陳燕紅

【摘要】“花兒總會(huì)開放金子總會(huì)發(fā)光。”少先隊(duì)員們，是祖國的花朵，是未來的希望，他們的笑臉應(yīng)該像花兒一樣綻放在隊(duì)旗飄揚(yáng)的舞臺(tái)?；▋旱木`放需要陽光、雨露、肥沃的土地;金子需要經(jīng)過上億年的時(shí)光沉淀，需要人們的耐心打磨才會(huì)發(fā)出璀璨的光芒。隊(duì)員們?cè)谖枧_(tái)上綻放笑臉需要什么呢？他們需要學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，需要展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，需要具備當(dāng)家作主的精神和自我反省的勇氣。有了這些條件，隊(duì)員們一定可以在隊(duì)旗飄揚(yáng)的舞臺(tái)上綻放異彩，快樂成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì);鍛煉提高能力;反思促進(jìn)成長(zhǎng)

美國作家雷夫·愛斯奎斯的著作《第56號(hào)教室的奇跡》，書中向我們介紹到的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在充滿愛心和智慧的老師雷夫·愛斯奎斯的培養(yǎng)下，高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試成績(jī)前5%，他們長(zhǎng)大以后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就，這不能不說是一個(gè)奇跡。給我留下非常深印象的是：雷夫·愛斯奎斯那些五年級(jí)的學(xué)生們?cè)诒硌萆勘葋啈騽r(shí)，會(huì)從教室傳出響亮的笑聲和掌聲。表演，能讓孩子快樂，也能讓孩子進(jìn)步。我們的學(xué)生與雷夫的學(xué)生比起來，已經(jīng)是非常優(yōu)秀的了。他們大部分來自收入穩(wěn)定的家庭，是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)素質(zhì)較高，能給孩子很好的教育。在這樣優(yōu)越的條件下長(zhǎng)大的孩子，表現(xiàn)卻不那么令人滿意，紀(jì)律散漫，不愛學(xué)習(xí)。既然表演能讓孩子快樂，能讓孩子進(jìn)步，那么，我們何不讓隊(duì)旗飄揚(yáng)的舞臺(tái)變得無比開闊，變成一個(gè)任由孩子自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂園，讓孩子們的笑臉在舞臺(tái)上盡情綻放？

一、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣小組，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中形成能力，找到自信

“巧婦”最怕什么？當(dāng)然是無米之炊。無論你是上班隊(duì)課還是想搞其他活動(dòng)，如果你的學(xué)生既不能唱，也不會(huì)跳，甚至說句完整的話也不行，那你這“巧婦”可真是無米下鍋了。誰都希望有好“米”，誰都希望自己的學(xué)生中吹拉彈唱樣樣人才都有，那除非你真的有這么好的運(yùn)氣，接的是高年級(jí)，而且中低年級(jí)的老師為你培養(yǎng)了那么多人才，你就可以直接拿“米”下鍋。否則，你就要自己動(dòng)手，豐衣足食——鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班，為班級(jí)儲(chǔ)備各類人才。筆者以前帶過一個(gè)班，低年級(jí)時(shí)有六個(gè)隊(duì)員是學(xué)校舞蹈隊(duì)主力，中高年級(jí)有七個(gè)隊(duì)員參加了學(xué)校的管弦樂隊(duì)，有6個(gè)隊(duì)員參加了學(xué)校的合唱隊(duì)，再加上鼓號(hào)隊(duì)、田徑、奧英、奧數(shù)訓(xùn)練隊(duì)，我們班無論是早讀還是托管課，都是很少人在課室的。這樣做的好處是，無論什么時(shí)候開展活動(dòng)，可用的人才都有，而且都是擁有“專業(yè)水準(zhǔn)”的。也許有老師會(huì)擔(dān)心：一個(gè)班級(jí)有這么多同學(xué)去參加各種訓(xùn)練班，會(huì)分散他們的注意力，從而影響班集體的總成績(jī)?？梢愿嬖V大家的是，那一批筆者帶了六年的孩子，各科成績(jī)一直名列前茅，特別是五、六年級(jí)還堅(jiān)持參加訓(xùn)練、比賽的學(xué)生，絕大部分同學(xué)都考入了南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、華英中學(xué)或石門中學(xué)初中部。其中有一個(gè)女同學(xué)，從小學(xué)習(xí)就很自覺，她在家里學(xué)鋼琴，在學(xué)校管樂隊(duì)學(xué)各種樂器，同時(shí)，還是校女子足球隊(duì)的隊(duì)員。各種訓(xùn)練并沒有影響她的學(xué)習(xí)，反而讓她學(xué)會(huì)了如何合理地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。由于她個(gè)子比較高，做事又非常踏實(shí)，筆者還常常讓她幫忙做其他同學(xué)的思想工作呢?，F(xiàn)在這個(gè)孩子就讀于南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，是校管樂隊(duì)成員，陽光而自信。因此，我們不用擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)橛?xùn)練影響學(xué)習(xí)，但一定要教會(huì)他們不能因?yàn)橛?xùn)練放棄了最重要的學(xué)習(xí)，如果那樣就是本末倒置了。我們可以教會(huì)學(xué)生合理地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，可以讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)掌握更多的技能。由于大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那個(gè)班六年級(jí)的時(shí)候承擔(dān)了一個(gè)比賽任務(wù)，將近一個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)生上午學(xué)習(xí)、下午訓(xùn)練，晚上按時(shí)完成各科作業(yè)，沒有學(xué)生因?yàn)橛?xùn)量影響學(xué)習(xí)，在月考中各科成績(jī)名列前茅，比賽成績(jī)也一樣喜人。

也許有的老師覺得筆者比較幸運(yùn)，教到一批這么聰明的學(xué)生。其實(shí)，筆者教的那批學(xué)生只能說很聽話，現(xiàn)在教的這批學(xué)生才叫聰明。雖然他們班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)不是最優(yōu)秀的，但他們很有個(gè)性，下課不能拖堂，術(shù)科課不能占用，否則他們就會(huì)反抗，明目張膽地說不喜歡你。有時(shí)筆者也想：“是不是不讓他們走出課室，一天到晚學(xué)習(xí)他們就會(huì)更優(yōu)秀呢？”其實(shí)不然，“贏在青春起跑線叢書”中有一本的書名就是《會(huì)玩的孩子更聰明》。有一個(gè)學(xué)生，他上課不認(rèn)真聽課，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但他卻狂熱地愛上了足球，被選進(jìn)了學(xué)校的足球隊(duì)。如果你托管課要講些東西而拖延了他下去訓(xùn)練的時(shí)間，他簡(jiǎn)直可以用“仇恨的眼神殺你個(gè)半死”。筆者不但鼓勵(lì)他積極參加訓(xùn)練，而且暗中協(xié)助他當(dāng)上了體育委員。筆者對(duì)他的要求是每天必需按時(shí)完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽講，做同學(xué)的好榜樣。為了他心愛的足球，他答應(yīng)了筆者的要求，并做到了。結(jié)果他的語文成績(jī)突飛猛進(jìn)，學(xué)期末考出了105.5分的好成績(jī)。

學(xué)生在訓(xùn)練的過程中學(xué)到了各種本領(lǐng)，能力得到了提高，自信心也增強(qiáng)了，班級(jí)的精神面貌煥然一新。他們經(jīng)常很自豪地對(duì)別人說：“我們班是最棒的！”

二、開展形式多樣的活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)谖枧_(tái)上自由舒展，健康成長(zhǎng)

活動(dòng)是育人的陣地。一個(gè)人再有能力，沒有展示的舞臺(tái)，他的能力不會(huì)得到別人的認(rèn)可，而活動(dòng)能讓他們展示自我，建立自信。

當(dāng)人的一言一行展現(xiàn)在眾人眼前的時(shí)候，他總是希望留給別人的是美好的現(xiàn)象。為了讓自己的表現(xiàn)更加優(yōu)秀，隊(duì)員們?cè)诓粩嗟鼐毩?xí)，甚至在平時(shí)的一言一行中也嚴(yán)格地要求自己，他們這樣做，就是為了表演的時(shí)候能得到更多人的認(rèn)可。而筆者要做的，就是創(chuàng)造盡量多的機(jī)會(huì)，讓隊(duì)員們登上屬于自己的舞臺(tái)，讓他們的笑臉在舞臺(tái)上綻放。

1.利用好每學(xué)期的班隊(duì)干競(jìng)選活動(dòng)和工作小結(jié)，讓每個(gè)隊(duì)員得到鍛煉的機(jī)會(huì)。

筆者任教的班級(jí)，每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行全班都要參與的班隊(duì)干競(jìng)選活動(dòng)?；顒?dòng)前，為了讓隊(duì)員們說得更有條理，筆者會(huì)讓他們先寫好競(jìng)選稿，盡量把自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)羅列出來，并利用課余時(shí)間和伙伴或家里人進(jìn)行練習(xí)，這樣正式競(jìng)選那天的脫稿演講就不是那么難以完成的任務(wù)了。當(dāng)然，如果面對(duì)的是第一次參加這種性質(zhì)競(jìng)選的學(xué)生，你不要期望太高。記得筆者接手一個(gè)新的班級(jí)第一次進(jìn)行班隊(duì)干競(jìng)選活動(dòng)的時(shí)候，第一位同學(xué)上來說了一句話：“大家好！我是xxx?！比缓蠛吡税胩煲矝]辦法接下去，緊張得眼不知往哪兒看，手腳不知往哪兒放好。筆者見他窘得實(shí)在不行，就示意他先回座位，然后再給同學(xué)們示范了一個(gè)演講的基本模式。接下來的隊(duì)員們雖然不至于啞口無言，但個(gè)個(gè)也是三言兩語地草草說完就趕緊溜回座位，演說毫無競(jìng)爭(zhēng)力?？梢哉f，他們的第一次班隊(duì)干競(jìng)選失敗了?？粗话嗥綍r(shí)小嘴嘰嘰喳喳說個(gè)不停的孩子，難得地閉上了嘴巴，還羞愧地低下了頭，筆者沒有太多地指責(zé)他們，而是表揚(yáng)每一位同學(xué)有站上舞臺(tái)的勇氣，并宣布這一次活動(dòng)就當(dāng)演習(xí)，真正的競(jìng)選將在兩個(gè)星期以后進(jìn)行。筆者的話給學(xué)生們帶來了希望，雖然不是每一位學(xué)生都非?？释?dāng)上中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)，但以這種形式失敗也不是他們希望的，他們非?？释幸淮涡碌臋C(jī)會(huì)證明自己。接下來的兩個(gè)星期，筆者鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取鍛煉自己的每一次機(jī)會(huì)：上課大膽發(fā)言，響亮自信地表達(dá)清楚自己的意思;下課主動(dòng)找老師或同學(xué)聊天，提高口頭表達(dá)能力。平時(shí)注意文明禮儀，杜絕大喊大叫，并告訴他們要是臺(tái)下叫得大聲，臺(tái)上又出不了聲音那就失禮了。那段時(shí)間，我們班課室外的走廊安靜了很多，隊(duì)員們的舉止也變得文明有禮。也許他們第一次嘗到了失敗，但從這失敗的經(jīng)歷中他們不是得到了更多嗎？

可以想象，他們接下來的班干競(jìng)選活動(dòng)，隊(duì)員們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，大部分隊(duì)員都在第一次演講的基礎(chǔ)上有了一定的進(jìn)步。而臨近期末的時(shí)候，我們班的隊(duì)員還要進(jìn)行一次學(xué)期工作小結(jié)。隊(duì)員們經(jīng)歷過開學(xué)初的班干競(jìng)選，知道這一類的活動(dòng)筆者是一定要求他們?nèi)珕T參與的，因此沒有哪位隊(duì)員敢不認(rèn)真對(duì)待。于是，所有隊(duì)員都在準(zhǔn)備充分的情況下又得到一次展示自我的機(jī)會(huì)，淡定、從容、自信開始在一部分隊(duì)員身上展露出來了。

2.不定期開展各類與教學(xué)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，提高能力

輔導(dǎo)員絕大部分都從事語文教學(xué)工作，而讓學(xué)生會(huì)用語文，學(xué)會(huì)與別人溝通、交往才是我們教學(xué)的真正目的。筆者經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各類與語文相關(guān)的活動(dòng)，如，“詩歌朗誦會(huì)”“好書分享會(huì)”“課本劇展演”“走進(jìn)童話世界”等。進(jìn)行這些活動(dòng)，筆者會(huì)讓隊(duì)員們自由組合，選好主持人和組長(zhǎng)，告訴他們表演的時(shí)間，然后就讓他們自己排練。

記得筆者接手這個(gè)班第一次舉行的是“走進(jìn)童話世界”。在準(zhǔn)備表演的那天上午，筆者問主持人是不是全班都報(bào)名參加活動(dòng)。主持人說還有七位隊(duì)員沒有報(bào)名。筆者批評(píng)這兩位主持人沒有及時(shí)匯報(bào)情況，同時(shí)向全班宣布：下午的表演如果單純只是做一節(jié)課觀眾的，要寫一篇觀后感和大家分享。大家都知道，現(xiàn)在的孩子嘴上功夫不賴，但一到動(dòng)筆就覺得筆有千斤重了。所以那幾個(gè)隊(duì)員一聽，下課后馬上有5個(gè)隊(duì)員快速組成了一個(gè)小組，見縫插針地找時(shí)間排練，另外兩個(gè)隊(duì)員則四處央求加入其他小組。當(dāng)然，他們也如愿了。

結(jié)果，下午的活動(dòng)讓筆者看到了很多東西：有兩個(gè)小組的節(jié)目非常精彩，他們甚至自己準(zhǔn)備了服裝、道具，惟妙惟肖的表演帶給隊(duì)員們很多笑聲。其他小組的節(jié)目由于排練不夠認(rèn)真，臺(tái)詞接不上，經(jīng)常出現(xiàn)卡在那里演不下去的現(xiàn)象。上午臨時(shí)組合的那個(gè)小組在臺(tái)上站了不夠一分鐘，大眼瞪完小眼以后就滿臉羞慚地跑下臺(tái)了。而混進(jìn)其他小組的兩位隊(duì)員，在臺(tái)上由始至終沒有說一句話，他們一個(gè)扮演一棵樹，一個(gè)扮演一張椅子，表演時(shí)眼睛都不敢望一眼熟悉的觀眾。

每次搞完活動(dòng)都會(huì)進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，而這次，筆者只是意味深長(zhǎng)地說了一句話：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?。　?/p>

那次活動(dòng)以后，每次布置任務(wù)，主持人都會(huì)非常負(fù)責(zé)地督促每一位同學(xué)報(bào)節(jié)目，保證一個(gè)也不拉下，而同學(xué)們對(duì)排練再也不敢掉以輕心。數(shù)學(xué)老師和英語老師兩位拍檔常常對(duì)筆者說：“看你的學(xué)生排練多認(rèn)真，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也這么自覺就更好了。”

3.利用班隊(duì)活動(dòng)課，了解隊(duì)員特點(diǎn)，提高隊(duì)員們的綜合素質(zhì)

主題活動(dòng)課，不同于一般的詩歌朗誦等活動(dòng)注重的是個(gè)人的展示，它要求隊(duì)員們根據(jù)同一主題用不同的形式表現(xiàn)出來。而我們比較經(jīng)常采用的表演形式有小品、詩朗誦、三句半、情景劇、歌舞等。為了發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣所在，我允許他們自由報(bào)名，在他們報(bào)名的基礎(chǔ)上再進(jìn)行調(diào)整。而調(diào)整的工作筆者交給了主持人去干。她們找了幾個(gè)班干組成核心成員，憑著多年相處對(duì)同學(xué)的了解，給同學(xué)們作出了合理的建議。大部分同學(xué)都能去到喜歡的組別，一些才藝不是特別突出的隊(duì)員也能聽從同學(xué)的建議，作出適當(dāng)?shù)淖尣健Ｔ谶@過程中，隊(duì)員們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了那種以集體為重，從大局出發(fā)的精神。有一次，筆者班承擔(dān)對(duì)外的中隊(duì)活動(dòng)課，有一個(gè)小組表演三句半。一個(gè)男同學(xué)不喜歡三個(gè)人分擔(dān)的領(lǐng)誦角色，覺得他被大材小用了。這個(gè)孩子，確實(shí)也是個(gè)人才，平時(shí)的朗誦就能做到聲情并茂，但他不夠大氣，會(huì)怯場(chǎng)。筆者曾給他獨(dú)唱的機(jī)會(huì)，詩朗誦的機(jī)會(huì)，但大家反響并不是那么好。讓他根據(jù)主題準(zhǔn)備一個(gè)故事，幾天過去了還說不知道講什么好。筆者讓他自己挑角色他又不知挑哪個(gè)，最后沒有辦法，只能服從安排演那個(gè)他不愿意演的節(jié)目。其實(shí)現(xiàn)在中央電視臺(tái)有一個(gè)夢(mèng)想舞臺(tái)，那檔節(jié)目口號(hào)說得好：“是金子總會(huì)發(fā)光的?！蹦悄型瑢W(xué)不愿意演的節(jié)目，原來是由一個(gè)女孩子演的。在上級(jí)來檢查節(jié)目的那天，她表現(xiàn)非常突出，其他老師建議筆者讓她做主持。

換主持，表面看上去非常簡(jiǎn)單，實(shí)際上是牽一發(fā)而動(dòng)全身。領(lǐng)導(dǎo)審查節(jié)目以后，為了最大程度地發(fā)揮隊(duì)員們的潛能，讓人員安排更合理，我們決定調(diào)換兩個(gè)主持人。而換下來的兩個(gè)同學(xué)是否就能完全代替原來同學(xué)的位置呢？其實(shí)不是。當(dāng)時(shí)由于有一個(gè)節(jié)目要完全調(diào)換，為了達(dá)到最好的效果，筆者決定來個(gè)角色大調(diào)整，有將近一半的同學(xué)更換了表演的內(nèi)容，但大家毫無怨言，很快就在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下投入了新的排練。結(jié)果正式對(duì)外公開的時(shí)候，那位新主持的整體把握能力、隨機(jī)應(yīng)變能力讓整節(jié)課增色不少。而其他隊(duì)員也在這過程中學(xué)會(huì)了理解、學(xué)會(huì)了包容，也在這節(jié)課找到了更適合自己發(fā)揮的角色，因而展示的時(shí)候也更從容，這，遠(yuǎn)比表演獲得掌聲更重要。

4.讓學(xué)生在生活中鍛煉自己

“生活就是舞臺(tái)”這句話說得好。如果指望一班孩子通過幾次表演就把口才鍛煉好，膽子鍛煉大那是不可能的。學(xué)藝的人經(jīng)常曲不離口告訴我們，經(jīng)常練習(xí)才能達(dá)到習(xí)慣成自然的程度，表演才會(huì)自然。筆者非常注意平時(shí)的訓(xùn)練。比如，筆者會(huì)利用每次集隊(duì)的機(jī)會(huì)訓(xùn)練隊(duì)員的隊(duì)形隊(duì)列以及中隊(duì)長(zhǎng)的指揮能力;利用每天的升旗儀式檢查隊(duì)員的站姿、隊(duì)禮是否標(biāo)準(zhǔn);更會(huì)利用每節(jié)課讓盡量多的學(xué)生得到開口鍛煉的機(jī)會(huì)。做得好的，有進(jìn)步的及時(shí)表揚(yáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們一站就有良好的姿勢(shì)，一張口就能大聲響亮地表達(dá)自己的意見，那到了真正要搞活動(dòng)的時(shí)候，就可以節(jié)省大量的訓(xùn)練時(shí)間了。

三、在活動(dòng)中注意挖掘人才，注重骨干力量的培養(yǎng)，激發(fā)他們的自主能力，培養(yǎng)主人翁精神

在活動(dòng)中，要觀察隊(duì)員們的表現(xiàn)，不斷發(fā)現(xiàn)他們擅長(zhǎng)的東西，讓他們?cè)诒硌莸臅r(shí)候揚(yáng)長(zhǎng)避短。在這個(gè)過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人才，而且對(duì)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)了如指掌，搞活動(dòng)的時(shí)候，你就會(huì)像一位胸有成竹的將軍。而一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，分成幾個(gè)小組排練，由老師一個(gè)人負(fù)責(zé)是不可能做到的。這時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮小助手的作用。

記得那次帶六年級(jí)的學(xué)生訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加隊(duì)會(huì)比賽。有一天排練結(jié)束后，詩歌組的正副組長(zhǎng)分別遞給筆者一張紙條，大意是想辭去組長(zhǎng)一職，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不聽指揮，她們喊破了喉嚨，也沒有辦法組織好同學(xué)排練。筆者沒有馬上答應(yīng)她們的請(qǐng)求，而是放下手頭的工作，親自下到那一組幫她們排練。排練的時(shí)候，把她們認(rèn)為最不聽指揮的同學(xué)放在旁邊，讓他看著大家排練。分組排練結(jié)束檢查節(jié)目，他們小組少了一個(gè)同學(xué)表演，影響了整體的效果，大家都對(duì)那位同學(xué)怒目而視，而他也不好意思地低下了頭。放學(xué)后，筆者把那兩位組長(zhǎng)留了下來，問她們看筆者排練的感受。她們說因?yàn)橥瑢W(xué)們都怕筆者，所以筆者不用大聲喊，他們都聽。筆者告訴她們，是態(tài)度，遇到困難的時(shí)候不逃避，而是想辦法去解決問題。她們聽了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，再也沒有跟筆者提辭職不干的事了。

筆者通過觀察，的確發(fā)覺他們小組的節(jié)目趣味性不強(qiáng)，確實(shí)很難調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的表演積極性，就征求她們的意見，看他們最想用什么形式表演。他們一致認(rèn)為情景劇很適合他們。于是，我找來劇本讓他們?cè)嚵藥讉€(gè)場(chǎng)景，只短短兩節(jié)課時(shí)間，整組人的精神面貌煥然一新。四個(gè)場(chǎng)景既相互獨(dú)立又有一定的關(guān)聯(lián)，每個(gè)同學(xué)都有不同的臺(tái)詞，可以說每個(gè)同學(xué)都是某一場(chǎng)景里的主角，放到整個(gè)節(jié)目中又成了配角。只要有一場(chǎng)過不了關(guān)，其他場(chǎng)次又沒有辦法演下去，這下大家的排練認(rèn)真了很多。結(jié)果，最短時(shí)間排出來的節(jié)目反而是比賽那天效果最好，笑聲最多的節(jié)目。聽到掌聲，隊(duì)員們心中樂開了花，兩位小組長(zhǎng)在整個(gè)過程中的收獲也是滿滿的。畢業(yè)留言，她們都表示這次活動(dòng)是她們小學(xué)階段最難忘的經(jīng)歷。

適合他們的東西，并不一定適合所有的孩子。筆者曾嘗試把他們表演的節(jié)目搬給現(xiàn)在任教的這班學(xué)生演。臺(tái)詞還是那些讓人笑得噴飯的臺(tái)詞，但這班學(xué)生演繹出來的感覺讓人怎么看怎么不順眼。領(lǐng)導(dǎo)審查節(jié)目的時(shí)候評(píng)價(jià)說這節(jié)目雜亂無章。不用說，這個(gè)節(jié)目得“斃掉了”。由于要換節(jié)目，筆者對(duì)演員進(jìn)行了大調(diào)整，節(jié)目也換成了歌舞。純粹的歌舞表演氣味太濃，不能體現(xiàn)隊(duì)員們朝氣蓬勃的特點(diǎn)。筆者讓他們自己根據(jù)歌曲的內(nèi)容和與前后節(jié)目的聯(lián)系，加上兩個(gè)小情境。他們第二天就把修改好的內(nèi)容給筆者看，與原來的節(jié)目銜接得很自然，給了筆者很大的驚喜。另一個(gè)小品組的節(jié)目，領(lǐng)導(dǎo)也不太滿意，說主題不夠鮮明，傳遞給人的正能量不夠多。筆者把領(lǐng)導(dǎo)的意見說給學(xué)生聽，讓他們自己根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見修改。第二天檢查節(jié)目的時(shí)候，看到那一部分給他們改成了充滿喜感的“洗刷刷”，聽上去不但不會(huì)讓人覺得突然，反而與整個(gè)小品有渾然天成的感覺，“笑果”不同一般。

從隊(duì)員們身上，筆者感覺到他們那種主人翁的精神。你只要給他們?nèi)蝿?wù)，給他們信任，他們會(huì)做得比我們想象中的好。為了他們的節(jié)目，他們?cè)敢飧冻霰任覀兏嗟呐?，而在努力的過程中，他們?cè)诓粩噙M(jìn)步。

在一場(chǎng)活動(dòng)中，主持人的力量是不容忽視的，他們的表現(xiàn)會(huì)直接影響整場(chǎng)活動(dòng)的效果。四年級(jí)那次的中隊(duì)活動(dòng)，第一次檢查節(jié)目的時(shí)候，平時(shí)大大咧咧的主持，在關(guān)鍵時(shí)刻卻緊張得像在背書，還常常忘詞，根本無法帶領(lǐng)大家進(jìn)入活動(dòng)的氛圍。在其他老師的建議下馬上調(diào)換了主持人，新的主持人能力不用去懷疑，但她在班里人緣并不好。萬一出現(xiàn)同學(xué)們不與他呼應(yīng)的情況怎么辦？為了提高她在同學(xué)們心中的地位，筆者鼓勵(lì)她去參加學(xué)校大隊(duì)委競(jìng)選，并在班里大力宣傳她在競(jìng)選中的優(yōu)秀成績(jī)，為她樹立威信。結(jié)果，她的表現(xiàn)沒有讓大家失望。

四、讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)

每次活動(dòng)，筆者都喜歡讓孩子們把活動(dòng)的收獲寫下來，這既是一種鍛煉寫作能力的好機(jī)會(huì)，更是隊(duì)員們反思活動(dòng)的得與失，并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷進(jìn)步的成長(zhǎng)之路。

有一次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)看完后評(píng)價(jià)隊(duì)員們參與活動(dòng)的積極性不高，活動(dòng)顯得沉悶，沒有什么氣氛。當(dāng)別人在表演的時(shí)候，其他隊(duì)員在干什么呢？原來，當(dāng)時(shí)有的隊(duì)員在和旁邊的隊(duì)員在說話，有的隊(duì)員在玩自己的東西，甚至有隊(duì)員在候場(chǎng)的時(shí)候還與旁邊的同學(xué)爭(zhēng)吵，節(jié)目表演完了沒有掌聲，主持人的問題沒有人回答，集隊(duì)的時(shí)候大家你推我撞，唱錯(cuò)了隊(duì)歌的歌詞就在場(chǎng)上互相指責(zé)。大家辛辛苦苦排練出來的一節(jié)課得到了這樣的評(píng)價(jià)，這讓很多隊(duì)員有了很深的感觸。他們明白了集體活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閭€(gè)別人的不良表現(xiàn)影響總體的成績(jī)，大家好才是真的好啊。

在反思的過程中，隊(duì)員們知道了在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)尊重他人，特別是在別人表演的時(shí)候，我們要做文明的觀眾。及時(shí)給表演者鼓勵(lì)的掌聲是對(duì)別人的尊重，當(dāng)他緊張的時(shí)候給他微笑是對(duì)他的鼓勵(lì)，給成功者掌聲是對(duì)他的贊揚(yáng)。在反思的過程中，他們找到了這次表演的不足，知道了下次努力的方向;他們還在反思中知道了要學(xué)會(huì)包容、欣賞、理解……

一次次的表演，一次次的反思，筆者發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們的表現(xiàn)越來越棒，舞臺(tái)上綻放的笑容越來越燦爛。他們相信自己的能力，他們感恩伙伴的鼓勵(lì)，他們珍惜舞臺(tái)上的怒放。隊(duì)旗，將伴隨他們一路前行。