那優(yōu)美的小精靈，如雪花飛舞于天際，一起去遠(yuǎn)方。

一顆種子，一陣微風(fēng)，為了實現(xiàn)夢想，蒲公英選擇飛翔。

繁衍生息，生生不息，播撒生命之光！

課程是實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動最主要的依據(jù)，是學(xué)校特色品牌建設(shè)的核心與關(guān)鍵，也是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體。學(xué)校課程是落實立德樹人的根本載體，陜西師范大學(xué)實驗小學(xué)構(gòu)建符合學(xué)校辦學(xué)特色的素質(zhì)教育課程體系成為當(dāng)務(wù)之急。

陜西師范大學(xué)實驗小學(xué)通過與陜西師范大學(xué)的深度合作，結(jié)合學(xué)校自身特點，探索出了一條有效的途徑，構(gòu)建了“蒲公英”課程體系。“蒲公英”課程提出從“我”到“我們”的理念，強調(diào)全體，又突出個體。學(xué)生、教師、家長的學(xué)習(xí)與教育觀念均實現(xiàn)了從 “我”到 “我們”的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展因為三者的成長而更具有生命力。

“蒲公英”課程的三類課程是對三級課程中的所有課程通過刪減、統(tǒng)整進(jìn)行梳理和重新編排而產(chǎn)生的，對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化處理。伴隨著美術(shù)課程、語文課程等校本化探索的開展，“蒲公英”課程開展主題教學(xué)，把握課程發(fā)展的延伸點，突破學(xué)科界限，找準(zhǔn)課程發(fā)展的突破點，逐步走向?qū)W科深處，尋找課程發(fā)展的生長點。

“蒲公英”課程營造了協(xié)調(diào)一致的良好育人環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的生命個體在課程的滋養(yǎng)下都得以成長，享受幸福和陽光。本期呈現(xiàn)陜西師范大學(xué)實驗小學(xué)的“蒲公英”課程體系，以期給大家一些啟發(fā)。