農(nóng)江波

摘 要：幼兒園的美術(shù)區(qū)域活動是根據(jù)當前幼兒園的實際教學情況和發(fā)展需要所創(chuàng)設(shè)的具有一定教育意義的教學實踐活動。在幼兒園開展美術(shù)區(qū)域活動，不僅可以讓幼兒能夠在比較輕松愉悅的氛圍當中去參與活動，提高幼兒的繪畫能力和美術(shù)鑒賞能力，而且還可以讓幼兒在學習和實踐的過程中實現(xiàn)對自主意識的培養(yǎng)。因此，為了提高幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的成效，就需要教師在開展幼兒教育工作的過程中重視美術(shù)區(qū)域活動的重要性，不僅需要讓美術(shù)區(qū)域活動的開展符合幼兒的學習和發(fā)展需要，而且還要具有一定的教育價值，可以讓幼兒在活動的過程中能夠有所收獲。此外，美術(shù)區(qū)域活動的開展還需要進一步地進行豐富和發(fā)展，只有這樣，才能真正做到幼兒園的美術(shù)區(qū)域活動的順利開展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)區(qū)域活動；具體方法

隨著人們對于幼兒的基礎(chǔ)教育越來越重視，幼兒園教師在關(guān)于幼兒園的基礎(chǔ)教育和實踐活動等方面的工作的開展取得了一定的成績，幼兒園的美術(shù)區(qū)域活動已經(jīng)成為了幼兒園課程當中不可缺少的一環(huán)，是幼兒園實現(xiàn)教育教學目標的重要方法。但是就當前的幼兒園美術(shù)區(qū)域活動開展的實際情況來看，雖然大部分的教師已經(jīng)認識到美術(shù)區(qū)域活動開展的必要性，但是依舊有少部分教師在幼兒教育工作當中對于美術(shù)活動的開展沒有引起足夠的重視，在進行美術(shù)教學的過程中，依舊沿用著老套的教學手段，導致幼兒在進行美術(shù)學習的過程中很難提起學習的興致和動力。針對目前幼兒園美術(shù)區(qū)域活動開展過程中所存在的問題，本文從三個方面來談一談該如何實現(xiàn)幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的有效開展。

一、美術(shù)區(qū)域活動要符合幼兒的發(fā)展需要

美術(shù)區(qū)域活動時幼兒比較喜歡的美術(shù)活動之一，也是幼兒學習和掌握美術(shù)知識的重要手段。在幼兒園合理地開展一些美術(shù)區(qū)域活動，不僅可以滿足幼兒對于學習美術(shù)的需要，而且還可以為幼兒營造一種輕松愉悅的學習氛圍。因此，教師在開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的過程中，需要為幼兒設(shè)計符合幼兒發(fā)展需要的美術(shù)區(qū)域活動，牢牢把握美術(shù)區(qū)域活動的每一個實施階段，進而推動美術(shù)區(qū)域活動的順利開展。

例如，幼兒園教師在組織開展美術(shù)區(qū)域活動的過程中，一定要注意把握幼兒的實際活動情況，發(fā)揮美術(shù)區(qū)域活動的作用，利用美術(shù)區(qū)域活動來引發(fā)幼兒對于美術(shù)的學習和探究興致，提高幼兒對于美術(shù)知識的理解和掌握。同時，教師在進行美術(shù)區(qū)域活動的過程中，還要注重所涉及的活動和教育目標相結(jié)合，與幼兒的實際認知情況相適應(yīng)。只有教師意識到美術(shù)區(qū)域活動的開展對于幼兒美術(shù)教育的重要性，并開展符合幼兒發(fā)展需要的美術(shù)區(qū)域活動，才能讓幼兒在參與區(qū)域活動的過程中獲得發(fā)展。

二、美術(shù)區(qū)域活動要具有一定的教育價值

教師對于幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的設(shè)計，會直接影響幼兒對于美術(shù)區(qū)域活動的參與熱情和動力。但是就當前的幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的實際開展情況來看，雖然很多教師對美術(shù)區(qū)域活動的開展引起了重視，但是在開展美術(shù)區(qū)域活動的過程中，對于活動當中所賦予的教育價值卻沒有實現(xiàn)很好的掌握，很多教師只是根據(jù)自身的教學經(jīng)驗來展開美術(shù)區(qū)域活動，完全沒有將材料、圖片等素材和區(qū)域活動結(jié)合起來，導致美術(shù)區(qū)域活動的開展完全沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。為此，我們的幼兒園教師應(yīng)該在開展幼兒園教學的過程中，一定要注重美術(shù)區(qū)域活動的開展發(fā)揮其最大的功效。

例如，教師在進行幼兒園美術(shù)區(qū)域活動時，不能盲目地跟風去設(shè)計美術(shù)區(qū)域活動，展開美術(shù)區(qū)域活動，而是要將美術(shù)區(qū)域活動的設(shè)計和選擇和教學的目標結(jié)合起來，從而實現(xiàn)美術(shù)區(qū)域活動開展的意義。此外，教師還應(yīng)該科學的設(shè)計美術(shù)區(qū)域活動，對于區(qū)域活動的開展、實施等過程完全的進行掌控，以期讓美術(shù)區(qū)域活動可以發(fā)揮其特殊的教育價值。

三、美術(shù)區(qū)域活動要具有豐富性和情感性

幼兒對于生活當中一切比較新奇的事物都有著一定強烈的求知欲望，為幼兒提供豐富且具有情感性的美術(shù)區(qū)域活動，不僅可以讓幼兒在幼兒園美術(shù)區(qū)域活動當中更加充分地去展示自我，發(fā)揮自身的美術(shù)才能，而且還可以引起幼兒的注意，讓幼兒在學習和探究的過程中避免出現(xiàn)消極情緒。

例如，教師在開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動當中，首先，需要為幼兒提供豐富的教學工具，像是美術(shù)畫板、美術(shù)作品、美術(shù)顏料等工具。然后，教師需要根據(jù)幼兒的心理特點和學習需要，設(shè)計一些可以有效提升幼兒參與美術(shù)活動的興致和動力的區(qū)域活動，借助美術(shù)區(qū)域活動的優(yōu)勢，讓幼兒在區(qū)域活動當中感受到學習的樂趣。最后，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實際情況適當?shù)膶^(qū)域活動進行調(diào)整，使得美術(shù)區(qū)域活動的開展更加的具有豐富性和情感性。

總的來說，實現(xiàn)幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的有效開展不是一件短時間內(nèi)就可以做到的事情，這不僅需要我們的教師在展開美術(shù)區(qū)域活動的過程中，以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)為中心，不僅需要明確開展美術(shù)區(qū)域活動的目標，而且還要豐富美術(shù)區(qū)域的材料，優(yōu)化美術(shù)區(qū)域活動的內(nèi)容，進而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個較為寬松、愉悅的活動氛圍。

參考文獻：

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