王文倩　李媛　劉娜

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中課程也越來(lái)越受到重視，我認(rèn)為藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的創(chuàng)造力。提高他們的實(shí)踐技能，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就是教師必須不斷改革藝術(shù)教育方式，重視藝術(shù)教育的原因，我想簡(jiǎn)單解釋一下這個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)研究藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，確定許多學(xué)生和家長(zhǎng)自己認(rèn)為藝術(shù)是一個(gè)不重要的話題，因此藝術(shù)教育模式創(chuàng)新策略的重點(diǎn)是如何改變學(xué)生和家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解藝術(shù)在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面的作用，因?yàn)閯?chuàng)造力會(huì)影響學(xué)生的生活;其次，父母必須認(rèn)識(shí)到藝術(shù)可以服務(wù)于其他主題。它不僅可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)幾何問(wèn)題，還可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)幾何問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的情感，使學(xué)生更好地理解閱讀理解，只有將藝術(shù)與重要話題聯(lián)系起來(lái)，提高父母和學(xué)生的注意力，逐步改變他們的意識(shí)，讓學(xué)生了解藝術(shù)的重要性，才能 后續(xù)工作變得暢通無(wú)阻。

教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用不正確的教學(xué)方法，不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出教育措施，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。對(duì)這兩種技能的高要求，使藝術(shù)課成為“短節(jié)課”。學(xué)生很難在藝術(shù)課上找到快樂(lè)，導(dǎo)致教育效率低下。教師應(yīng)該從學(xué)生和學(xué)生的角度思考。班級(jí)創(chuàng)新。

中國(guó)藝術(shù)教育需要什么樣的人才？毋庸置疑，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的人才，這也是教育改革和發(fā)展的方向，也是受歷史教育的教育者的責(zé)任。培養(yǎng)藝術(shù)教育創(chuàng)新能力，要求教師優(yōu)先鼓勵(lì)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與，實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)。

鑒于近年來(lái)中等教育的實(shí)際情況，將個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法相結(jié)合，本文提出了對(duì)高中教學(xué)方式的一些改進(jìn)。

改變學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)的態(tài)度

高中藝術(shù)課程不是考試安排之一，這意味著一些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)的關(guān)注較少。為了提高藝術(shù)教育的效率，我們需要改變學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念。教師需要家長(zhǎng)和學(xué)生積極展示藝術(shù)在其生活成長(zhǎng)中的作用，讓學(xué)生主動(dòng)接受藝術(shù)課，表達(dá)愛(ài)意，逐步將藝術(shù)轉(zhuǎn)化為自己的興趣和愛(ài)好。學(xué)生的個(gè)人作品可以應(yīng)用到課堂上并簽名。當(dāng)父母見面或有父母撫養(yǎng)孩子時(shí)，他們會(huì)互相溝通。如果孩子的作品受到他人的贊揚(yáng)，父母不僅會(huì)有自尊心，而且學(xué)生也會(huì)更有信心。能量激勵(lì)可以讓學(xué)生在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)充滿對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)中立足的最重要機(jī)會(huì)之一，不僅可以反映在藝術(shù)中，還可以反映在數(shù)學(xué)，中文和日常生活的細(xì)節(jié)上。在傳統(tǒng)教育模式中教師只教小學(xué)生一些繪畫技巧，忽視創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，這與藝術(shù)教育的初衷不同。例如，在高中藝術(shù)課程中設(shè)計(jì)和制作小飾品的過(guò)程中“添加一點(diǎn)活力，增加一個(gè)興趣點(diǎn)“，教師不需要擴(kuò)大學(xué)生作品的范圍，這樣學(xué)生就可以開始自己的思考，從天堂到海洋，甚至是結(jié)殼的一切都由手反映出來(lái)當(dāng)學(xué)生已完成工作時(shí)，老師會(huì)對(duì)他們發(fā)表評(píng)論評(píng)論的過(guò)程不應(yīng)該受到批評(píng)，但我們必須從學(xué)生作品的細(xì)節(jié)入手，分析學(xué)生的內(nèi)心情況，創(chuàng)新能力和學(xué)生對(duì)藝術(shù)的態(tài)度，然后采用更有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)方法。提高課堂教學(xué)效率。

改變環(huán)境

教育環(huán)境的質(zhì)量將直接影響學(xué)生聽課的質(zhì)量，許多美術(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中不注重與學(xué)生的交流，導(dǎo)致課堂過(guò)分緊張，影響人格的培養(yǎng)。學(xué)生的想象力。隨著新課程改革的實(shí)施，教師可以改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂分工。課堂是否放松對(duì)評(píng)定班級(jí)的影響最為明顯。在高中教科書中欣賞富春山居住地圖時(shí)，只有當(dāng)課堂氣氛足夠放松時(shí)，學(xué)生才能充分表達(dá)自己的想象力，甚至可以自己對(duì)繪畫各方面的看法。交換這些觀點(diǎn)是非常的但如果課堂氣氛太無(wú)聊，學(xué)生只能對(duì)繪畫，時(shí)間和背景方面給出溫和的答案，但這些答案可以通過(guò)沒(méi)有教育意義的書籍獲得。

關(guān)注多媒體應(yīng)用與生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)方法上，必須注意多媒體的使用，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以紙質(zhì)教材為主，其模式主要以教師的解釋和學(xué)生的練習(xí)為主，學(xué)生理性知識(shí)過(guò)多，感知材料太少。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代媒體的應(yīng)用越來(lái)越多。鑒于人工教科書的特殊性，大多數(shù)都集中在展覽作品上，多媒體技術(shù)可以引入教學(xué)方法中，利用其多種表現(xiàn)手法，如 形狀，聲音和色彩，它可以展示學(xué)生的藝術(shù)魅力，吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣。加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的熱情

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)放松的環(huán)境，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

童年早期就存在表達(dá)欲望，就像想象一樣。在幼兒時(shí)期，在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，大多數(shù)孩子都能表達(dá)得很好。隨著年齡的增長(zhǎng)，尤其是青春期，羞怯和尷尬 阻礙學(xué)生的表達(dá)欲望，因此，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的表達(dá)內(nèi)容，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的關(guān)鍵。

藝術(shù)教育不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)，也是一種有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的培養(yǎng)起著重要作用，不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而且也是學(xué)生的個(gè)性。通過(guò)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界上許多最重要的科技發(fā)明和發(fā)現(xiàn)往往受到影像的啟發(fā)。今天，受藝術(shù)教育和藝術(shù)教育實(shí)踐技能啟發(fā)的創(chuàng)新精神已經(jīng)越來(lái)越多。因此，我們的藝術(shù)教育必須形成一種模式，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與，注重探索和研究為中心，以創(chuàng)新實(shí)踐為中心，注重培養(yǎng)貿(mào)易。學(xué)生的技能。藝術(shù)課程改革剛剛開始，我們必須不斷調(diào)查和調(diào)查。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)，我們可以更好地理解生活的美，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高他們的創(chuàng)造力。基于當(dāng)前藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，本文提出了一些解決方案，旨在改善方式 高中美術(shù)教育與提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《全球視野下的中小學(xué)美術(shù)教育》胡知凡 編著 上海教育出版社