陳萌

【摘要】 ?陶瓷文化在中國(guó)文化中占據(jù)著非常重要的一部分，陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)了我國(guó)的傳統(tǒng)文化和精神底蘊(yùn)，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神和對(duì)美的追求。而青花瓷藝術(shù)則是陶瓷藝術(shù)中璀璨的一門(mén)技藝。本文對(duì)青花瓷的制作工藝做了簡(jiǎn)單介紹，探討了手繪青花在中學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用，最后提出了手繪青花在中學(xué)陶藝教學(xué)中的創(chuàng)新措施，希望能夠起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】 ?手繪青花 中學(xué)陶藝教學(xué) 應(yīng)用與創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G633.955 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）12-073-01

一、青花瓷的制作過(guò)程

目前，中學(xué)陶藝中新增了手繪青花的教學(xué)課程。首先，要清楚青花瓷的制作過(guò)程。青花作為裝飾瓷器的一種手段，已經(jīng)有了上千年的歷史。一般情況下是在已經(jīng)成型后的干燥泥坯上進(jìn)行裝飾，也就是在素坯上進(jìn)行裝飾。

青花瓷的原料是含氧化鈷的鈷礦，在陶瓷泥坯上繪制出圖案花紋之后，還需要加上一層透明釉，然后通過(guò)1300攝氏度的高溫?zé)七M(jìn)行還原。青花料在經(jīng)過(guò)高溫前是黑色的，經(jīng)過(guò)燒制后，就變成了平時(shí)所見(jiàn)的青藍(lán)色。本文通過(guò)手繪經(jīng)高溫1300攝氏度左右一次燒成。這種顏料燒成前呈現(xiàn)灰黑色，燒成后呈藍(lán)色。制作青花圖案的方法有兩種，一種是貼花，一種是手繪。

手繪青花比貼花的圖案更加細(xì)膩，具有很高的收藏價(jià)值。手繪青花的線(xiàn)條會(huì)隨著手繪力度的不同產(chǎn)生粗細(xì)不同的變化，顏色深淺也不同，線(xiàn)條的變化情況更加豐富。手繪青花的圖案比貼花圖案更加生動(dòng)，給人一種朦朧淡薄之感，很有中國(guó)山水畫(huà)的感覺(jué)。

二、手繪青花在中學(xué)陶藝教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在知識(shí)與技能教學(xué)方面的應(yīng)用

通過(guò)了解手繪青花陶瓷藝術(shù)的淵源與根由及參加教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)陶瓷制作原料的特性有了更深層次的了解，積累手捏成型、泥條成型、泥板成型、拉坯成型等陶瓷成型以及制坯、上釉、燒制等工藝的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意制作出陶瓷作品;通過(guò)陶瓷藝術(shù)欣賞課與陶瓷動(dòng)手實(shí)踐課的學(xué)習(xí)后，能夠綜合地、全面地講解手繪青花陶瓷的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特征。

（二）在教學(xué)過(guò)程與方法上的應(yīng)用

教師設(shè)置問(wèn)題方向，學(xué)生充當(dāng)采訪員，以小組形式對(duì)當(dāng)?shù)氐奶沾勺鞣贿€有陶瓷藝術(shù)家進(jìn)行走訪和采訪，觀摩專(zhuān)業(yè)人士制作陶瓷;收集并整理關(guān)于手繪青花陶瓷文化的相關(guān)資料。學(xué)生與陶瓷藝人、陶瓷從業(yè)人員直接進(jìn)行溝通與交流，鍛煉學(xué)生的溝通能力與自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行陶瓷作品創(chuàng)作時(shí)，結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)，將直觀感受融入到作品創(chuàng)作中去，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)上的應(yīng)用

在手繪青花陶瓷藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，還能體會(huì)到成功的喜悅感。學(xué)會(huì)從美術(shù)的角度去感受周?chē)纳?，同時(shí)享受在生活中學(xué)習(xí)的快樂(lè);引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己個(gè)性的流派來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情;提高學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)，涵養(yǎng)人文精神，培養(yǎng)傳承和發(fā)揚(yáng)手繪青花陶瓷文化意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

三、手繪青花在中學(xué)陶藝教學(xué)中的創(chuàng)新措施

在進(jìn)行教學(xué)前，首先要明確教學(xué)的目標(biāo)，這是所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。根據(jù)手繪青花課程的教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)齻€(gè)方面的內(nèi)容，既手繪青花的知識(shí)、手繪青花的方法以及手繪青花的文化底蘊(yùn)。在手繪青花課程的創(chuàng)新方面，具體有以下幾點(diǎn)：

（一）實(shí)地觀摩

在手繪青花課上，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了實(shí)地觀摩，這是陶藝教學(xué)中最重要的方法之一，可以通過(guò)現(xiàn)有的條件讓學(xué)生們真實(shí)地觀察到手繪青花的制作過(guò)程。通過(guò)對(duì)一些老匠人手繪青花過(guò)程的觀摩，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別手繪青花瓷：手繪青花極具個(gè)性化，且不同于千篇一律的貼花青花瓷，從而更加直觀和深刻地體會(huì)到中國(guó)陶藝傳統(tǒng)技術(shù)的博大精深。學(xué)?？梢耘c青花瓷制作地進(jìn)行校企合作，通過(guò)實(shí)地觀摩，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)技藝有了更加深刻的理解，增加了民族自豪感，對(duì)祖國(guó)的璀璨文化更加熱愛(ài)。

（二）課內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐

中學(xué)陶藝課更多的是需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，在進(jìn)行手繪青花教學(xué)的過(guò)程中，除了對(duì)青花瓷生產(chǎn)地進(jìn)行觀摩，學(xué)校還可以請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)厥掷L青花藝術(shù)家，和學(xué)校老師共同教授手繪青花課程。例如，通過(guò)課內(nèi)外的手繪青花實(shí)踐明白“配釉”等需要長(zhǎng)期的實(shí)踐方才能掌握，讓學(xué)生對(duì)手繪青花的過(guò)程有了更深一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)手繪青花藝術(shù)的理解，從以前對(duì)手繪青花的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，以及對(duì)陶藝美術(shù)的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生的情操。

（三）藝人親身講授

學(xué)?？梢哉?qǐng)來(lái)一些手繪青花藝術(shù)家來(lái)與同學(xué)們進(jìn)行課堂分享，講述自己手繪青花的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歷程 ，讓學(xué)生們感受到藝術(shù)家不怕吃苦，苦練技藝的精神，幫助學(xué)生們加深對(duì)青花瓷藝術(shù)的欣賞。通過(guò)藝術(shù)家的講解，學(xué)生們對(duì)手繪青花的過(guò)程有了一個(gè)更加直觀的心理上的反映，這是僅僅靠課本知識(shí)的講解無(wú)法做到的。在藝術(shù)家的帶領(lǐng)下，學(xué)生跟隨藝術(shù)家的手繪青花過(guò)程進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，起到了非常有效的學(xué)習(xí)效果。藝術(shù)家對(duì)青花瓷歷史的講解也會(huì)讓學(xué)生們學(xué)到很多課本內(nèi)容以外的知識(shí)。

四、總結(jié)

隨著國(guó)人生活水平的提高，瓷器越來(lái)越成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｊ掷L青花瓷具有極高的收藏價(jià)值，深受眾多瓷器愛(ài)好者的喜愛(ài)。中學(xué)陶藝課程中加入手繪青花課程既是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)技藝的傳承，也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和高尚情操的培養(yǎng)，是對(duì)我國(guó)中學(xué)陶藝課程的一個(gè)有力補(bǔ)充和完善，使形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力的教學(xué)理念完美結(jié)合，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。

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