曾輝英

【摘要】將信息技術與思品社會課高度融合，為常規(guī)教學特別是小學思品與社會課的教學開辟了廣闊的前景。為學生提供了嶄新的感性材料，極大的激發(fā)學生自覺參與學習，主動地思考問題，積極地參加實踐，激活課堂教學效果。

【關鍵詞】信息技術;小學思品與社會;激發(fā)激活效率? ? ? ? ? ?

小學思品與社會課程突出的特點就是高度的抽象。因此，思想品德教師在教學中考慮較多的問題便是如何讓書本的知識“活”起來，如何激發(fā)學生的學習興趣，如何提高學生的學習效率。將信息技術與思品社會課高度融合，為常規(guī)教學特別是小學思品與社會課的教學開辟了廣闊的前景。在教學實踐中，我深刻體會到采用現(xiàn)代信息技術手段不但使小學思品與社會課上了一個新臺階，而且讓我們開闊了視野，為學生提供了嶄新的感性材料，極大的激發(fā)學生自覺參與學習，主動地思考問題，積極地參加實踐，激活課堂教學效果。通過現(xiàn)代信息技術手段與小學思品與社會課教學的整合，有利于加強和改進對學生思想品德教育，增強思想品德課教學的針對性、實效性和主動性，使之更好地發(fā)揮學校德育工作主渠道作用;將現(xiàn)代信息技術和手段引入小學思品與社會課教學，有利于把理性的傳授與具體的“形、聲、光、色”融為一體，創(chuàng)造主動、活潑、高效、立體的課堂教學環(huán)境;還有利于使思品與社會課中抽象的道德觀念、道德規(guī)范、道德行為具體化、形象化和趣味化;更是優(yōu)化小學思品與社會課教學，實施素質(zhì)教育的有效途徑。

一、信息技術與思品課高度融合，激發(fā)學習興趣

小學品德與社會是一門科學性、理論性較強的課程，同時也是一門對學生進行思想品德教育的課程，在傳統(tǒng)的課堂教學中容易形成抽象的理論課或是大道理的說教課，顯得單調(diào)枯燥，學生興趣不大，積極性難以調(diào)動。而充分利用現(xiàn)代信息技術，使之與生動的教學藝術相結(jié)合，就可以使品德與社會課變得有聲有色。教學中，運用現(xiàn)代信息技術手段，向?qū)W生展示圖文聲像相結(jié)合的多媒體課件等音頻、視頻，在課堂中創(chuàng)造出一種特殊感性環(huán)境，使學生對所學知識產(chǎn)生愉快、滿意度極高的熱情，增強了學生學習品德與社會課的信心課和興趣，消除他們的畏難情緒。點燃起學生思維的火花，喚起學生探求真理的欲望，從而激起學生對已有知識的聯(lián)想，引發(fā)學生思考，愉快的學習與探索。如在教學《誠實與信任之間》一課時， 在講“ 做人做事要誠實，才能贏得別人的尊重和信任”這一特點時， 我利用課件進行情境教學， 渲染人物形象。播放視頻1904年在美國圣路易舉行的馬拉松比賽中，洛茨因身體不適搭上一輛過路的汽車，后來感覺好了些，便下車繼續(xù)向前跑，便第一個到達終點，洛茨成了奧運史上第一個不光彩的冒牌冠軍，然后展示洛茨的騙局被揭穿，并取消以后的比賽資格這一決定。這一段課件的播放， 讓學生強烈地感受到誠實做人的核心，并牢記在心。

二、激發(fā)情感，升華道德

品德與社會的學科特點決定了其教學過程不僅僅是知識傳授、能力培養(yǎng)的過程， 更應該是道德修養(yǎng)提升的過程。我們在教育實踐中深深體會到學生是受教育者， 但學生更是有著自覺能動性的個體，有思想、有感情、有主見，對于教師傳授的知識和教育觀點會產(chǎn)生認同或反對、接受或拒絕、積極或消極的反應， 由此便會產(chǎn)生不同的教育效果。要使學生情感升華， 達到情感態(tài)度價值觀的目標，就要努力激發(fā)他們內(nèi)在的心理需求和情感體驗。

1. 升華情感

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，我利用信息技術從網(wǎng)上搜集了有關材料來輔助教學。如教學《怎樣才是美》這一課時，一開始我播放歐洲兒童時裝秀的現(xiàn)場，把學生帶到生活美之中，喚起孩子們對美的一種感受、震撼。我和同學們一起走進生活，發(fā)掘身邊的美。引出課題《怎樣才是美》，這樣使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望。在新課標里倡導的體驗學習、探究學習、解決問題學習中，我在本課的教學設計中選擇讓學生運用探究學習的方式也是特色之一，究竟怎樣才是美，讓學生小組探究學習，通過自編小品、全員表演去感受生活，體驗心靈美的社會地位。在教學中， 即完成了教學目標， 進而達到了本課情感態(tài)度價值觀目標的要求，課堂上多媒體信息技術的運用真是功不可沒。

2.指導體驗，引導發(fā)現(xiàn)

課件出示教材第28頁，本課主角小文以主人公的身份展現(xiàn)了她就“怎樣打扮才好？你喜歡打扮的理由是什么？”這些問題的采訪結(jié)果，并讓同學們暢所欲言，引導學生發(fā)現(xiàn)穿戴整潔就是外在美，不需要盲目追求名牌。在這個環(huán)節(jié)里，我們要肯定外在美的社會存在價值，所謂愛美之心、人皆有之，這是很正常的現(xiàn)象。由同學們的發(fā)言探討中過渡到教材29頁小美和小麗的故事，這時，教師課件出示教材29頁，指導看圖，她們倆的這些行為到底美還是不美呢？在這里我設計了一個小組探究學習環(huán)節(jié)，小組內(nèi)探究學習，以自編自導小品《在巴士上》來展現(xiàn)小組成員對行為美、內(nèi)心美的理解。學生分成4小組，根據(jù)教材29頁的圖畫，商量應當怎樣做，鼓勵學生們?yōu)樽约旱谋硌菪〗M改名字，如“美麗特工隊”等，指導學生加入自己創(chuàng)作的元素，在小品中表演正、反面的教育。新課標對學生的能力要求指出：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。表演環(huán)節(jié)，每個小組輪流表演認為的美與不美的做法，全員參與表演，分別選出小美、小麗、售票員阿姨、司機和圖畫中出現(xiàn)的人物，其他同學也參與乘客的演出。新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。

三、豐富知識，增強教學生機與活力

思品與社會不僅是一門涉及范圍很廣、信息內(nèi)容豐富，還是一門時代性、針對性很強的學科。教學中可選用當今熱門社會事例，運用信息技術，使書本中抽象的理論知識與生動形象的感人事例相結(jié)合，讓課堂教學充滿生機與活力。這樣，不僅加深了學生對知識的理解，而且對他們用知識指導行動也是非常有幫助的。

1.利用信息技術，增加學生信息量

如何在課堂中恰當?shù)財U大學習的信息量， 提高教學效果很值得關注。利用信息技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會， 而且能夠使聽和看同時接受某一信息， 信息量是原來教學信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。所以在思品與社會課堂教學中，教師通過多媒體課件的制作， 使學生置身于音像、語音、文字的環(huán)境中， 使演示和呈現(xiàn)的速度加快， 節(jié)約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、激活和提高了課堂效率。

2.利用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣?！迸d趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動為主動創(chuàng)造的去學。思品與社會內(nèi)容有些枯燥，知識機械地灌輸，學生常常覺得乏味，缺乏學習興趣。而多媒體能向?qū)W生提供形式多樣的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境，悅耳的音樂，把學生帶入寬松愉快的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性，使學生主動探索，積極進取。如在教學《騰飛的祖國》時，我根據(jù)教學內(nèi)容的需求，播放了“第一顆原子彈成功爆炸”“神五成功發(fā)射”等精彩的畫面，激動人心的畫面很快吸引住了學生的眼球。學生此時已經(jīng)形成了一種內(nèi)在的驅(qū)動力，學生們表示，要更加深入地了解自己祖國的騰飛發(fā)展;學生們興趣盎然，更加深刻認識到：只有我們努力學好科學文化知識，才能讓祖國變得更加強大;只有祖國強大，我們才能過上幸福生活。利用多媒體導入新課，創(chuàng)設愉悅的學習情景，通過精彩的畫面，吸引學生的注意，更加激發(fā)了學生的濃厚興趣，提高了課堂效率。在思品與社會課教學中巧用信息技術， 不但課堂教學內(nèi)容豐富， 生動形象， 學中有樂， 樂中有得，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，同時，也提高了學生的道德認識，培養(yǎng)了良好的道德情感和行為習慣，顯著地提高了思品與社會課的教學實效。

信息技術教學是一種現(xiàn)代的教學手段，對思想品德教學的優(yōu)化具有重要的意義，但也要把握好尺寸。首先，解決教師在認識上的弊端：強化情境創(chuàng)設，淡化教學目標;重視活動形式，輕視活動效果;過分依賴網(wǎng)絡，忽略其它資源 。 其次，我們教師在整合過程中應注意四個方面：1.結(jié)合學科特點進行整合;2.結(jié)合學生認知水平特點進行整合;3.遵循適時、適度。

總之，信息技術的到來并融入課堂教學中 ，將是輝煌的歷程。我們教師應該從《品德與社會》學科的特點出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，恰當?shù)剡M行選擇和運用，準確地把握信息技術的最佳作用以及時機，激活和提高教學效果。只要我們共同努力，相信呈現(xiàn)在學生面前的，一定是一片燦爛的前景。

參考文獻：

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