鄭星

摘要：近年來(lái)，人工智能這一詞匯出現(xiàn)頻率越來(lái)越高。人工智能已經(jīng)初步應(yīng)用到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域，尤其是在財(cái)務(wù)數(shù)字化方面。受此影響，會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)需求也發(fā)生了改變。高等院校理應(yīng)緊跟時(shí)代的變化，對(duì)MPAce的培養(yǎng)模式及時(shí)做出調(diào)整。本文對(duì)人工智能給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)進(jìn)行總結(jié)，分析當(dāng)下高校MPAce培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題和不足，提出相應(yīng)的改革策略。

關(guān)鍵詞：人工智能：MPAcc：培養(yǎng)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，人工智能也應(yīng)運(yùn)而生，并且已經(jīng)進(jìn)入了迅速發(fā)展的時(shí)期。人工智能的興起可以說(shuō)是一場(chǎng)新技術(shù)革命，它帶來(lái)的變化是巨大的，這種變化在財(cái)會(huì)領(lǐng)域的表現(xiàn)尤為顯眼，對(duì)傳統(tǒng)的財(cái)會(huì)工作帶來(lái)了較大的沖擊。隨著人工智能的發(fā)展，可以預(yù)見(jiàn)，在不久的將來(lái)，很多普通的會(huì)計(jì)人員將失去工作，他們將被財(cái)務(wù)機(jī)器人所代替。因此，高校對(duì)會(huì)計(jì)人才，尤其是在MPAcc的培養(yǎng)上，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等及時(shí)做出調(diào)整，培養(yǎng)人工智能時(shí)代的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。

一、人工智能對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)的沖擊和挑戰(zhàn)

（一）重新定位財(cái)務(wù)崗位

伴隨著人工智能的不斷研究和發(fā)展，智能機(jī)器人將越來(lái)越多的應(yīng)用到財(cái)會(huì)領(lǐng)域，一些簡(jiǎn)單的機(jī)械性操作勢(shì)必將由智能機(jī)器人所承擔(dān)，例如記錄憑證，生成財(cái)務(wù)報(bào)告等。那么，如此一來(lái)，財(cái)務(wù)工作者就不必再?gòu)氖逻@些枯燥低級(jí)的工作，能夠抽出充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行更加高級(jí)的操作，例如管理、決策、高深度的分析等等。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作崗位也就被重新定位，這也對(duì)財(cái)務(wù)工作者提出了更高的業(yè)務(wù)要求。財(cái)務(wù)工作者要想生存就必須擁有全面的管理分析水平以及高超的業(yè)務(wù)技能，以保持自身的不可替代性。財(cái)務(wù)人員需要深刻的解讀智能機(jī)器人所生成的財(cái)務(wù)報(bào)告等資料，對(duì)表面數(shù)據(jù)身后所隱藏的深層信息進(jìn)行有效提取，為企業(yè)的決策提供強(qiáng)有力的參考依據(jù)。與此同時(shí)，財(cái)務(wù)工作者還應(yīng)該具有多個(gè)領(lǐng)域的交叉知識(shí)技能，不僅要對(duì)人工智能知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要對(duì)算法思維、程序設(shè)計(jì)等有所了解。

（二）引發(fā)行業(yè)變革

最近幾年，財(cái)會(huì)領(lǐng)域經(jīng)常能看到財(cái)務(wù)機(jī)器人的身影。財(cái)務(wù)機(jī)器人是一種典型的人工智能機(jī)器人，已經(jīng)初步應(yīng)用于財(cái)務(wù)數(shù)字化方面，并且成效顯著。前不久，一款名為“小勤人”的財(cái)務(wù)機(jī)器人正式進(jìn)軍財(cái)會(huì)領(lǐng)域。據(jù)相關(guān)報(bào)道顯示，這款機(jī)器人的工作效率明顯高于普通財(cái)會(huì)工作者，一位財(cái)會(huì)人員一天的工作量南機(jī)器人四個(gè)小時(shí)之內(nèi)便能迅速完成。有研究人員推測(cè)，不出二十年，全國(guó)范圍內(nèi)的絕大部分審計(jì)工作者以及會(huì)計(jì)工作者都將會(huì)被財(cái)務(wù)機(jī)器人所取代。尤其是技術(shù)水平較低的財(cái)會(huì)人員，將有很大的可能面臨失業(yè)的困境。如此一來(lái)，整個(gè)財(cái)會(huì)行業(yè)也將迎來(lái)裁員大潮，人工智能在財(cái)務(wù)行業(yè)的比重將大大增加，整個(gè)財(cái)會(huì)行業(yè)將發(fā)生重大變革。

二、當(dāng)下高校MPAce培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）脫離市場(chǎng)需求，教學(xué)目標(biāo)模糊

在當(dāng)下人工智能的趨勢(shì)下，一些簡(jiǎn)單的機(jī)械性工作例如憑證記錄，報(bào)表核算等都可以南智能機(jī)器人來(lái)完成，在不久的將來(lái)，從事這些基礎(chǔ)工作的財(cái)會(huì)人員將會(huì)被智能機(jī)器人所取代，基礎(chǔ)業(yè)務(wù)將很難找到財(cái)務(wù)人員的容身之處。因此，當(dāng)下為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求以及人工智能的沖擊，MPAce教育目標(biāo)的定位也就應(yīng)該隨之改變，培養(yǎng)能夠從事財(cái)會(huì)高級(jí)管理工作的人才應(yīng)該成為MPAce教育的重中之重。目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)高校的MPAce教育大多數(shù)還停留在傳統(tǒng)的以核算能力為核心的培養(yǎng)方式之中，這與市場(chǎng)對(duì)管理型財(cái)會(huì)人員的需求是相脫節(jié)的。

（二）課程體系不完善

經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)多所高校MPAce開(kāi)授課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高等院校在對(duì)MPAce進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，仍把財(cái)會(huì)基本原理作為重點(diǎn)課程，而對(duì)管理會(huì)計(jì)的相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)數(shù)量以及開(kāi)課時(shí)問(wèn)仍顯不足，所占比例較低，并且課程講授內(nèi)容相對(duì)而言比較淺顯，不能深度提高學(xué)生的財(cái)會(huì)管理及分析能力。高等院校雖然對(duì)會(huì)計(jì)碩士研究生在專業(yè)知識(shí)技能上有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，學(xué)生的核算能力以及基本理論掌握的都比較扎實(shí)，但是由于學(xué)生財(cái)會(huì)管理能力的缺乏，仍不能滿足企業(yè)對(duì)高級(jí)財(cái)會(huì)管理人員的需求。未來(lái)在智能機(jī)器人的沖擊下，仍有較大可能面臨失業(yè)。

（三）缺乏足夠?qū)嵺`，理論與實(shí)際相脫離

會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要足夠的實(shí)際操作來(lái)鍛煉和打磨，然而，在當(dāng)下國(guó)內(nèi)高等院校的MPAce培養(yǎng)中，實(shí)踐不足的現(xiàn)象仍然是大面積存在。在高等院校的課程教學(xué)中，對(duì)實(shí)踐操作仍然沒(méi)有足夠重視。在很多課程的講授時(shí)，教師習(xí)慣性的運(yùn)用PP工進(jìn)行條例梳理，要點(diǎn)解釋以及范例演示，聽(tīng)課學(xué)生大多仍處于一種被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，實(shí)際操作環(huán)節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)仍然較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些流程及概念仍然停留于字面意義上的理解，真正進(jìn)入實(shí)際環(huán)境時(shí)大都舉手無(wú)措。同時(shí)，由于高校的任課教師大多為高學(xué)歷人才，很多教師是學(xué)業(yè)結(jié)束之后直接進(jìn)入高校參與教學(xué)，教師本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然不能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面深刻的指導(dǎo)。另外，雖然大多數(shù)院校都為在讀學(xué)生安排有實(shí)踐課程，但是效果并不是十分理想。首先，實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系中所占的比例仍然較小，并不能真正滿足學(xué)生實(shí)踐需要，并且一些實(shí)踐操作流于表面，較為淺顯，不能起到理想的鍛煉和檢測(cè)作用。其次，部分院校和學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程以及實(shí)踐課程不夠重視。學(xué)校對(duì)實(shí)踐操作的考核相對(duì)來(lái)講比較寬松，實(shí)踐課程所占的分值比例也不高，很多學(xué)生便掉以輕心，沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)踐操作，很多學(xué)生甚至沒(méi)有參加實(shí)踐操作，最后考核時(shí)糊弄了事，實(shí)踐能力的鍛煉也因此大打折扣。最后，學(xué)校與企業(yè)之間的相關(guān)合作仍然有限，不能讓學(xué)生真正地投入到實(shí)踐環(huán)境中去。實(shí)踐課程與真正的工作環(huán)境不能完全等同，校企合作的缺乏也舍導(dǎo)致學(xué)生不能夠得到真正的工作鍛煉，畢業(yè)時(shí)工作能力仍有不足。

三、高校MPAce培養(yǎng)模式改革措施

（一）理論與實(shí)踐并重

在調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，即使是我國(guó)財(cái)經(jīng)類學(xué)府中的佼佼者，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的人才培養(yǎng)方案仍然存在部分缺陷，大致反映了同類學(xué)校的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀。就目前來(lái)說(shuō)，財(cái)經(jīng)類學(xué)校普遍呈現(xiàn)實(shí)踐類課程占比重較少，根據(jù)近些年來(lái)，會(huì)計(jì)碩士在選擇就業(yè)時(shí)所遇到的困境來(lái)說(shuō)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)合理降低傳統(tǒng)理論教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中所占比例，提高社會(huì)實(shí)踐類課程如計(jì)算機(jī)、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析與戰(zhàn)略規(guī)劃、沙盤(pán)推演等有助于提高學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)能力和應(yīng)對(duì)工作日常突發(fā)事件的隨機(jī)應(yīng)變能力。要想提高就業(yè)率，學(xué)校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)減少核算和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等理論知識(shí)在課程中的比重，多給學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們更早的熟悉社會(huì)上一些企業(yè)的業(yè)務(wù)流程。對(duì)于此類實(shí)踐活動(dòng)，可以建立一個(gè)信息共同平臺(tái)，方便企業(yè)與高校相互信息的了解，各取所長(zhǎng)更新數(shù)據(jù)采集與財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)，讓學(xué)生們通過(guò)一些課題的研究獲取自己想要的企業(yè)信息。為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力的綜合性人才，政府財(cái)政部門(mén)可以通過(guò)下放研究經(jīng)費(fèi)或者建立專項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金的方式，鼓勵(lì)全國(guó)各大高校在MPAce培養(yǎng)中開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐類課程。

（二）找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)模式

新時(shí)代下，新型的教學(xué)目標(biāo)無(wú)疑是培養(yǎng)適用于社會(huì)發(fā)展的新型人才，這也是教學(xué)任務(wù)的核心內(nèi)容，這就要求專業(yè)老師們?cè)诶碚撝R(shí)傳授的同時(shí)，對(duì)自己嚴(yán)格要求，應(yīng)時(shí)代的召喚制定新的適合學(xué)生和教師自己的教學(xué)目標(biāo)，完成由理論型課堂向應(yīng)用型課堂的轉(zhuǎn)型。各大高校在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動(dòng)下，可以通過(guò)類似于“慕課”的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，合理調(diào)整和改革會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。為了與時(shí)代接軌，高校應(yīng)該發(fā)展多元化的教育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去接受知識(shí)，采取新型的教學(xué)方式，增加學(xué)生與老師的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)相關(guān)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的敏感度，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的去解決問(wèn)題。

（三）完善課程體系

在專業(yè)課體系改革期間，各大高校應(yīng)注意調(diào)配管理會(huì)計(jì)和企業(yè)內(nèi)部控制課程的課時(shí)量，使其與核算類課程在課時(shí)分配上適應(yīng)新課改關(guān)于實(shí)踐課比重調(diào)整的政策。專業(yè)課改革在內(nèi)容方面主要表現(xiàn)為在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面?zhèn)戎赜谥v述企業(yè)管理、業(yè)務(wù)流程管理和稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理等方面內(nèi)容，簡(jiǎn)化了利潤(rùn)形成和分配的復(fù)雜會(huì)計(jì)核算方面內(nèi)容。在管理會(huì)計(jì)內(nèi)容講述上增加了實(shí)際案例的分析，列舉近年來(lái)國(guó)內(nèi)大公司的年預(yù)算或者季度報(bào)表豐富管理會(huì)計(jì)課程的內(nèi)容。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)的能力，高校甚至可以開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)以用于取代會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)課程。在學(xué)生日常選修方面，高校會(huì)通過(guò)增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程、會(huì)計(jì)文化課程和互聯(lián)網(wǎng)課程等來(lái)提高的綜合素質(zhì)，以便于他們更好的就業(yè)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展一定程度上促進(jìn)了人工智能技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)人工智能機(jī)器人以高速度、高品質(zhì)等優(yōu)點(diǎn)逐漸代替了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)核算丁作，這就對(duì)高校培養(yǎng)新型會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，為了應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給會(huì)計(jì)專業(yè)帶來(lái)的沖擊，高校應(yīng)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行MPAce培養(yǎng)模式的改革，推動(dòng)人才全面發(fā)展，與人工智能技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)人機(jī)合作和服務(wù)交互的新模式。

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