楊浪

作為中法高級(jí)別人文交流機(jī)制的重要成果，由教育部國(guó)際合作與交流司指導(dǎo)，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)與法國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)主辦，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)承辦的第五屆中法大學(xué)生體育文藝周于10月28日—11月2日在珠海市舉行。法國(guó)里昂大學(xué)受邀到訪，與中方的太原理工大學(xué)、中南大學(xué)展開(kāi)了為期一周的競(jìng)賽以及人文交流活動(dòng)。教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書(shū)處副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)副主席申震，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)黨委書(shū)記方增泉，法國(guó)里昂大學(xué)男足代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)弗朗索瓦·鮑博，廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處副調(diào)研員董業(yè)權(quán)等中法雙方代表出席了29日舉行的開(kāi)幕式。

方增泉在致辭中指出：“2017年8月，第三屆中法大學(xué)生體育文藝周在我校成功舉辦，很高興第五屆中法大學(xué)生體育文藝周再次來(lái)到北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，我們將盡最大努力做好本次活動(dòng)的服務(wù)保障工作。相信通過(guò)舉辦本次活動(dòng)，必將為中法大學(xué)生搭建起又一座友誼的橋梁，為兩國(guó)文化交流與合作貢獻(xiàn)智慧和力量。”申震與方增泉、弗朗索瓦·鮑博、董業(yè)權(quán)一同為比賽開(kāi)球。揭幕戰(zhàn)在里昂大學(xué)與太原理工大學(xué)之間展開(kāi)。里昂大學(xué)是法國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽排名前三的球隊(duì)，隊(duì)中多名球員效力于職業(yè)俱樂(lè)部，球隊(duì)也為法甲聯(lián)賽輸送了大批隊(duì)員。太原理工大學(xué)曾獲得第17屆中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽（CUFL）超級(jí)組冠軍，參加過(guò)第二屆、第三屆兩屆中德大學(xué)生足球四強(qiáng)賽，并贏得第二屆比賽的冠軍。比賽一開(kāi)場(chǎng)里昂大學(xué)就牢牢掌控了場(chǎng)上節(jié)奏，頻繁發(fā)動(dòng)攻勢(shì)，并在上半場(chǎng)第18分鐘和第32分鐘利用運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和定位球各打入1個(gè)球。太原理工大學(xué)則始終迫于對(duì)手壓力進(jìn)行防守，實(shí)力得不到充分發(fā)揮，下半場(chǎng)又被對(duì)手兩次攻破球門(mén)，最終以0∶4落敗。

比賽結(jié)束后，在學(xué)校國(guó)際交流中心舉行了中法大學(xué)生文化交流會(huì)。北京師范大學(xué)珠海校區(qū)吉他社、茶藝社、音樂(lè)社、美術(shù)社和手語(yǔ)社的學(xué)生紛紛登臺(tái)展示才藝，并在每段表演完成后邀請(qǐng)兩國(guó)隊(duì)員進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。在書(shū)法體驗(yàn)環(huán)節(jié)，兩國(guó)隊(duì)員共同書(shū)寫(xiě)“中法”二字，寓意中法兩國(guó)友誼長(zhǎng)存。交流會(huì)的最后，里昂大學(xué)隊(duì)員一段熱舞《JUMP》點(diǎn)燃了全場(chǎng)氣氛，在一片歡聲笑語(yǔ)中拉近了中法兩國(guó)大學(xué)生的距離，增進(jìn)了彼此之間的文化交流。

目光轉(zhuǎn)向中南大學(xué)，雖然隊(duì)員們?cè)诘?場(chǎng)比賽中表現(xiàn)得更為積極、活躍，但依然未能擺脫和太原理工大學(xué)相同的命運(yùn)，以同樣的比分負(fù)于里昂大學(xué)。而憑借循環(huán)賽最后一場(chǎng)1∶0小勝太原理工大學(xué)，中南大學(xué)與里昂大學(xué)在決賽中再次會(huì)面。為了減少隊(duì)員受傷的風(fēng)險(xiǎn)，中南大學(xué)隊(duì)主教練何偉黎在賽前制定戰(zhàn)術(shù)時(shí)將上一場(chǎng)的高位逼搶調(diào)整為防守反擊。而里昂大學(xué)依然延續(xù)了他們犀利的球風(fēng)和火熱的狀態(tài)，開(kāi)場(chǎng)不到3分鐘便收獲了首粒入球，最終將全場(chǎng)比分定格在7∶0。賽后何偉黎表示，過(guò)早的失球使球隊(duì)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力下降，也把隊(duì)員們的心氣打散了，注意力難以再集中起來(lái)，導(dǎo)致最終大比分丟掉了比賽。

經(jīng)過(guò)4場(chǎng)比賽的爭(zhēng)奪，里昂大學(xué)最終以全勝的成績(jī)奪得冠軍，中南大學(xué)與太原理工大學(xué)分列亞軍、季軍。單項(xiàng)獎(jiǎng)方面，里昂大學(xué)12號(hào)球員阿米第昂·里里恩與7號(hào)球員艾勒·烏爾扎濟(jì)·阿米那分別當(dāng)選最佳球員和最佳射手，該隊(duì)主教練拉通·霍曼當(dāng)選最佳教練員，最佳守門(mén)員稱號(hào)則由中南大學(xué)23號(hào)球員李浩獲得。

談到與法國(guó)球隊(duì)的差距，何偉黎表示：“一方面是我們隊(duì)員的傳接球效率不高，拿到球后經(jīng)常是‘一停、二看、三通過(guò)’，無(wú)球隊(duì)員也要在觀察持球隊(duì)員的動(dòng)作后才開(kāi)始跑動(dòng)，對(duì)手則不進(jìn)行過(guò)多的調(diào)整直接把球傳出，而且下一個(gè)點(diǎn)已經(jīng)有人在那里接應(yīng)。另一方面，從法國(guó)隊(duì)每場(chǎng)比賽的表現(xiàn)可以看出他們是真正熱愛(ài)足球，在賽場(chǎng)上的每一分鐘都能夠全情投入、全力以赴。反觀我們的一些隊(duì)員，在他們身上看不到那種對(duì)足球的狂熱之情，在訓(xùn)練中的投入度和主動(dòng)性不足，缺少對(duì)比賽的專注度，這些都是值得我們向法方深入學(xué)習(xí)的?！?/p>

活動(dòng)期間還舉行了中法大學(xué)生足球發(fā)展研討會(huì)，會(huì)議的前半部分首先由中南大學(xué)隊(duì)主教練何偉黎介紹了中南大學(xué)足球隊(duì)的發(fā)展歷程，并向與會(huì)人員分享了球隊(duì)建設(shè)與管理的經(jīng)驗(yàn)。隨后太原理工大學(xué)隊(duì)主教練武建文以循環(huán)賽第二場(chǎng)中南大學(xué)對(duì)陣?yán)锇捍髮W(xué)的賽后技術(shù)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，從體能與技術(shù)兩個(gè)層面對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)、客觀的分析，通過(guò)對(duì)比球隊(duì)整體與球員個(gè)體間的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，更加直觀地指出了2支球隊(duì)所存在的差距。

在交流研討環(huán)節(jié)，雙方圍繞法國(guó)如何規(guī)范職業(yè)球員參加大學(xué)聯(lián)賽、如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)的學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練以及怎樣平衡隊(duì)員日常訓(xùn)練與課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系等問(wèn)題展開(kāi)熱烈討論。據(jù)弗朗索瓦·鮑博介紹，在法國(guó)每個(gè)大學(xué)都有自己的足球俱樂(lè)部，俱樂(lè)部等級(jí)根據(jù)球員水平可劃分為7個(gè)級(jí)別?！耙岳锇捍髮W(xué)足球俱樂(lè)部為例，共有球員300余人，項(xiàng)目涵蓋男子、女子、十一人制和五人制，而不同水平的球員會(huì)在不同等級(jí)教練的帶領(lǐng)下參加適合自己水平的賽事，以此來(lái)保證在該級(jí)別的競(jìng)爭(zhēng)力?！贝送?，法方還就“應(yīng)更多地關(guān)注球員的心理狀況”這一話題向中方提出了自己的建議，拉通·霍曼提出：“對(duì)球員心理狀況的關(guān)注，體現(xiàn)在我們會(huì)在訓(xùn)練開(kāi)始前和結(jié)束后向他們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的填寫(xiě)可以讓教練員及時(shí)掌握球員的狀態(tài)，以便隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。”

本屆中法大學(xué)生體育文藝周已經(jīng)是該項(xiàng)活動(dòng)走過(guò)的第5個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)5年的深耕細(xì)作，在教育部國(guó)際合作與交流司的指導(dǎo)下，中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)與法國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)珠聯(lián)璧合，通力合作，已將中法大學(xué)生體育文藝周打造成為中法大學(xué)生人文交流的主陣地，不僅自身的影響力逐年提升，更為兩國(guó)青少年的深入交流營(yíng)造了良好的氛圍，為兩國(guó)在校園足球領(lǐng)域的深度融合注入了可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。