。例如，器物的突變、尺寸失衡，表面肌理語言，燒制中的熏燒、鹽燒等。就上述要求，均能以泥條盤筑的方式來實現(xiàn)。

2.泥條盤筑在捏筑器物基本型方面的優(yōu)越性無可比擬。泥條盤筑一般以單根泥條來組成形體，以這種泥線在創(chuàng)作陶藝中，通過堆砌、擠壓、穿插、排列來彰顯學生個人的情感元素。與此同時還可以通過改變泥條的干裂光滑、長短、粗細、扭曲、平滑等，來塑造一定的效果，進而通過當代陶藝作品，創(chuàng)新展現(xiàn)學生情緒，即利用泥條泥性表現(xiàn)個體感受。

3.泥條盤筑以其獨特的特點賦予它形體塑造的優(yōu)勢，讓學生可以在陶藝作品中，強調(diào)對物體形的抽象與概括。不僅以線條造型來概括表現(xiàn)對象，而且以線條造型來從主觀上再創(chuàng)造對客觀物象的取舍、概括。線條的特性提供給陶藝更大的創(chuàng)作空間。自然陶藝內(nèi)涵還是要欣賞者從作品中來領悟。在進行創(chuàng)作時，通過泥條盤筑來概括、表現(xiàn)時，應從客觀上來反映和表現(xiàn)物象的形成特點，并以夸張、變形等手法，表現(xiàn)作品中的美感。與此同時，在泥條盤筑中，還應善于生動地塑造自己的觀察感受，令欣賞者產(chǎn)生美的享受，以突出陶藝物象的動作、性格、形體特征，按創(chuàng)作的感受來大膽夸張?zhí)账嚕蛊湓醋宰匀?、美過自然，且具有更加豐富的情趣特征。

4.泥條盤筑提高了陶藝作品的獨創(chuàng)性。每件陶藝泥條盤筑作品均獨一無二，經(jīng)過手工捏塑后，每根泥條均體現(xiàn)了學生獨特的情感和個性。一些自然痕跡也會留在盤筑作品中，這種隨機、偶然的效果剛好反映出陶藝作品的自然與樸素。與此同時，在學習盤筑泥條時，每位學生傾注的感情各不相同，自然作品最終體現(xiàn)出的情感也會不盡一樣。

5.泥條盤筑陶藝的質(zhì)樸與自然氣息濃厚。在盤筑泥條時，學生可以結(jié)合表現(xiàn)對象，合理選擇泥料，以各種手工技法，來表達相應的特殊肌理，使其契合所要表達的作品。通過泥條盤筑技法，可以充分發(fā)揮出泥料的可塑性，能在不受限制的條件下，根據(jù)造型要求，來擠壓拍打、扭曲、旋轉(zhuǎn)泥條等，待初步成型后既不施釉也不彩繪，更不用添加繁復的裝飾，僅僅簡單素燒即可，因此擁有一種樸拙的自然之美與質(zhì)樸的藝術感染力，能令學生更方便地自如創(chuàng)作。

三、結(jié)語

總之，在陶藝作品中，通過泥條盤筑傳達給人們一種對陶藝、對泥性、對美的認識與精神享受。這樣在應用與創(chuàng)新的同時，還很好地繼承與發(fā)揚了我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。在中學陶藝教學中，充分應用泥條盤筑的優(yōu)越性，能傳達給學生陶藝技術、藝術美感與民族情感。在大力推行素質(zhì)教育的過程中，更希望學生可以繼承并發(fā)揚中華民族“一脈相承”的氣節(jié)，從而繼承和延續(xù)我國輝煌的陶瓷藝術。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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