鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)建于2006年，現(xiàn)有教學(xué)班45個，學(xué)生2800人，教職工127人，其中體育教師9人，足球?qū)Ｂ毥處?人。2007年，學(xué)校成立第一支男子足球隊;2010年，成立第一支女子足球隊;2012年，被評為鄭州市體育傳統(tǒng)學(xué)校（足球）;2014年，被評為河南省體育傳統(tǒng)學(xué)校;2015年，被評為全國青少年校園足球特色學(xué)校。近年來，實驗小學(xué)的校園足球，一直走在鄭州市的前列。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校高度重視足球的育人功能，積極貫徹執(zhí)行鄭州市青少年校園足球?qū)嵤┮庖娨约班嵵菔薪逃治募瘢嫫占?、重視特色，科學(xué)規(guī)劃足球教育工程，大力傳播足球運動文化，著力推動校園足球的蓬勃發(fā)展，得到上級教育、體育主管部門的充分肯定，贏得了學(xué)生、家長和社會的一致好評，取得了顯著成效。

實驗小學(xué)堅持“快樂足球、健康成長”的校園足球發(fā)展理念，在“樂學(xué)樂行、唯實唯新”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，落實足球“三練”即“練球”“練人”“練精神”，深化“以球健體”“以球育德”“以球益智”，提升校園足球內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)多種途徑讓學(xué)生體驗足球文化和體育精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，提高學(xué)生足球運動興趣，拓展學(xué)生知識視野，為“終身體育”打下堅實的基礎(chǔ)。以足球運動鍛煉學(xué)生的身體技能，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，從而讓學(xué)生做到實現(xiàn)自我、和諧發(fā)展。

學(xué)校開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校園足球活動。最初，學(xué)校僅有1名足球教師、1支球隊，但學(xué)校堅持開設(shè)足球課，開展每天1小時以足球中心的陽光體育活動;落實學(xué)校足球教師和教練員的配備，并積極組織教師參加各種培訓(xùn);堅持開展每年1次的校園足球文化藝術(shù)節(jié)，通過手抄報、繪畫、征文、繪本故事等創(chuàng)作比賽，營造濃厚的校園足球氛圍;舉行每學(xué)期1次的校內(nèi)班級足球聯(lián)賽，以校園社團活動為主線，組建學(xué)校足球隊，堅持一年四季課外時間的足球訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)有特長的高素質(zhì)人才。學(xué)校已形成校有校隊、班有班隊、期期有比賽的校園足球發(fā)展環(huán)境。如今，全員參與校園足球運動，充分發(fā)揮校園足球的育人作用，使學(xué)生在參與活動的同時，培養(yǎng)高尚的道德情操，磨煉堅定的意志品質(zhì)，提升文化內(nèi)涵，促進身心健康，這也是學(xué)校開展校園足球活動的核心理念。

一、以課堂教學(xué)為主渠道

足球教學(xué)是推廣和普及足球運動的主要途徑。學(xué)校將每周3節(jié)體育課，拿出來1節(jié)專門作為足球課。低年級以足球游戲、身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練及基本功為主，高年級以基本功和簡單的戰(zhàn)術(shù)對抗為主，讓足球課程進入每個班級的課堂。小學(xué)低年級段：認(rèn)識足球，讓更多的學(xué)生走進足球場，課堂內(nèi)容培養(yǎng)興趣以游戲為主，在模仿的基礎(chǔ)上加強協(xié)調(diào)性練習(xí)，學(xué)會簡單的踢球方法和動作要領(lǐng)，在技術(shù)動作的規(guī)范性上下功夫。小學(xué)中年級段：讓學(xué)生從運動中體會學(xué)習(xí)足球知識的樂趣，進一步提高他們的運球、控球等能力，使他們基本能上場比賽。小學(xué)高年級段：基本熟悉足球比賽的基本規(guī)則，全面掌握運球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，同時，在對抗中提高學(xué)生的應(yīng)變能力，完全適應(yīng)小學(xué)的各級比賽。

學(xué)校充分利用體育教師專業(yè)優(yōu)勢，積極開發(fā)足球校本課程《快樂足球》。該教材對學(xué)生熟悉規(guī)則，提高技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，增強體質(zhì)，提高心理意志品質(zhì)和培養(yǎng)良好的道德作風(fēng)具有一定的幫助。足球教師在課堂上講解足球的基本知識，促進了學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，使學(xué)生在思想上有了更多的轉(zhuǎn)變，學(xué)生人人踢足球、個個懂足球，學(xué)生們自覺走向大自然、走到陽光下，展現(xiàn)自己的青春和活力，讓學(xué)生自覺地每周參加一次足球課活動，使校園內(nèi)的足球氛圍越來越濃，真正把經(jīng)開實驗小學(xué)建設(shè)成為運動樂園、足球天地。在足球課中，學(xué)生不僅了解足球運動和參與足球運動，更重要的是，足球課是學(xué)生現(xiàn)在每周所期待的課。如今，足球課不只是一門課程，它更能讓學(xué)生下課后依然在操場上大汗淋漓、盡情踢球。同時，足球課堂教學(xué)使每一名學(xué)生都具有簡單、初步的足球技能和知識，了解足球的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生熱愛足球運動的情感，形成勇于拼搏、敢于競爭、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)，并把在足球活動中形成增強體質(zhì)、勤勞刻苦、持之以恒、善于合作的精神遷移至學(xué)習(xí)生活中去。

二、以群體活動為落腳點

學(xué)校推出形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，將足球活動融于學(xué)校的大課間活動中，在保證學(xué)生每天鍛煉1小時的基礎(chǔ)上，以球促德、以球增智、以球健體、以球?qū)徝?。大課間，操場上，到處都是學(xué)生在進行自己感興趣的體育鍛煉的身影，以足球運動為中心，開發(fā)豐富多彩的趣味運動項目和體育游戲，發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等運動技能，增強學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，鍛煉學(xué)生團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏等品質(zhì)。活動課內(nèi)容體系由規(guī)定項目和自選項目兩部分組成，規(guī)定項目是學(xué)校教師自創(chuàng)的足球操，自選項目有看誰踢得多、蛇形穿越足球陣、小猴子跳足球、直線運球、傳球接力跑等各種趣味體育活動以及小守門員、小裁判員、小運動員等社團活動等，還有踩球、拉球、運球、傳接球等足球基本動作的練習(xí)，這讓大課間活動成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

此外，還有每年5月的校園足球文化藝術(shù)節(jié)，通過豐富多彩的足球活動，營造濃郁的校園足球文化氛圍，讓學(xué)生在體驗中感受運動的快樂，享受創(chuàng)意的樂趣，激發(fā)學(xué)生愛上運動的興趣。足球文化藝術(shù)節(jié)包括樂創(chuàng)意、樂體驗、樂展示等，一次次點燃了學(xué)生們心中的足球熱情。校園足球文化藝術(shù)節(jié)歷時1個月，學(xué)生們置身于足球天地中。繪“足球”夢：用美麗畫筆和純凈的童心，描繪五彩繽紛的足球夢想。抒“足球”心：我手寫我心，記下足球節(jié)的難忘時刻。話“足球”史：讓學(xué)生走進“足球”?！白觥弊闱?，了解足球文化，介紹足球知識?！百悺弊闱?，班班有足球隊，年級有代表隊，學(xué)校有校隊。課余時間，學(xué)校還安排了各年級的足球比賽，使學(xué)生通過比賽來體驗足球帶來的快樂。組織高年級學(xué)生開展以“放飛足球夢”為主題的征文比賽、足球攝影大賽，召開主題班隊會，讓學(xué)生將自己平時收集的與足球相關(guān)的小知識、小故事和大家分享。

樂創(chuàng)意活動區(qū)域內(nèi)，展示了學(xué)生和家長一起自制的足球、班級內(nèi)用自制足球完成的創(chuàng)意作品、學(xué)生關(guān)于運動方面的手抄報、運動征文等。在圖文并茂的手抄報前，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生及家長，都嘖嘖贊嘆，稱贊創(chuàng)意的別具一格，稱贊學(xué)生想象力的豐富，稱贊家校合作的暢通親密。

樂體驗活動區(qū)域內(nèi)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點設(shè)計了穿越障礙定點射門、游戲、比賽等。在足球的滾動中，在奮力一腳的射門中，在小心翼翼穿過障礙到達目的地時，學(xué)生們臉上燦爛的笑容表達著他們的快樂。特別是當(dāng)他們成功完成一個游戲，獲得一枚獎?wù)聲r，學(xué)生們蹦蹦跳跳分享著自己的快樂。家長進行體驗時，學(xué)生們不停地加油助威，此時的校園內(nèi)，笑聲一片，溫情一片。

樂展示活動區(qū)域內(nèi)，學(xué)生們手拿著自制的足球，踩著音樂的節(jié)拍，把足球的動作和舞蹈動作相結(jié)合，傳遞著運動的美好，表達著自己對運動的熱愛，抒發(fā)著他們對健康、對運動的理解。學(xué)生們剛勁有力的動作、意氣風(fēng)發(fā)的笑臉，感染著在場的每一名參觀者。為了自己的運動夢想，學(xué)生們在球場上奔跑、追逐、跳躍，跌倒了、爬起來，繼續(xù)向前沖。綠茵草坪上，一群群追逐夢想的學(xué)生，在享受著運動的快樂;一個個汗流浹背的少年，在詮釋足球堅毅、合作、勇敢的文化內(nèi)涵。一幅幅和諧的畫面、一張張燦爛的笑臉、一個個充滿活力的身影，組成了實驗小學(xué)足球文化藝術(shù)節(jié)唯美的畫面。這幅畫面里，現(xiàn)場熱情澎湃、笑臉盈盈、激情涌動、快樂連連。

豐富的足球文化藝術(shù)節(jié)活動讓每名教師、每個學(xué)生都能找到自己的切入點，發(fā)揮自己的特長。學(xué)校以這種方式積極引導(dǎo)著廣大師生在業(yè)余時間走進足球場，體驗快樂足球。同時，學(xué)校重視與學(xué)生、家長之間的溝通，在活動中開展親子游戲，轉(zhuǎn)變家長觀念，讓家長更多、更直接地參與到學(xué)生訓(xùn)練和比賽的現(xiàn)場，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，看到學(xué)生的成長，看到學(xué)生的努力和成績，讓家長和學(xué)生在快樂、健康的足球活動中共同成長。

三、以訓(xùn)練比賽為突破口

近年來，學(xué)校始終堅持開展每年一屆的“校長杯”校園足球聯(lián)賽活動，以賽促學(xué)，以賽促普及。校園足球聯(lián)賽以年級為水平段，以班際賽的形式，一、二年級以足球游戲為主，三至六年級進行五人制比賽，以班主任為主教練員進行班際循環(huán)比賽。每個班級成立男、女足球隊，利用課余時間進行訓(xùn)練和比賽。比賽時盡可能讓學(xué)生參與體驗，比賽時不限制上場隊員及更換人數(shù)，以此鼓勵更多的學(xué)生參與校園足球聯(lián)賽。賽后，評選出冠亞軍、最佳射手、最佳守門員、最佳主教練員等獎項，并及時進行總結(jié)表彰，以賽促練，以練推賽。校園足球聯(lián)賽不僅會評比各班足球成績，還會對班級啦啦隊、足球文化進行評比，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。每名教師、學(xué)生都精神飽滿，都想為班級盡心盡力，女生也不示弱，有的當(dāng)起了解說員，有的當(dāng)起了班級啦啦隊，并制訂團隊名稱和口號。通過開展校園足球聯(lián)賽活動，學(xué)生對足球運動的興趣更加濃厚，積極性更高。全體師生遵循著公平、公正、公開的原則進行比賽，讓學(xué)生充分感受到平等、互助、友愛的精神，使學(xué)校校園足球提升為學(xué)校師生的綜合性文化活動，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識足球、參與足球、熱愛足球、發(fā)展個性、快樂成長的同時，還弘揚了校園足球文化，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

在組建班級足球隊的基礎(chǔ)上，選拔學(xué)校足球隊，學(xué)?，F(xiàn)有6支男女足球隊共100多人，足球隊每周訓(xùn)練達6次之多，周一至周五，在學(xué)校進行常規(guī)訓(xùn)練，重在提高學(xué)生的基本技術(shù)。周六、周日及寒、暑假，組織學(xué)生積極參加省、市體育行政部門組織的各類集訓(xùn)，提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平。近年來，學(xué)校利用寒暑假時間組織學(xué)生前往山東、廣州、北海等訓(xùn)練基地，與全國各地兄弟學(xué)校交流拉練。這些活動不僅提高了學(xué)生們的球技，豐富了經(jīng)驗，更融精誠團結(jié)、奮勇爭先、永不言棄的足球精神于學(xué)生個性培養(yǎng)之中。

在學(xué)校的支持和師生的共同努力下，足球成績碩果累累。2013—2018年，連續(xù)5年獲得鄭州市“市長杯”青少年校園足球聯(lián)賽冠軍。2014年和2018年，兩次代表鄭州市參加4年一次的省運會，均獲得兩枚金牌。2015年3月，被鄭州市教育局和鄭州市體育局聯(lián)合授予“教體結(jié)合”突出貢獻獎，全鄭州市僅有一所小學(xué)獲此獎項。2015—2018年，連續(xù)4年代表鄭州市參加河南省“省長杯”青少年校園足球聯(lián)賽，成績斐然。2018—2019年，在鄭州市“市長杯”青少年校園足球聯(lián)賽的第二階段比賽中獲得冠軍。李淑潔入選全國青少年校園足球夏令營總營“最佳陣容”，并進入校園足球國家隊。多名學(xué)生被選入各類足球俱樂部，如，張星亮、王劍聰、梁超世、任曉航等，學(xué)校孫文杰、呂卓航成功考入北京大學(xué)，陳昭瑗入選2019年法國女足世界杯護旗手。

四、以文化建設(shè)為核心力

文化是教育的根，學(xué)校文化是促進學(xué)校發(fā)展的核心力。學(xué)校積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。在師生中倡導(dǎo) “校園足球文化”，通過玩足球、做足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。淡化競技意識，強化全員參與，積極努力地為學(xué)生營造一種陽光健康的體育運動氛圍，強健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生頑強、勇敢、開朗、樂觀的意志品質(zhì)。

讓每個學(xué)生感受到足球文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會與同伴團結(jié)合作。教師尊重學(xué)生，用賞識的眼光和心態(tài)去幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，熟練掌握足球運動的基本方法和技能，科學(xué)地進行體育鍛煉，提高運動能力，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)掘?qū)W生自身潛能，用賞識的語言進行激勵，讓每個學(xué)生都能體驗感受到成功的喜悅，充分發(fā)揮個人能力的肯定。對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和評價，讓學(xué)生身體得到鍛煉的同時，能促進學(xué)生思維及判斷能力。語言溝通能力對學(xué)生來說也是很好的方式，使學(xué)生更能直觀地發(fā)現(xiàn)自己的進步。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會更好，在合作中潛移默化地成長。提高學(xué)生的運動能力，改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，在踢球活動中增強學(xué)生體質(zhì)，通過體育鍛煉使文化內(nèi)涵及身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

我們認(rèn)為，和學(xué)生一起成長的足球文化是有魅力的，伴隨著足球文化一起成長的學(xué)生是幸福的。學(xué)校在開展校園足球特色教育活動的同時，其最終目的就是形成一種“熱情、參與、合作、拼搏”的足球特色文化，并把這種文化精髓融入到學(xué)校的管理、課堂、活動等各方面的工作中，用特色文化引領(lǐng)、激勵、提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

五、以明星效應(yīng)為號召力

2018年11月，由中國足球協(xié)會主辦的中國足球名宿進校園活動走進實驗小學(xué)，與足球小將零距離接觸，和熱愛足球的學(xué)生們面對面，進行訓(xùn)練指導(dǎo)、比賽經(jīng)驗傳授。李曉光、孔建華兩名足球名宿親身為實驗小學(xué)的足球小將規(guī)范腳法，講解傳球技巧和現(xiàn)場戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生們知道如何攻防轉(zhuǎn)換保持體能，引起了學(xué)生們較大的興趣，為學(xué)生們營造了更加濃厚的足球氛圍。

邀請羅納爾多學(xué)院外籍教練員加盟，針對校園足球“重在普及”的發(fā)展理念，讓更多的學(xué)生走進操場、參與足球運動，是校園足球發(fā)展的目標(biāo)與趨勢。外籍教練員活潑的教學(xué)風(fēng)格以及來自異域的足球文化，對學(xué)生起到了一定的激勵作用。

如今，每當(dāng)走進校園，從早上到課間、中午乃至放學(xué)都能看到學(xué)生們踢球的身影。學(xué)校的校園足球活動形成常態(tài)化。校園足球活動得到了家長的認(rèn)可，在參加市、區(qū)級比賽時有部分家長親自陪同，并自告奮勇當(dāng)場外指導(dǎo)。

校園足球鍛煉了學(xué)生的體魄，讓學(xué)生們在運動中增強了團隊合作意識，實驗小學(xué)一直堅守著自己的足球夢，共同努力，不辱使命，不負(fù)眾望，用微笑、真誠、責(zé)任擁抱更加燦爛的明天。如今，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機與活力，實小人正在通過自己的努力讓校園足球成為一張亮麗的學(xué)校名片，讓足球活動成為學(xué)生們快樂的源泉，讓學(xué)生們更好地放飛夢想、自由馳騁，做快樂生活的小主人，相信實驗小學(xué)會在校園足球的道路上越走越遠。