李鐸 宋世偉

摘 要：文化產(chǎn)業(yè)管理需要專業(yè)團隊方能實現(xiàn)，對于高校來說，文化產(chǎn)業(yè)管理人才的培養(yǎng)，需要參照地區(qū)經(jīng)濟文化的需要，實行科學(xué)構(gòu)建，依托院校體系、結(jié)合學(xué)生興趣，圍繞社會需求進(jìn)行相關(guān)體系的構(gòu)建，以期培養(yǎng)更多高素質(zhì)、專業(yè)能力強的人才，推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。本文就基于就業(yè)導(dǎo)向視角下對文化產(chǎn)業(yè)管理進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;文化產(chǎn)業(yè)管理;專業(yè)團隊;

一、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系中的問題

1.教學(xué)模式單一，教學(xué)理念老舊

目前很多高校在文化產(chǎn)業(yè)管理教學(xué)中仍在采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重理論知識輕實踐教學(xué)，知識與實際需求嚴(yán)重脫節(jié)，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)帶來了較大阻礙。通過對高校文化產(chǎn)業(yè)的管理專業(yè)進(jìn)行研究，可將教學(xué)模式劃分為兩種：一是案例教學(xué)。二是觀摩及集中實踐教學(xué)。前者是通過案例解析，幫助學(xué)生完成知識的解讀，由于案例更新速度較慢，相關(guān)知識對實際工作存在不符;后者是通過去企業(yè)集中觀摩，了解企業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)及方式，但由于缺少動手實踐能力的培養(yǎng)，所以在實際操作中會存在諸多的問題。

2.缺乏專業(yè)實踐教學(xué)平臺

實踐教學(xué)的開展離不開專業(yè)實訓(xùn)基地的建立及配套設(shè)施的置備，不過結(jié)合目前高校實況分析，由于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在我國發(fā)展時間較短，實踐教學(xué)體系還不是十分完善，相應(yīng)的實訓(xùn)基地建設(shè)水平較低，學(xué)生缺少實訓(xùn)的具體場所，實踐能力培養(yǎng)受到制約。雖然一些高校與企業(yè)簽訂實習(xí)合同，以期鍛煉學(xué)生的動手能力，但由于企業(yè)生產(chǎn)要求，實習(xí)生自身能力限制，很難在企業(yè)實習(xí)中從事生產(chǎn)時間方面的鍛煉，導(dǎo)致其自身能力得不到提升。

3.實踐教學(xué)創(chuàng)新力度不足，教學(xué)體系有待優(yōu)化

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系在總體規(guī)劃和創(chuàng)新上還有待提高，應(yīng)促進(jìn)理論與實踐的融合，確保兩者的銜接性，以期能更好的推動文化產(chǎn)業(yè)管理實踐教學(xué)的開展，實現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，提高文化產(chǎn)業(yè)管理教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生日后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系優(yōu)化措施

1.結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)體系

首先，加大實踐課占比。工作人人員要改善傳統(tǒng)教學(xué)中，以理論教學(xué)為主的模式，增加實踐課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及人文素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)專業(yè)特征和優(yōu)勢，開展特色教學(xué)活動，深入挖掘書本中的內(nèi)涵知識，對原有的專業(yè)課程體系予以調(diào)整，做到教學(xué)與實際的有效銜接。這樣一方面有利于學(xué)生實行知識的學(xué)習(xí)和理解，明確知識要點，掌握未來發(fā)展方向;另一方面也能夠滿足文化產(chǎn)業(yè)管理發(fā)展需求，為學(xué)生日后發(fā)展指明方向，更好的規(guī)劃就業(yè)目標(biāo)。

2.構(gòu)建多元化實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一是利用現(xiàn)有的實驗室資源，通過校企合作的方式加強實踐教學(xué)，并注重實驗設(shè)備配備的合理性，參照所學(xué)內(nèi)容開展實踐活動，加深學(xué)生對知識的理解。

二是對畢業(yè)論文選題實行調(diào)整，要求學(xué)生以企業(yè)及科研需求為主題開展研究工作，并提出自己的觀點和看法，加深對文化產(chǎn)業(yè)管理的認(rèn)知。

三是在教師幫助下開展學(xué)術(shù)討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四是采用合理方式鼓勵學(xué)生開展各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富自身的實踐經(jīng)驗，為日后就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.構(gòu)建第二課堂實踐教學(xué)體系，改善教育水平

第二課堂教學(xué)體系是在第一課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，深化衍生出來的，其更加注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，推動文化產(chǎn)業(yè)管理的有序進(jìn)行。第二課堂教學(xué)體系可劃分為競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會調(diào)查這三個環(huán)節(jié)，旨在鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，并通過信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團隊精神，在競賽中讓學(xué)生更多的了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃就業(yè)方向。

4.加大實踐教學(xué)平臺的建設(shè)力度，擴展實驗教學(xué)

一方面，要加強校內(nèi)實驗室的建設(shè)。在原有基礎(chǔ)上可增加文化體驗中心、非遺創(chuàng)客實驗室、文化創(chuàng)意活動實驗室等場所，為實踐教學(xué)提供更多場地空間。另一方面，完善校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。針對專業(yè)教學(xué)要求及工作需求，建立完善的實訓(xùn)基地，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，并通過與企業(yè)的有效合作，為實訓(xùn)培養(yǎng)輸送專業(yè)人才，確保基地中配套設(shè)施置備的齊全性，以期為教育教學(xué)提供更多專業(yè)服務(wù)，為企業(yè)輸送更多專業(yè)人才。

5.構(gòu)建專業(yè)師資團隊

專業(yè)師資團隊的構(gòu)建應(yīng)堅持引進(jìn)來、走出去的基本原則。走出去是要求專業(yè)教師多參與文化旅游產(chǎn)業(yè)項目，增加自己的實踐經(jīng)驗，準(zhǔn)確了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，之后根據(jù)自己的所見、所想對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以提高學(xué)生的理論和專業(yè)素養(yǎng)。引進(jìn)來則是從企業(yè)引進(jìn)高層次人才，讓其參與到教育教學(xué)活動中來，為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解產(chǎn)業(yè)整體運行情況，以此改進(jìn)實訓(xùn)訓(xùn)練的質(zhì)量，完善教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

在就業(yè)指導(dǎo)理念下，高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)活動的開展，應(yīng)當(dāng)全面了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及要求，合理調(diào)整專業(yè)教學(xué)體系和結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)理念及教學(xué)模式，且擴展知識內(nèi)容，增加實踐機會，真正做到理論與實踐的有機融合，注重專業(yè)師資團隊的構(gòu)建，以此提升專業(yè)學(xué)生的綜合水平，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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[6] 黃小毅，姜友維.遂寧市文化產(chǎn)業(yè)管理體制改革與創(chuàng)新的若干思考[J]. 新西部. 2018（15）

作者簡介：

李鐸（1997.3.11—），男，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古通遼人，遼寧傳媒學(xué)院，15級本科生，專業(yè)：文化產(chǎn)業(yè)管理，研究方向：文化產(chǎn)業(yè)管理

宋世偉（1995.10.11—），男，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟人，遼寧傳媒學(xué)院，15級本科生，專業(yè)：廣告學(xué)，研究方向：廣告學(xué)