魏巍

畢業(yè)后，來到了較偏遠(yuǎn)的村完小任教。時(shí)光如梭，我已送走了一批學(xué)生，回想起來，這期間有酸甜苦辣。但更多的是我對(duì)教師、對(duì)班主任這項(xiàng)工作有了更深的理解，對(duì)學(xué)生也有了更多的包容和方法。全班只有34名學(xué)生。在我的調(diào)查中，了解到人數(shù)雖少，但班級(jí)學(xué)生的家庭情況較復(fù)雜，以農(nóng)村留守兒童居多，留守原因更是五花八門。班級(jí)里阿強(qiáng)同學(xué)的情況更是特殊。據(jù)其奶奶介紹，其父一直在廣州打工，幾年未歸，也未向家里寄錢，基本沒有管孩子。爺爺又長年臥病在床，只靠奶奶一人忙里又忙外，照顧一老一少。老人家言語里頗多無奈，但卻只字未提孩子的母親。我心中自然好奇，但也沒有貿(mào)然詢問。后來，從其他渠道了解到，孩子的母親在孩子一歲后就離家出走了。因?yàn)闊o人管教，孩子學(xué)習(xí)成績差，也不自覺，書寫也亂，對(duì)人也沒禮貌，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾。盡管如此，我還是發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)：孩子很聰明，數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常能把別人不會(huì)的知識(shí)想清楚；體育成績也不錯(cuò)，經(jīng)?？匆娝C健的身影在操場(chǎng)穿梭。

了解到阿強(qiáng)的情況后，我覺得不能讓一個(gè)孩子就這樣荒廢了前途。于是我放棄了休息時(shí)間，給他補(bǔ)習(xí)功課，給他講道理，讓班上的同學(xué)與他做朋友。為了他，專門布置了全班同學(xué)寫了一篇作文，題為《XX，我想對(duì)你說》，跟班上的同學(xué)說說心里話。許多同學(xué)選擇了阿強(qiáng)作為寫作對(duì)象。孩子們充滿感情地寫道：“阿強(qiáng)，為了含辛茹苦養(yǎng)你的奶奶，現(xiàn)在臥床不起的爺爺，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要努力，一定要爭(zhēng)氣?！本驮谀且欢螘r(shí)間，他爺爺病情加重，離開了他。阿強(qiáng)心情沉重極了，也表現(xiàn)得相當(dāng)安靜。我也經(jīng)常安慰他，開導(dǎo)他。針對(duì)這種情況，我又專門組織學(xué)生寫了日記《老師，我想對(duì)你說》?？墒牵敛涣羟榈卣f：“老師，你專門批評(píng)我，我不喜歡你。我喜歡以前的老師，他對(duì)我極好，也不批評(píng)我。”讀了他的日記，我苦思了很久。最后，在全班同學(xué)讀他的話，并表揚(yáng)了他敢于實(shí)話實(shí)說。沒想到，下課后，很多同學(xué)跑來對(duì)我說，以前老師根本不管他，將他擱在教室的一角，不管不顧，作業(yè)也不做，也從不追究。聽到此，我也想放棄他了，對(duì)他這么好，他卻不理解。但當(dāng)看見他有時(shí)無邪的笑臉，操場(chǎng)上跳躍的身影，我做不到無視他的存在。我必須拿出十二分的熱忱和耐心，必須想個(gè)辦法改變他的想法。這個(gè)方法就是委以重任。

在四年級(jí)的開學(xué)初的一次班會(huì)改選班委時(shí)，我向全班宣布：“我們班的體育委員由阿強(qiáng)擔(dān)任。”我的話音剛落，教室里像沸騰的油鍋，炸開了。同學(xué)們議論紛紛，有的支持，有的反對(duì)。阿強(qiáng)也用驚奇的眼光看著我，似乎不相信自己的耳朵。我順勢(shì)把他的優(yōu)點(diǎn)講給了同學(xué)們聽了，然后說：“我相信阿強(qiáng)同學(xué)一定能把這項(xiàng)工作做好，請(qǐng)同學(xué)們支持他?！苯淌依镯懫鹆艘黄坡?，表示支持，愿意相信他。

自從他上任第一天早上，就組織班上早到的同學(xué)出去跑步，跑了幾圈后，他們又開始跳起了長繩。一會(huì)兒他又跑到了教室，原來是同學(xué)渴了，給同學(xué)們拿水來了。不久，就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，那段時(shí)間他可忙了，不僅自己要訓(xùn)練，還要帶著其他同學(xué)訓(xùn)練。人數(shù)雖少，也是一個(gè)團(tuán)體。經(jīng)過大家的努力，我們班獲得了團(tuán)體第一名，他的50米短跑和跳遠(yuǎn)都獲得了第一名?？粗樕涎笠缰院赖奈⑿?，我知道他的信心回來了，是時(shí)候把他的成績補(bǔ)回來了。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)后的一節(jié)班會(huì)課上，阿強(qiáng)說：“老師，我的學(xué)習(xí)成績不好，讓我和辛鑫同學(xué)坐，讓他幫助我，給我補(bǔ)習(xí)功課，也監(jiān)督我?！蔽医又f：“阿強(qiáng)同學(xué)為了搞好學(xué)習(xí)，主動(dòng)要求和辛鑫坐，并保證不搞小動(dòng)作。我相信他言行一致，說話算話，所以答應(yīng)了他的要求。我希望我們班上的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)好，在體育委員阿強(qiáng)的帶領(lǐng)下，身體也好?！睆拇艘院?，阿強(qiáng)更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)更努力了，語文成績從不及格到及格，并向優(yōu)秀進(jìn)軍，而在體育方面是變著花樣給老師提好的建議。到小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的語文、數(shù)學(xué)均以優(yōu)秀的成績獲得了畢業(yè)證，走向了他的下一個(gè)人生階段。

反思：農(nóng)村教育面臨的問題，留守兒童越來越多，而我們的教育一直在強(qiáng)調(diào)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。這句話說起來容易，做起來難啊。有時(shí)會(huì)感覺到非常無助：孩子對(duì)老師的排斥，家長對(duì)老師的不配合，甚至不理解，往往讓工作很難開展。對(duì)于學(xué)生，我們要把瑣碎、細(xì)微的事情進(jìn)行全面的分析，深入思考。本案例中，阿強(qiáng)處于一個(gè)特殊家庭環(huán)境，許多情況并不是他一個(gè)人的錯(cuò)，而是多方面原因和多方面協(xié)調(diào)問題。同時(shí)，還要清醒地預(yù)見將會(huì)影響學(xué)生生存和發(fā)展的心理危機(jī)。

面對(duì)這種學(xué)習(xí)成績差，表現(xiàn)也差，但天資聰明的孩子，作為老師必須用放大鏡去觀察他的閃光點(diǎn)，利用其閃光點(diǎn)改變他。班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，在同學(xué)中起帶頭作用。這就需要老師充分信任他。讓同學(xué)心中的壞孩子當(dāng)班干部，很難讓其他同學(xué)信服。所以必須對(duì)阿強(qiáng)有更高、更嚴(yán)的要求，讓他達(dá)到當(dāng)班干部的標(biāo)準(zhǔn)，最終讓他自己的愛好來培養(yǎng)他的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。自從當(dāng)班干部過后，他沒有辜負(fù)老師的信任，并且在老師和同學(xué)的信任與支持中很好地完成了自我教育。畢業(yè)時(shí)，他已經(jīng)由一個(gè)雙差生一躍成了一個(gè)雙優(yōu)生。正如蘇霍姆林斯基所說：“要教育孩子，要使他自己發(fā)憤努力，克服重重困難的高昂代價(jià)去贏得精神財(cái)富?！?/p>